Русский язык 7 класс что нужно знать

С краткими причастиями;

С полными причастиями, при которых есть зависимые слова или противопоставление с союзом А.

НЕ пишется слитно с полными причастиями:

Если они без НЕ не употребляются;

Если при них нет зависимых слов и нет противопоставления с союзом А.

НЕ принятое присутствующими решение (зависимое слов- КЕМ?
присутствующими).

Не принятое, а отложенное решение.

Не принятое в указанные сроки решение.

Негодующий (без НЕ не употребляется).

Непринятое решение (нет случаев раздельного написания с НЕ).

Решена.(прич.)

Некоторые деепричастия без НЕ не употребляются, поэтому пишутся с НЕ слитно.

Если слово не употребляется без НЕ;

Если наречие с не- может быть заменено синонимом без не- или близким по значению выражением.

Не с наречиями на –о и –е пишется раздельно:

Если в предложении есть противопоставление с союзом А;

Если к наречию относятся слова ДАЛЕКО НЕ, ВОВСЕ НЕ, СОВСЕМ НЕ, НИЧУТЬ НЕ, НИСКОЛЬКО НЕ, НИКОГДА НЕ.

Говорил неискренне (фальшиво)

(Говорил) интересно (интересный)

(Сделал) обдуманно (обдуманный)

Исключение: ещё

Ещё (искл.)

В наречиях с приставками в-, на-, за- на конце пишется буква о.

Досрочно (от досрочный – с прист.)

Влево, направо, засветло.

После приставки кое-,

В сложных наречиях, образованных с помощью однокоренных слов или повторением слов.

Мало-помалу

Настежь (иск.)

вследствие (в значении «по причине», = из-за), наподобие, вроде (в значении «подобно»), насчёт (в значении «о»), ввиду, вместо, несмотря (на).

Пишутся раздельно следующие производные предлоги:

В течение, в продолжение, по причине, в целях, со стороны и др.

поговорить насчёт работы (о работе),

не поехали вследствие плохой погоды ( из-за).

Источник

Правила по русскому языку для 7 класса

Причастие

Причастие – особая форма глагола, которая сочетает в себе грамматические свойства глагола и прилагательного. Обозначает признак предмета по действию и отвечает на вопросы – Какой? Какая? Какое? Какие? Что делающий? Что делавший? Что сделавший?

Примеры причастий: лежавший, вымытый, окупаемый, собранный, написанный, обнимающий, желающий.

Понятие о причастии как о грамматической единице

Грамматическое описание причастия включает морфологические признаки глаголов и прилагательных.

Какие бывают причастия?

Выделяют действительные и страдательные причастия. Каждый из типов имеет два подтипа – группы слов настоящего и прошедшего времени.

Причастие как член предложения

Причастие в полной форме обычно употребляется в качестве определения в предложениях и согласуется с существительными или местоимениями. Причастия в краткой форме являются именной частью составного сказуемого.

Примеры: Покрытые снегом поля были видны из окна (поля (какие?) покрытые – определение). Поля были покрыты снегом (поля (что делали?) были покрыты – часть составного сказуемого).

Прилагательные и причастия

Деепричастие

Деепричастие – самостоятельная часть речи, которая обозначает добавочное действие, объединяет в себе свойства глагола и наречия и показывает, каким образом, почему, когда совершается действие, вызванное глаголом-сказуемым.

Деепричастие отвечает на вопросы что делая? что сделав? Возможны также вопросы как? почему? каким образом? когда? и др.

Основные признаки деепричастия:

Деепричастие = глагол + наречие

Синтаксические признаки

В предложении деепричастие зависит от глагола-сказуемого. В предложении деепричастие и деепричастный оборот выполняют роль обстоятельства.

[Когда?] Передав записку, он отошёл в сторону.

Одиночные деепричастия могут утрачивать признаки глагола и переходить в разряд наречий. В этом случае бывшие деепричастия перестают обозначать второстепенное действие (их нельзя заменить глагольными формами, к ним обычно нельзя задать вопросы что делая? что сделав?), а обозначают лишь признак действия, как наречия, и отвечают на вопрос как? Деепричастия, перешедшие в разряд наречий, не выделяются запятыми.

Глагол

Глагол – это, прежде всего, действие, динамика. А действие длится во времени, оно имеет начало и конец. И те слова, которыми мы эти действия выражаем, должны иметь некоторые свойства, позволяющие выполнять свои функции.

Глагол в прошедшем времени:

он ходил (рис. 1) (м. р.)
она ходила (ж. р.)
оно ходило (ср. р.)

Глагол в настоящем времени:

В глаголе настоящего времени обязательно надо указывать лицо, отношение говорящего к действию, если действие совершаю я – я делаю, если ты – ты делаешь.

Неопределённая форма глагола (инфинитив)

Но есть у глагола и самая малоинформативная форма. По ней нельзя определить ни рода, ни числа, ни лица, ни времени, ни наклонения. Эта форма называется неопределенной формой глагола, она является словарной для глагола и начальной формой в морфологическом разборе. По неопределённой форме глагола мы можем определить только постоянные признаки: вид, переходность, спряжение (не всегда).

Неопределённая форма глагола (инфинитив) – это такая форма глагола, по которой мы можем определить только постоянные признаки (возвратность, вид, переходность).
Образование неопределённой формы глагола

Инфинитив – это словарная форма. Т. е. если вам нужно найти в словаре слова бежал, иду, глядит, вы их не найдёте в такой форме. Вам придется ставить их в неопределённую форму: бежать,идти,глядеть

Синтаксическая роль инфинитива

Изменение формы глаголов по лицам и числам называется спряжением.

Глагол в русском языке

Наречие

Обрати внимание!
В предложении наречие обычно бывает обстоятельством.
В редких случаях наречие может примыкать к существительному: бег наперегонки (существительное имеет значение действия), яйцо всмятку, кофе по-варшавски.

В этих случаях наречие выступает как несогласованное определение.

Наречие обозначает признак действия, если присоединяется к глаголу и деепричастию. Пример:
смотреть вдаль, вернуться вечером.

Наречие обозначает признак предмета, если присоединяется к имени существительному.

Классификация наречий по функции

Классификация наречий по значению

Некоторые наречия могут выступать как именная часть сказуемых. Чаще всего это сказуемые безличных предложений:
«На море тихо».

Однако некоторые наречия могут служить и сказуемыми двусоставных предложений: «Разговор будет начистоту». «Она замужем».

Наречия, выступающие как сказуемые безличных предложений, иногда выделяют в самостоятельную часть речи или в самостоятельный разряд внутри наречия и называются словами категории состояния (словами состояния, предикативными наречиями).

Самостоятельные и служебные части речи

Части речи

Части речи – это группы слов, объединенных на основе общности их признаков. Части речи делятся на самостоятельные и служебные.

Междометие

Междометие стоит отдельно от других частей речи. Междометия выражают различные чувства, побуждения и не являются членами предложений.

Различия между служебными частями речи

Предлоги

Предлог — служебная часть речи, обозначающая отношение между объектом и субъектом, выражающая синтаксическую зависимость имен существительных, местоимений, числительных от других слов в словосочетаниях и предложениях. Предлоги, как и все служебные слова, не могут употребляться самостоятельно, они всегда относятся к какому-нибудь существительному (или слову, употребляемому в функции существительного). Вследствие своей синтаксической несамостоятельности предлоги никогда не выступают в качестве членов предложения. Они обслуживают управление как вид подчинительной связи, будучи связанными с управляющим компонентом словосочетания.

Данная часть речи сформировалась за счёт других лексико-грамматических разрядов. Этим во многом обусловлена неоднородность предлогов. В течение XIX—XX веков наблюдается непрерывное пополнение состава производных предлогов. Интереснее всего развиваются предлоги, выражающие наиболее отвлечённые значения — объективные, причинные, целевые и т. д. В развитии новых предлогов сказывается возрастающая роль в русском языке XIX века публицистической и научной речи.

Часть предлогов, в основном производных, совмещают ряд значений. Так, предлоги за, под, из, от, в, на совмещают причинные, пространственные и временные значения. Предлог через, выражая пространственные (через горы) и временные (через века) отношения, в просторечии встречается при выражении причинных отношений (через тебя я лишился семьи). Другие предлоги совмещают причинные значения со значениями цели, например для, по, а.

Классификация по происхождению и строению

Классификация по структуре:

Классификация по употреблению с падежами существительных (валентность):

Классификация по отношениям:

Правописание

Сочинительные союзы — это союзы, которые служат для связи однородных членов предложения и равноправных по смыслу простых предложений в составе сложного:

Бывало, с самого раннего утра убегаю или на пруд, или в рощу, или на сенокос.
Наступила ночь, и пошёл снег.

На небе облака летят и тают, и на земле творятся чудеса.
Но ветер пронесся и тучи унёс, и на небе стало чисто.

Противительные союзы выражают отношения противопоставления или разграничения:

Спеть бы песню грустную, но некогда грустить.
Надежда — мой компас земной, а удача — награда за смелость.

Разделительные союзы вносят в предложение значения чередования,выбора, предложения, неразличения:

За рекой гармонь играет, то зальется, то замрёт.
Будет солнце или буря — мы с тобою навсегда.

Запятая ставится между однородными членами, соединёнными повторяющимися соединительными или разделительными союзами (и. и, ни…ни, то…то, то ли…то ли, не то…не то, или…или, либо…либо):

То ли жизнь становится напевней, то ли в каждом доме соловей.
И берег, и море молчали.

Запятая не ставится между однородными членами, связанными одиночным соединительным или разделительным союзом (и, да в значении и, или, либо).

Лодка качнулась, поднялась и исчезла.

Части некоторых составных союзов (как …так и, не только ….но и, не то…не то и др.) находятся при разных однородных членах или в разных частях сложного предложения. Запятая ставится перед второй частью таких союзов:

Среди садовых цветов есть как нарядные, так и скромные виды.
Не то дым шёл от костра, не то туман поднимался над болотом.

Подчинительные союзы – это союзы, которые связывают простые предложения в составе сложноподчинённого предложения. В таком сложном предложении от одного предложения к другому можно поставить вопрос.

Книжки густо измазаны карандашами, (почему?)
потому что Серёжа любит раскрашивать картинки.

Частицы

Частица — служебная часть речи, которая не имея своего вполне самостоятельного лексического значения, придает различные оттенки словам и предложениям или служит для создания форм слов.

Частицы не изменяются, не имеют самостоятельного лексического значения и не являются членами предложений, но могут входить в состав членов предложения.
Основная сфера использования частиц — устно-разговорная речь, художественная литература и публицистика с элементами разговорной речи. Использование в речи частиц придает высказываниям большую выразительность, эмоциональность. Избыточное употребление частиц ведет к засорению речи и потере смысловой точности.

Главная роль частиц (общее грамматическое значение)

Сравнение с другими частями речи
По своему строению и функциям частицы сближаются с наречиями, союзами и междометиями.

Частицы отличаются от знаменательных частей речи тем, что не имеют лексических значений, поэтому частицы и не являются членами предложения, но могут входить в состав членов предложения. От предлогов и союзов частицы отличаются тем, что не выражают грамматических отношений между словами и предложениями,т.е. частица никогда ничего не связывает.

При синтаксическом разборе частица выделяется вместе с тем словом, к которому относится или не выделяется вообще.

В науке о русском языке не существует единого мнения по классификации частиц. У разных авторов классификации могут различаться.

Разряды частиц.

По значению и роли в в предложении частицы делятся на разряды.

Частицы бы, пусть, пускай, да, давай(давайте) являются частью глагольной формы и входят в состав того же члена предложения, что и глагол, подчёркиваются с ним. Формообразующая частица является компонентом глагольной формы и выписывается с глаголом при морфологическом разборе глагола как части речи.

Частицы, которые образуют формы степеней сравнения прилагательных, наречий, имен состояния — более, менее: более важный, менее важный; более интересно, менее скучно.
Значение сравнительной степени может усиливаться частицами ещё и всё: ещё страшнее, всё интереснее.
При образовании форм частицы сближаются с морфемами: важнее (степень сравнения образована с помощью суффикса) — более важный (степень сравнения образована с пом. частицы).

Отрицательные частицы

Не, ни — наиболее частотные частицы. Кроме того: нет, вовсе не, отнюдь не.

Смысловые частицы

Смысловые (модальные) частицы — частицы, которые вносят в предложение различные смысловые оттенки (уточняют, акцентируют, усиливают), выражают чувства и отношение говорящего.

Группы частиц по значению:

Частица как обычно употребляется в восклицательных предложениях: Как упоительны в России вечера!
Местоимение-наречие как употребляется в вопросительных предложениях и является членом предложения: Как вы себя чувствуете? Как — обстоятельство.
Союз как — в сложноподчиненных предложениях: Я расскажу тебе, как жить дальше.
выражают сомнение — вряд ли, едва ли: Едва ли это подойдет.
Вряд ли он согласится.усилительные частицы — даже, же, ни, ну, уж, ведь, всё-таки, лишь, только и др.
Частицы выделяют слова в предложении: Маше знакомы лишь известные памятники. (Лишь — усилительная частица, в предложении является частью определения лишь известные).
Некоторые частицы этого разряда могут выполнять роль союзов : Луна стала ярче, звезды же лишь посинели. Частица же выделяет слово звезды и связывает первое и второе предложения.
выражают смягчение требований — —ка.
В сочетании с глаголами повелительного наклонения эта частица смягчает значение глагола: Сделай! — Сделай-ка.

Междометия

Что такое междометие в русском языке?

Условное разделение частей речи на самостоятельные и служебные не коснулось только междометий и звукоподражаний. Они стоят изолированно от остальных слов, иногда замещая их функции. Давайте подробно разберёмся в том, что собой представляет междометие.

Для чего служат междометия?

Эта часть речи может выполнять несколько функций. Во-первых, служить для передачи чувств и эмоций рассказчика (ух ты, вот это да, ого и пр.), его волеизъявлений (стой, брысь, помилуй). Многие такие слова происходят от первородных звуков, которые являются реакцией на внешние раздражители (ай, ой, брр, холодно и т.д.). Во-вторых, одно такое слово может заменять целое предложение (Тьфу! – Какая гадость!). Эта отдельная и неизменная часть речи, которая не связывает слова в предложениях.

На какие вопросы отвечают междометия?

Как подчёркиваются междометия в предложениях?

Слова, выражающие чувства, не выступают в качестве членов предложений, но иногда могут замещать их. В таком случае они подчёркиваются в зависимости от занимаемой позиции. Например:

Где-то вдали послышалось протяжное «ох». – В этом случае «ох» стоит на месте подлежащего и подчёркивается одной линией.
Ай да молодец! – В предложении «ай да» замещает прилагательное и выступает в роли определения, подчёркивается волнистой линией.
На письме данная часть речи всегда выделяется знаками препинания. Существует ряд правил употребления разделительных знаков при данной части речи.

Диалог

Диалог — это разговор двух или нескольких лиц.
Диалог состоит из взаимосвязанных реплик собеседников (вопросов, ответов, возражений и т. д.).
Реплика — каждое отдельное высказывание лиц, принимающих участие в диалоге.
Каждая реплика пишется с новой строки, с заглавной буквы, перед репликой ставится тире.

В диалоге кроме реплик также могут присутствовать слова автора. Между репликой и словами автора ставится тире. Слова автора после реплики пишутся со строчной буквы.

Если слова автора стоят перед репликой, то после них ставится двоеточие.
Пример:

«Вовка подошёл к комоду, нагнулся, хотел поднять шляпу — и вдруг как закричит:
— Ай-ай-ай! — и бегом в сторону.
— Чего ты? — спрашивает Вадик»
(Н. Носов).

Если слова автора находятся в середине реплики, то они с двух сторон выделяются тире. Продолжение реплики пишется с большой буквы, если оно является самостоятельным предложением.

Пример:
«— Что же ты, голубушка, делаешь? Разве ты не знаешь, что после школы надо мозгу давать отдых?
— Это, — говорит, — я знаю, только мне так удобней. Я сделаю уроки сразу, а потом свободна: хочу — гуляю, хочу — что хочу делаю.
— Экая, — говорю, — ты бестолковая! Мало я тебе в прошлом году твердил! Что я могу сделать, если ты своего старшего брата не хочешь слушать? Вот вырастет из тебя тупица, тогда узнаешь!
— А что я могу сделать? — сказала она. — Я ни минуточки не могу посидеть спокойно, пока дела не сделаю»
(Н. Носов).

Источник

Требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся по русскому языку за курс 7 класса

к знаниям, умениям и навыкам учащихся

Семиклассники должны владеть следующими ЗУН:

— понимать содержание научно-учеб­ного и художественного текста; выде­лять основную и дополнительную информацию текста, опреде­лять его принадлежность к типу речи; составлять план текста, полный или сжатый пересказ (устный или письменный);

— создавать собственные высказывания, соответствующие требованию точности, логичности и вырази­тельности речи; строить небольшое по объему устное высказыва­ние на основе данного плана;

— владеть правильным способом применения изученных правил орфографии; учитывать значение, морфемное строение и грамматическую характеристику слова при выборе правильного написания;

— соблюдать основные лексические и грамматические нормы современного русского литературного языка, нормы устной (орфоэпические, интонационные) и письменной речи (орфографические, пунктуационные);

— выполнять различные виды разбора языковых единиц;

— пользоваться лингвистическими словарями разного типа;

— проводить элементарный анализ художественного текста;

— писать тексты-размышления на лингвистические, а также морально-этические темы дискуссионного характера; использовать лингвистические словари при подготовке к сочинению и при редактировании текста; редакти­ровать текст с использованием богатых возможностей русского языка;

— владеть необходимым терминологическим аппаратом, системой специальных обозначений по лингвистике в рамках программы.

Итоговая контрольная работа в 7 классе состоит из написания сжатого изложения и выполнения теста

При выполнении заданий этой части рядом с номером каждого задания (А1 — А31) на полях поставьте знак « х » в клетке, со­ответствующей номеру правильного ответа

А1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный глас­ный?

1) бАлуясь 2) киломЕтр

А2. В каком варианте НЕВЕРНО образована сравнительная степень наре­чия?

3) широко – ширше 4) высоко – выше

А3. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

1) мы встретили лесничего.

2) мне стало грустно.

3) солнце спряталось за тучу.

4) у нас возникли непредвиденные трудности.

А4. В каком предложении содержится грамматическая ошибка (нарушена норма управления)?

1) Из-за снегопада на дорогах города возникли пробки.

2) Благодаря воле к победе он выдержал все испытания.

3) Согласно вашего мнения, некоторые вопросы не имеют одно­значных ответов.

4) Ввиду тяжёлой болезни он вынужден был пропустить чемпионат Европы.

Прочитайте фрагмент текста и выполните задания А7-А12

(А) Увидев как-то по телевидению Олины рисунки и скульптуры, завуч предложила организовать в школе показ этих работ. (Б) Но оказалось, во-первых, что у «безумной Евдокии» нет телевизора. (В) Поинтересовалась мнением классной руководительницы. (Г) У Оли она взяла два рисунка, чтобы было не больше, чем у других. (Д) А. она предложила устроить выставку произведений всех, кто умел держать в руках кисточку и карандаш.

(А. Алексин. Безумная Евдокия)

А5. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился от­носительно законченный фрагмент текста?

1) А, Б, В, Г, Д 2) А, В, Б, Д, Г

3) Б, А, Д, Г, В 4) Д, А, Б, В, Г

А6.Какое слово должно стоять на месте пропуска, обозначенного многото­чием, в предложении Д?

1) потом 2) во-вторых

3) дальше 4) наконец

А7. Какое предложение содержит деепричастный оборот?

А8. Какое из предложений является простым?

A9. Какая морфологическая характеристика слова БОЛЬШЕ (предложение Г) является верной?

1) простая сравнительная степень прилагательного БОЛЬШОЙ

2) составная сравнительная степень прилагательного БОЛЬ­ШОЙ

3) простая сравнительная степень наречия МНОГО

4) составная сравнительная степень наречия МНОГО

А10. Какое слово состоит из двух корней, трех суффиксов и окончания?

1) пешеходный 2) руководительница

3) жизнедеятельность 4) жизнерадостный

А11. В каком ряду во всех словах пропущена двойная согласная?

нежда(н/нн)ый, невида(н/нн)ый, га(л/лл)ерея неслыха(н/нн)ый, ма(с/сс)а, жела(н/нн)ый нечая(н/нн)ый, кро(с/сс), жёва(н/нн)ый свяще(н/нн)ый, кова(н/нн)ый, кла(с/сс)ик

А12. В каком ряду во всех словах пропущена буква А?

акв. ланг, выр…вненный, свет. фор возражение, к. лонна, сн. ряд акв. рель, к. литка, пор. жение вп. следствии, к. мендант, ф. нтазия

А13. В каком ряду во всех словах пропущена буква Е/Ё?

смеш. нные браки, увлеч. н работой, свеж. предание стрел. ный воробей, погруж. н в воду, горяч. засе. нное поле, комната украш. на, певуч. заброш. нный дом, конкурс заверш. н, ещ.

А14. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется НН?

1) отправле. ое письмо, явиться немедле. о, она грустна и сдержа. а

созва. ый совет, комиссия созва. а, открове. о говоря пламя не погаше. о, реагировать сдержа. о, атаки сдержа. ы беше. ая собака, окраше.^.ая стена, слушать рассея. о

А15. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется И?

А16. В каком ряду во всех словах пишется НЕ?

н. сколько часов, н. которые вопросы, н. сколько н. устал н. кто н. знает, н. где н. видел, н. о чём н. спрашивал н. где сесть, н. куда идти, н. разу н. опоздал н. мог н. понимать, гулять н. пойдёшь, н. только отдыхать

А17. В каком ряду во всех словах НЕ пишется РАЗДЕЛЬНО?

ещё (не)глаженное бельё, (не)решённая студентом задача, тео­рема (не)доказана (не)отвечая на вопрос, (не)льзя, (не)медленно, а быстро (не)навидя плохую погоду, (не)далеко, (не)дочитанная статья совсем (не)распустившийся бутон, комната(не)проветрена, (не) истово

А18. В каком ряду все слова пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС?

(не)смотря на метель, (из)далека, (по)двое (по)домашнему, (во)первых, точь(в)точь (не)(с)кем поговорить, давно (не)стиранное бельё, (не)весело (не)реально, (не)заполненный школьный дневник, (в)след­ствие

А19. Укажите предложение(-ия), в котором(-ых) все слова пишутся РАЗ­ДЕЛЬНО?

A. (От)чего следует отказаться, что(бы) успеть подготовиться к экзаменам?

Б. В то(же) время он понимал, что (по)этому предмету стыдно иметь плохие оценки.

B. (По)чему вы поставили запятую (в)начале предложения?

Г. Он пришёл (во)время, и мы все (в)месте пошли смотреть салют на набережную.

А20. Укажите правильное объяснение постановки запятой или её отсутствия в предложении:

Торопливо шагая по некошеной траве (. ) я незаметно прибли­зился к околице.

Причастный оборот стоит перед определяемым словом, поэтому запятая не нужна. Причастный оборот стоит после определяемого слова, поэтому необходима запятая. Деепричастный оборот стоит перед определяемым словом, поэто­му запятая не нужна. Есть деепричастный оборот, поэтому нужна запятая.

А21. На месте каких цифр в этом предложении должны стоять запятые?

В горячем воздухе стремительно носились (1) предчувствующие грозу (2) ласточки (3) и (4) схватив на лету стрекозу(5) или мош­ку (6) резко взлетали ввысь.

А22. В каком предложении необходимо поставить 2 запятые? (Знаки препи­нания не расставлены.)

Рассматривая картины он медленно переходил из одной ком­наты в другую. Нежные маленькие цветы первыми появляющиеся в ещё снеж­ном лесу называются в народе пролесками. Несмотря на усталость бабушка всё же решила испечь пироги с капустой и яблоками. Не только русские но и иностранные студенты обучаются в вузах Петербурга.

А23. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?

Ученик хорошо отвечал на дополнительные вопросы (1) задан­ные ему учителем (2) и получил отличную оценку.

3)2 4) запятые не ставятся

А24. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Приблизившись к памятнику,

дети решили сфотографироваться. его охватило чувство гордости. он произвел на нас большое впечатление. у нас возникло желание немного передохнуть.

А25. Какое предложение НЕЛЬЗЯ переделать таким образом, чтобы в нем использовался причастный оборот?

Книгу, которая стоит на верхней полке, подарил мне на день рождения мой дедушка. Друзья, которых мы встретили на Невском проспекте, предло­жили увидеться ещё раз. Мост, на котором мы стояли, был построен в середине XVII века. Лето, которого ожидают все школьники, наступит совсем скоро!

Прочитайте текст и выполните задания В1-В8, С1

(1) Маленький желтый утенок, смешно припадая к молодой траве беловатым брюшком и чуть не падая с тонких своих ножек, бегает передо мной и пищит: «Где моя мама? Где мои все?»

(2) А у него не мама вовсе, а курица: ей подложили утиных яиц, она их высидела между своими, грела равно всех. (3) Сейчас перед непогодой их домик – перевернутую корзину без дна, отнесли под навес, накрыли мешковиной. (4) Все там, а этот затерялся. (5) А ну-ка, маленький, иди ко мне в ладони.

(6) И в чем тут держится душа? (7)Не весит нисколько, глазки черные – как бусинки, ножки – воробьиные, чуть-чуть его сжать – и нет. (8) А между тем – тепленький. (9) И клювик его бледно-розовый, как наманикюренный, уже разлапист. (10) И лапки уже перепончатые и желт в свою масть, и крыльца пушистые уже выпирают. (11) И вот даже от братьев отличился характером.

(14) Но никогда! – никогда, со всем нашим атомным могуществом, мы не составим в колбе, и даже если перья и косточки нам дать – не смонтируем вот этого невесомого жалкенького желтенького утенка…

В1. Назовите способ образования слова НЕПОГОДА.

В2. Из предложений 6-11 выпишите страдательное причастие.

В3. Из предложений 1-4 выпишите притяжательное прилагательное.

В4. Среди предложений 1-5 найдите то, которое содержит два деепричастных оборота.

В5. Среди предложений 1-5 найдите то, которое содержит глагол в повелительном наклонении.

В6. Среди предложений 1-4 укажите то, которое содержит прямую речь.

В7. Из предложений 2-5 найдите то, которое является простым предложением с однородными сказуемыми.

С1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

О чем этот текст? Какова его тема? Кого описывает автор текста? О чем хочет заставить нас задуматься Александр Исаевич Солженицын? Что именно особенно интересует автора? Какую проблему поднимает писатель в этом тексте? К какому выводу приходит автор текста? Что может сделать современный человек, а что остается за пределами наших возможностей? Согласны ли вы с таким мнением? Почему? Объясните вашу точку зрения.

При выполнении заданий этой части рядом с номером каждого задания (А1 — А31) на полях поставьте знак « х » в клетке, со­ответствующей номеру правильного ответа

А1. В каком слове НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный слог?

3) дОсмерти 4) дОсуха

А2. Укажите, в каком случае НЕВЕРНО образована от глагола форма причастия.

3) замесить – ЗамешАнный 4) перемешать – перемешАнный

А3. В каких предложениях есть страдательные причастия?

А) Рядом с домом лежала верхушка тополя, сломанная ветром во время грозы.

Б) Потерянное доверие не скоро найдешь.

В) Облака, гонимые ветром, были похожи на грязное ватное одеяло.

Г) Стихия, бушующая всю ночь, стихала только к утру.

А4. В каких предложениях есть деепричастный оборот?

1) Оглядевшись, он увидел, что в комнате царит ужасный беспорядок.

2) Играя с котенком, Антошка забыл о своей беде.

3) Благодаря стараниям бабушки он получил хорошее образование.

4) Акробат медленно шел по канату, глядя только вперед.

Прочитайте фрагмент текста и выполните задания А5-А10

(А) Царское Село (с 1937 года город Пушкин) – один из красивейших городов России; расположенное недалеко от Санкт-Петербурга, это любимое место отдыха многих петербуржцев. (Б) Уже в середине XVIII века в Царском Селе появились дворцы и парки, восхищавшие всех своей красотой. (В) В начале XVIII века здесь была небольшая деревня Сарская мыза, принадлежавшая жене Петра Первого Екатерине. (Г) В этих дворцах и парках любили проводить свободное время инмператрицы Елизавета Петровна, дочь Петра Великого, и и императрица Екатерина Великая. (Д) … в этой деревне для Екатерины построили небольшой каменный дворец.

(А. Алексин. Безумная Евдокия)

А5. В каком порядке должны следовать предложения, чтобы получился от­носительно законченный фрагмент текста?

1) А, Б, В, Г, Д 2) А, В, Б, Д, Г

3) А, В, Д, Б, Г 4) А, В, Г, Б, Д

А6.Какое слово или словосочетание должно стоять на месте пропуска в начале в предложения Д?

1) именно 2) поэтому

3) потому что 4) благодаря этому

А7. Какие предложения содержит причастный оборот?

1) А, Б, В, Г, Д 2) А, Б, В, Г

А8. Какое предложение является простым и содержит однородные подлежащие?

A9. Укажите верную морфологическую характеристику слова КРАСИВЕЙШИЙ (предложение А)?

1) простая сравнительная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

2) простая превосходная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

3) простая превосходная степень наречия КРАСИВО

4) сложная (составная) превосходная степень прилагательного КРАСИВЫЙ

А10. Какое слово состоит из двух приставок, корня, двух суффиксов и окончания?

1) построили 2) расположенное

3) принадлежавшая 4) небольшая

А11. В каком ряду во всех словах пропущена двойная согласная?

жела(н/нн)ый, жёва(н/нн)ый нежда(н/нн)ый, невида(н/нн)ый нечая(н/нн)о, кова(н/нн)ый свяще(н/нн)ый, сви(н/нн)ой

А12. В каком ряду во всех словах на месте пропуска пишется буква А/Я?

ненавид…щий, колебл…щийся, перенос…щий стро…щий, бре…щий, беспоко…щий стел…щий, бел…щий, сеж…щийся кле…щий, пил…щий, гон…щий

А13. В каком ряду на месте всех пропусков пишется НН?

тума…о, медле…о, постепе…о кова…ый, нарисова…ый, изране…ый заседание законче…о, история рассказа…а слома…ый, неписа…ый, начерче…ый

А14. В каком ряду на месте пропуска пишется Н?

выуче…ое школьниками правило правило выуче…о давно выуче…ое правило

А15. В каком ряду на месте пропусков везде пишется Е?

Это был н… кто иной, как наш родной дядя. Н…что иное ее н… привлекало. Мы н… разу н… видели северное сияние. Увидев его на балу, Кити н…мало н…удивилась.

А16. В каком ряду на месте пропусков везде пишется Е?

А17. В каком ряду НЕ пишется сначала слитно, а потом раздельно?

(не)медленно отойдите от окна, (не)зависимый взгляд разыгралась (не)погода, цветы, (не)политы (не)имеющая ошибок работа, абсолютно (не)продуманное решение (не)навидя всех трусов, (не)простой, но интересный спекталь

А18. В каком ряду все наречия пишутся ЧЕРЕЗ ДЕФИС?

(по)собачьи, (по)моему мнению, (по)двое (едва)едва, (во)первых, (по)дружески (тихо)тихо, (по)вашему, (по)полам (по)перек, (в)обнимку, (в)третьих

А19. В каком ряду все наречия пишутся РАЗ­ДЕЛЬНО?

1) (крепко)накрепко, подниматься (в)верх, идти (в)перед

2) (по)латыни, приехать (из)далека, ехать (на)встречу друг другу

3) бок(о)бок, (по)трое, (до)смерти

4) (с)глазу(на)глаз, (по)английски, мало(по)малу

А20. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Балансируя на канате,

он так и дрожал под гимнастом. гимнаст успевал еще и жонглировать. зрители затаили дыхание. номер гимнаста казался смертельно опасным.

А21. В каком предложении нет причастного оборота?

1)Стрелка Васильевского острова – это мыс острова, рассекающего Неву на два широких рукава (Большую и Малую Неву).

2)Перед зданием Биржи на другой стороне площади стоят две колонны, украшенные изображениями ростр – носовых частей корабля.

3)При Петре Первом на Ростральных колоннах всегда горели маячные огни, в наши дни зажигаемые только по праздникам.

4) Посмотрев направо, вы можете увидеть прекрасную панораму Дворцовой набережной и Зимнего дворца.

А22. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении стоять запятые?

Перелистывая старые пыльные фотоальбомы (1) и просматривая фотографии (2) и открытки (3) я увидел (4) пожелтевшее от времени (5) письмо с фронта (6) написанное дедушкой (7) за несколько дней до гибели.

1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 2, 3, 4, 5 3, 4, 5, 6 3, 6

А23. В каком предложении должны стоять две запятые, выделяющие причастный оборот? (Знаки препинания не расставлены.)

1) Прочитайте текст и перепишите его расставляя необходимые запятые.

2) Она собирала листы разложенные в строгом порядке на рабочем столе и рассказывала о великолепно проведенных каникулах.

3) Закрыв глаза он стал вспоминать необходимый адрес.

4) Кот проснулся и сладко потянувшись ловко спрыгнул с дивана.

А24. Укажите правильное пояснение постановки запятой или ее отсутствие в предложении:

Наклонив голову и прищурив глаз ( ) он старательно и очень медленно выводил в письме каждую букву.

Нужна запятая, потому что деепричастный оборот стоит перед определяемым словом. Не нужна запятая, потому что причастный оборот стоит перед определяемым словом. Нужна запятая, потому что деепричастный оборот всегда выделяется запятыми. Не нужна запятая, потому что это простое предложение.

А25. Укажите предложение, в котором содержится грамматическая ошибка.

Листва, осыпавшаяся с березы, легла на землю золотым покрывалом. Подружившись за лето, ребята не хотели расставаться. Сделав уроки, вы можете идти гулять. Пробежав 5 километров, мне стало плохо.

Прочитайте текст и выполните задания В1-В8, С1

(1) Увы, мы не знаем родной язык – мы только им пользуемся. (2) Говорим, как птицы поют, – естественно и свободно, как придется. (3) Знать же язык, языком владеть – значит охватить сознанием не одну лишь пользу слов и грамматики, но проникнуть в изначальную суть, в красоту и в высокую правду речи, понять не ощущением только или чувством, но и разумом, волей. (4) Понять, что именно язык – начало всех начал, что, приступая к делу и совершая дело, мы осмысляем все это словом, передавая открытое для себя – другим.

(11) А нация, которая утеряет свой подлинные, свой исторический язык, утеряет, вероятно, и свою собственную психологию, порвет со своими великими произведениями искусства».

(12) Отречется от предков – забудет себя, добавим мы.

В1. Укажите способ образования слова ДЕЛО (предложение 4).

В2. Из предложений 5-9 выпишите страдательное причастие.

В3. Из предложений 10-12 выпишите деепричастие.

В4. Среди предложений 1-4 найдите то, которое содержит три деепричастных оборота.

В5. Среди предложений 1-4 найдите то, которое содержит междометие.

В6. Среди предложений 7-9 найдите то, которое содержит усилительную частицу.

В7. Из предложений 1-6 найдите простые предложения с однородными дополнениями.

С1. Напишите небольшое сочинение-рассуждение по прочитанному тексту.

Самостоятельно определите тему, проблему и основную мысль текста, ответив на следующие вопросы.

О чем этот текст? Какова его тема? О чем рассуждает автор? О чем хочет заставить нас задуматься Владимир Викторович Колесов? Что особенно волнует автора? Какую проблему затрагивает этом тексте? К какому выводу приходит автор текста? Какие определения дает языку? Почему настолько важно сохранять язык? Согласны ли вы с точкой зрения автора? Объясните, почему.

Текст для написания сжатого изложения

Издавна у славян существовал обычай: люди, преломившие хлеб, становятся друзьями на всю жизнь. Хлеб – посол мира и дружбы между народами. Остается им и ныне. Изменяется жизнь, появляются новые ценности. А хлеб-батюшка, хлеб-кормилец остается самой большой ценностью.

С хлебом принято провожать в дальнюю дорогу, с хлебом принято встречать солдат, вернувшихся с войны, хлебом принято поминать тех, кто уже никогда не вернется. И каждый по-своему помнит и ценит хлеб. Но есть для всех без исключения одно общее: хлеб – это жизнь.

Существует неразрывная связь между отношением к хлебу и нравственным состоянием общества. О всяком, кто сам зарабатывает себе на хлеб, в народе уважительно говорят, что он ест свой хлеб. И наоборот, пренебрежительно отзываются о нахлебниках, живущих за чужой счет. Хлеб, доставшийся даром, не заработанный трудом, человека портит, потому что лишает его нравственной основы. Чем тяжелее труд по добыванию каждого хлебного колоса, каждого кусочка, этого чудесного дара, тем уважительнее, благоговейнее относится человек к хлебу, и тем чище душа его, тем совестливее и добрее сам человек.

Источник

• ← Русский язык 7 класс все что нужно знать
• Русский язык 8 класс что такое культура речи →