Рисование о чем расскажет наша книга подготовительная группа
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе. Тема: «Обложка для книги сказок»
Класс: д/с
Интеграция образовательных областей:
Цель: Формировать умение оформлять обложку для книги сказок.
Задачи:
Образовательные:
Развивающие:
Воспитательные:
Предварительная работа: беседы о книгах и людях, которые их создают (писатель, художник), чтение сказок, загадок, рассматривание обложек и иллюстраций книг, вспомнить элементы узоров декоративных росписей, прослушивание музыкальных произведений.
Демонстрационный материал: книги сказок, иллюстрации с элементами росписей.
Оборудование: альбомные листы А4, акварельные краски, стаканчики для воды, кисти, салфетки, музыкальный проигрыватель.
Методы и приёмы:
Ход ОД
1 часть
— Ребята, сегодня перед занятием к нам в группу пришла посылка с конвертом. Давайте прочитаем, что написано в письме.
— Здравствуйте ребята, пишет вам Волшебник из Волшебной страны. Я прислал вам посылку, то что в ней лежит я надеюсь вам понравится, но одно условие не открывать, пока не ответите на мои вопросы.
1. Прослушайте музыкальную композицию и скажите, о чем она, может вы догадались как она называется? (звучит мелодия «В гостях у сказки» муз. А.Иевлев, слова Т.Ларин.)
2. Загадка.
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает? (книга)
— Правильно вы ребята ответили, музыкальное произведение «В гостях у сказки», а ответ на загадку книга. Так, что лежит в нашей посылке?
2 часть
— Правильно, книга сказок. Посмотрите ребята, какая книга красивая, как она красочно оформлена. (Достаю книгу сказок из коробки). Скажите, если вы увидите такую книгу на полке магазина, она привлечет ваше внимание и чем?
— Ребята, а кто постарался так оформить книгу?
— Правильно художник. Он рисует иллюстрации к книгам, оформляет обложки для книг. И тема нашего занятия сегодня «Обложка для книги сказок». Ребята, а каких художников, которые рисовали иллюстрации к книгам, вы знаете?
— Как вы думаете, легко ли рисовать иллюстрации к книгам?
— Вы правы, это нелегкий труд, ведь иллюстрации в книге должны понравиться многим читателям, от того каким мы увидим героя или сказочный мир может зависеть наше впечатление и настроение с каким мы будем читать книгу. И конечно самое первое впечатление на нас производит обложка книги. На ней могут быть изображены несколько персонажей из сказок, которые входят в эту книгу, или только один персонаж, или «предмет» встречающийся в книге, все зависит от замысла и фантазии художника. Многие обложки для книг оформляются дополнительно рамками, с разными узорами и орнаментами.
(Показ нескольких книг.)
— Давайте по внимательней рассмотрим книгу, которую прислал нам Волшебник. В этой книге три сказки: «Дюймовочка» Г-Х Андерсена, «Цветик-семицветик» В.Катаева, «Аленький цветочек» С.Т.Аксакова. Скажите ребята, что общего может быть у этих сказок, что встречается в каждой из них?
— Правильно цветок. Цветок непростой, а волшебный. И сегодня нам предстоит придумать свою обложку для этой книги сказок, свой волшебный цветок, который может встретиться в любой из этих сказок. Посмотрите, какую обложку для книги сказок придумала я. Скажите ребята, в какой последовательности мы будем выполнять рисунок?
(Сначала главный предмет, затем рамка).
— Как будет расположен главный предмет и какого размера он должен быть?
(В центре листа, крупно)
— Как рамка будет располагаться на рисунке? Какие элементы росписи я использовала в рамке? Как называется роспись? (Хохлома.)
— Правильно. А теперь вы придумаете свой волшебный цветок, и оформите рамку обложки для книги по своему замыслу. Но перед работой давайте отдохнем.
Пальчиковая гимнастика «Наши цветки»
3 часть
Итоги занятия
— Ребята, сегодня на занятии вы придумали и нарисовали обложку для книги сказок. Каждый из вас придумал свою обложку, где нарисовал свой волшебный цветок. Все вы справились с заданием, работы получились яркие, красочные, необычные, разные. По работам видно, что вы старались.
(Анализ работ: показать несколько работ детей, выделить наиболее удачные, аккуратные).
— Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках, а что исправить?
— Ребята, вам понравилось занятие? А посылка, которую прислал Волшебник? Хотелось бы вам еще пофантазировать на эту тему?
— После занятия мы с вами организуем выставку работ, где вы, рассмотрите работы других ребят, оцените, сравните. А книги, которые прислал нам Волшебник, мы прочитаем, чтобы еще раз вспомнить полюбившиеся нам сказки и рассмотрим иллюстрации к ним.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Обложка для книги сказок»
Конспект НОД по рисованию в подготовительной группе на тему:
«Обложка для книги сказок»
Создание социальной ситуации развития в процессе формирования умения оформлять обложку для книги сказок.
Способствовать формированию умения передавать особенности построения рисунка и орнамента для оформления обложки для книги сказок.
Формировать умение красиво подбирать цвета для рисунка, отражать в рисунке и подборе цветов содержание выбранной сказки.
Закрепить умение рисовать акварельными красками.
Развивать образное представление, воображение, чувство композиции.
Воспитывать любовь к окружающему миру, к народному творчеству.
Воспитывать бережное отношение к книгам, как к предмету искусства.
Воспитывать стремление доводить дело до конца, добиваться лучшего результата.
Оборудование: альбомные листы А4, акварельные краски, стаканчики для воды, кисти
Ход НОД:
Ребята, сегодня перед занятием к нам в группу пришла посылка с конвертом. Давайте прочитаем, что написано в письме.
Здравствуйте ребята, пишет вам Волшебник из Волшебной страны. Я прислал вам посылку, то что в ней лежит я надеюсь вам понравится, но одно условие не открывать, пока не ответите на мои вопросы.
1. Прослушайте музыкальную композицию и скажите о чем она, может вы догадались как она называется (звучит мелодия «В гостях у сказки» муз. А. Иевлев, слова Т. Ларина.)
Не куст, а с листочками,
Не рубашка, а сшита,
Не человек, а рассказывает? (книга)
Правильно вы ребята ответили, музыкальное произведение «В гостях у сказки», а ответ на загадку книга.
Так, что лежит в нашей посылке? (Ответы детей)
Правильно, книга сказок. Посмотрите ребята, какая книга красивая, как она красочно оформлена. (Воспитатель достает книгу сказок из коробки). Скажите, если вы уведите такую книгу на полке магазина, она привлечет ваше внимание и чем? (Ответы детей)
Ребята, а кто постарался так оформить книгу? (Ответы детей)
Правильно художник. Он рисует иллюстрации к книгам, оформляет обложки для книг. И тема нашего занятия сегодня «Обложка для книги сказок». Ребята, а каких художников, которые рисовали иллюстрации к книгам, вы знаете? (Ответы детей)
Как вы думаете, легко ли рисовать иллюстрации к книгам? (Ответы детей)
Воспитатель: Вы правы, это нелегкий труд, ведь иллюстрации в книге должны понравиться многим читателям, от того каким мы увидим героя или сказочный мир может зависеть наше впечатление и настроение с каким мы будем читать книгу. И конечно самое первое впечатление на нас производит обложка книги. На ней могут быть изображены несколько персонажей из сказок, которые входят в эту книгу, или только один персонаж, или «предмет» встречающийся в книге, все зависит от замысла и фантазии художника. Многие обложки для книг оформляются дополнительно рамками, с разными узорами и орнаментами. (Показ нескольких книг.)
Воспитатель: Давайте по внимательней рассмотрим книгу, которую прислал нам Волшебник. В этой книге три сказки:
«Дюймовочка» Г-Х Андерсена, «Цветик – семицветик» В. Катаева, «Аленький цветочек» С. Т. Аксакова. Скажите ребята, что общего может быть у этих сказок, что встречается в каждой из них? (Ответы детей)
Воспитатель: Правильно цветок. Цветок непростой, а волшебный. И сегодня нам предстоит придумать свою обложку для этой книги сказок, свой волшебный цветок, который может встретиться в любой из этих сказок. Посмотрите, какую обложку для книги сказок придумала я. Скажите ребята, в какой последовательности мы будем выполнять рисунок (Сначала главный предмет, затем рамка). Как будет расположен главный предмет и какого размера он должен быть (В центре листа, крупно.)
Как рамка будет располагаться на рисунке? Какие элементы росписи я использовала в рамке? Как называется роспись? (Хохлома.)
Воспитатель: Правильно. А теперь вы придумаете свой волшебный цветок, и оформите рамку обложки для книги по своему замыслу. Но перед работой давайте отдохнем.
Наши алые цветки распускают лепестки.
Ветерок чуть дышит,
Наши алые цветки закрывают лепестки.
(Сели и приступили к работе)
Итоги занятия:
Воспитатель. Ребята, сегодня на занятии вы придумали и нарисовали обложку для книги сказок. Каждый из вас придумал свою обложку, где нарисовал свой волшебный цветок. Все вы справились с заданием, работы получились яркие, красочные, необычные, разные. По работам видно, что вы старались. (Анализ работ: показать несколько работ детей, выделить наиболее удачные, аккуратные).
Что бы вы хотели дополнить в своих рисунках, а что исправить?
Воспитатель: Ребята, вам понравилось занятие?А посылка, которую прислал Волшебник? Хотелось бы вам еще пофантазировать на эту тему.
Воспитатель: После занятия мы с вами организуем выставку работ, где вы, рассмотрите работы других ребят, оцените, сравните. А книгу, которую прислал нам Волшебник, мы прочитаем, что бы еще раз вспомнить полюбившиеся нам сказки и рассмотрим иллюстрации к ним.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Машины на дороге» Конспект по рисованию в подготовительной группе на тему «Машины на дороге» Программное содержание: Учить изображать различные виды транспорта,.
Конспект развивающего занятия в подготовительной группе «Как Ворон Метр подбирал задачи для книги» Конспект развивающего занятия в подготовительной группе «Как Ворон Метр подбирал задачи для книги».Лариса Гацко. Блог. Цель: развивать умения.
Конспект занятия по рисованию «Сосульки» в подготовительной группе Здравствуйте уважаемые коллеги! Предлагаю вашему вниманию занятие по рисованию ко дню сосульки в МААМ в подготовительной группе. У меня.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Я иду в детский сад» «Я иду по улице в детский сад» Цель: Учить составлять план дороги от дома до детского сада. Для этой несложной работы нам понадобятся: лист.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной группе «Сказочное царство» Интеграция ОО:» Социально-коммуникативное развитие «, » Познавательное развитие «, » Речевое развитие «, » Художественно-эстетическое.
Конспект занятия «О чем расскажет книга»
Название: «О чем расскажет книга»
Цель: создание условий для расширения представлений о видах изобразительного искусства; ознакомления с приемами оформления книги: иллюстрацией
1. Закреплять у детей представление о книжной графике
2. Вызвать у детей эмоциональный отклик на книжные иллюстрации , на художественные образы.
3. Развивать художественное видение, зрительную память детей.
4. Закреплять технические умения и навыки в рисовании.
5. Активизировать словарный запас, совершенствовать навыки монологической речи, развивать умение доказательно высказывать собственные суждения, отношение к увиденному.
Рассматривание книг , иллюстраций
гуашь , кисточки, баночки для воды, салфетки, альбомы
Содержание НОД
В : Дети, вы любите сказки?
Дети, в нашей группе есть полка, на которой живут книги .
В : Что больше привлекает вас в книгах?
Д : В книгах нам нравятся картинки.
( Картинки в книжках называют иллюстрации)
В : Кто создает иллюстрации к книгам?
( Иллюстрации к книгам делают художники-иллюстраторы)
В : Для чего нужна иллюстрация в книге?
( Иллюстрации нужны для того, чтобы помочь понять нам содержание книги. Рисунки наглядно рассказывают о героях: какие они,
как поступают герои)
( Книжная иллюстрация относится к графике )
В : Чем рисуют художники-иллюстраторы?
( Художники рисуют цветными карандашами, углём, сангиной, фломастерами, пастелью, тушью, красками)
В : Дети, а каких художников-иллюстраторов вы знаете?
( Ю. А. Васнецов, Е. И. Чарушин, Е. М. Рачев, В. Г. Сутеев, В. М. Конашевич, В. В. Лебедев и др.)
В : Дети, посмотрите, на нашей полке есть необычная книга. Что с ней случилось?
Д : Её порвали, очень плохо с ней обращались.
В : Назовите главных героев этой сказки?
Д : Заяц, лиса, собаки, волк, медведь, петушок.
В : Я предлагаю вам оформить для малышей новые книжки по сказке «Заюшкина избушка».
В : Работа предстоит трудная. Давайте разомнёмся, сделаем сказочную разминку.
Стоит в поле теремок, теремок,
(поднять руки над головой, кончики пальцев обеих рук соединить – это крыша).
Он не низок, не высок
На двери висит замок, да замок
(сцепить пальцы рук в замок)
Кто бы тот замок нам открыть помог?
Слева зайка, справа мишка – отодвиньте-ка задвижку,
(кивнуть головой по разу влево и вправо, протянуть руки в разные стороны, пальцы в замке)
Слева ёжик, справа волк
Нажимайте на замок!
Зайка, мишка, ёжик, волк
Открывают теремок, теремок
(разводят руки в разные стороны)
В : Дети, а сейчас я приглашаю вас в мастерскую художников-иллюстраторов. Попробуйте сами оформить книжки для малышей .
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-503823
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Дума приняла закон о бесплатном проживании одаренных детей в интернатах при вузах
Время чтения: 1 минута
НИУ ВШЭ откроет первую в России магистратуру по управлению низкоуглеродным развитием
Время чтения: 2 минуты
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Рисование иллюстраций по сказкам»
Валентина Шаманова
Конспект занятия по рисованию в подготовительной к школе группе «Рисование иллюстраций по сказкам»
Конспект занятия в подготовительной группе детского сада по художественному творчеству по «Рисование иллюстраций по сказкам».
ознакомление детей с иллюстрациями художников к русским народным сказкам;
эмоциональное восприятие иллюстраций, понимать их содержание, рассматривание образов, созданных художником.
побуждение желания рисовать самостоятельно, опираясь на иллюстрации художников.
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, познание, художественное творчество.
Образовательная область «Социализация»
Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;
Развивать внимание у детей, умение координировать и контролировать свои действия.
Образовательная область «Коммуникация»
·Воспитывать у детей умение вести разговор на заданную тему;
·Формировать грамматический строй речи, звуковую культуру речи.
Образовательная область «Познание»
развивать у детей внимание в процессе выполнения заданий;
развивать логическое мышление, навыки исследовательской деятельности, устанавливать причинно-следственные связи;
развивать у детей навыки анализировать свою деятельность;
способствовать мотивации к познанию у детей;
способствовать расширению общекультурного кругозора.
Образовательная область «Художественное творчество»
развивать у детей ассоциативное мышление, творческое воображение;
применять полученные знания в продуктивной деятельности;
воспитывать интерес к творческому процессу — рисованию.
Демонстрационный: книги сказок, иллюстрации к сказкам, выполненные художником-иллюстратором Е. М. Рачевым; «входные билеты» зеленого и желтого цвета.
Раздаточный: карандаши, восковые мелки, пастель.
Воспитатель. Дети, кто из вас знает что такое музей?
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в необычный музей, где познакомимся с произведениями (иллюстрациями) художников. Для входа в музей необходимо предъявить билет зеленого цвета.
Итак, перед нами зал № 1.
Возьмем зеленые билеты, приготовим карандаши и выполним задание.
Задание № 1 Зачеркнуть все повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв нужно составить слово.
Это слово Рачев. Это художник. Как называют рисунки в книгах?
Как называют художника, который иллюстрирует книги?
Воспитатель. Верно, художник-иллюстратор. Наш экскурсовод (ребенок) расскажет о художнике Евгении Михайловиче Рачёве, его прекрасных и необычных иллюстрациях.
Вот длинноухий зайчишка стоит он как-то по – особенному, как человек, и одет он как человек – в тулупчик с заплатками и характер у него озорной. А вот лиса, нарядная, с бусами, любуется собой. По выражению морды животных: козы или собаки видно, в каком они настроении. Животные Рачёва, кажется, чувствуют, думают. И глаза у них – то весёлые, то грустные. Его герои — простаки, добряки, а есть хитрецы и обманщики. Кто они? Люди? Нет. Но и не животные. Эта особенность героев и их характеры выражены в сказочных образах.
Важную роль играет природа в рисунках к русским народным сказкам. Мы видим на иллюстрациях берёзки, ромашки, характерные для русского пейзажа. Художник использует бытовые подробности: наличник русской избы, крестьянское лукошко, вышитое полотенце.
Удивительно, но Е. М. Рачев любил работать акварелью, наносить ее тонким, прозрачным слоем, а потом использовал в работах гуашь, уголь.
(Можно почитать русскую народную сказку «Заяц — Хваста»).
Дети рассматривают иллюстрации к этой сказке, характеризуют героев, описывают их одежду, природу и быт.
А сейчас перед нами вход в следующий зал № 2. Предъявите билеты желтого цвета, но сначала его надо заполнить. Берите карандаши и приступайте к выполнению задания.
Конспект занятия в подготовительной группе детского сада по художественному творчеству по «Рисование иллюстраций по сказкам».
ознакомление детей с иллюстрациями художников к русским народным сказкам;
эмоциональное восприятие иллюстраций, понимать их содержание, рассматривание образов, созданных художником.
побуждение желания рисовать самостоятельно, опираясь на иллюстрации художников.
Интеграция образовательных областей: социализация, коммуникация, познание, художественное творчество.
Образовательная область «Социализация»
Совершенствовать у детей навыки игрового взаимодействия;
Развивать внимание у детей, умение координировать и контролировать свои действия.
Образовательная область «Коммуникация»
·Воспитывать у детей умение вести разговор на заданную тему;
·Формировать грамматический строй речи, звуковую культуру речи.
Образовательная область «Познание»
развивать у детей внимание в процессе выполнения заданий;
развивать логическое мышление, навыки исследовательской деятельности, устанавливать причинно-следственные связи;
развивать у детей навыки анализировать свою деятельность;
способствовать мотивации к познанию у детей;
способствовать расширению общекультурного кругозора.
Образовательная область «Художественное творчество»
развивать у детей ассоциативное мышление, творческое воображение;
применять полученные знания в продуктивной деятельности;
воспитывать интерес к творческому процессу — рисованию.
Демонстрационный: книги сказок, иллюстрации к сказкам, выполненные художником-иллюстратором Е. М. Рачевым; «входные билеты» зеленого и желтого цвета.
Раздаточный: карандаши, восковые мелки, пастель.
Воспитатель. Дети, кто из вас знает что такое музей?
Воспитатель. Сегодня мы с вами отправимся в необычный музей, где познакомимся с произведениями (иллюстрациями) художников. Для входа в музей необходимо предъявить билет зеленого цвета.
Итак, перед нами зал № 1.
Возьмем зеленые билеты, приготовим карандаши и выполним задание.
Задание № 1 Зачеркнуть все повторяющиеся буквы. Из оставшихся букв нужно составить слово.
Это слово Рачев. Это художник. Как называют рисунки в книгах?
Как называют художника, который иллюстрирует книги?
Воспитатель. Верно, художник-иллюстратор. Наш экскурсовод (ребенок) расскажет о художнике Евгении Михайловиче Рачёве, его прекрасных и необычных иллюстрациях.
Вот длинноухий зайчишка стоит он как-то по – особенному, как человек, и одет он как человек – в тулупчик с заплатками и характер у него озорной. А вот лиса, нарядная, с бусами, любуется собой. По выражению морды животных: козы или собаки видно, в каком они настроении. Животные Рачёва, кажется, чувствуют, думают. И глаза у них – то весёлые, то грустные. Его герои — простаки, добряки, а есть хитрецы и обманщики. Кто они? Люди? Нет. Но и не животные. Эта особенность героев и их характеры выражены в сказочных образах.
Важную роль играет природа в рисунках к русским народным сказкам. Мы видим на иллюстрациях берёзки, ромашки, характерные для русского пейзажа. Художник использует бытовые подробности: наличник русской избы, крестьянское лукошко, вышитое полотенце.
Удивительно, но Е. М. Рачев любил работать акварелью, наносить ее тонким, прозрачным слоем, а потом использовал в работах гуашь, уголь.
(Можно почитать русскую народную сказку «Заяц — Хваста»).
Дети рассматривают иллюстрации к этой сказке, характеризуют героев, описывают их одежду, природу и быт.
А сейчас перед нами вход в следующий зал № 2. Предъявите билеты желтого цвета, но сначала его надо заполнить. Берите карандаши и приступайте к выполнению задания.
Задание № 2 Составить слово по первым буквам слов ХОР, УРА, ДОМ, ОБУВЬ, ЖИР, НОРА, ИГЛА, КОМ.
Получилось слово ХУДОЖНИК.
Зал, в который мы входим, — зал будущих художников, т. е. мы можем здесь рисовать и чувствовать себя художниками, не просто художниками, а художниками-иллюстраторами русских сказок.
Берите необходимые материалы и приступайте к работе.
Давайте, рассмотрим наши рисунки. Какие разные получились у всех зайцы, но все они хвастуны. А лиса, нарядно одетая, хитрая, собой довольная. Молодцы! Хорошие получились работы у вас.
1. Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. Санкт-Петербург, изд. Акцидент, 1997.
2. Доронова Т. Н. Дошкольникам о художниках детской книги. М., Просвещение, 1991.
h4][/h4]Задание № 2 Составить слово по первым буквам слов ХОР, УРА, ДОМ, ОБУВЬ, ЖИР, НОРА, ИГЛА, КОМ.
Получилось слово ХУДОЖНИК.
Зал, в который мы входим, — зал будущих художников, т. е. мы можем здесь рисовать и чувствовать себя художниками, не просто художниками, а художниками-иллюстраторами русских сказок.
Берите необходимые материалы и приступайте к работе.
Давайте, рассмотрим наши рисунки. Какие разные получились у всех зайцы, но все они хвастуны. А лиса, нарядно одетая, хитрая, собой довольная. Молодцы! Хорошие получились работы у вас.
1. Курочкина Н. А. Детям о книжной графике. Санкт-Петербург, изд. Акцидент, 1997.
2. Доронова Т. Н. Дошкольникам о художниках детской книги. М., Просвещение, 1991.
Проект краткосрочный «Сказка ложь, а спрятан ли в ней урок?» Проект: Сказка ложь, а спрятан ли в ней урок? Проблема: Недостаточный уровень сформированности интереса к народным сказкам у детей младшего.