вильшанская аделя дамировна биография дата рождения

Вильшанская Аделя Дамировна

Занимаемая должность (должности): Заместитель директора по содержанию инклюзивного образования

Уровень образования: Высшее

Наименование оконченного учебного заведения: Астраханский государственный педагогический институт имени С.М. Кирова

Наименование направления подготовки и (или) специальности: Педагогика и методика начального образования

Общий стаж работы: 25

Стаж работы по специальности: 25

Ученая степень (при наличии): Кандидат педагогических наук

Данные о повышении квалификации и (или) профессиональной переподготовке (при наличии):

Московский городской психолого-педагогический университет

Клинико-психологическое сопровождение детей младшего школьного возраста с пограничными психологическими расстройствами

Московский институт открытого образования

Организация коррекционной работы в школах округа

Московский институт открытого образования

Менеджмент в образовании

Российский государственный социальный университет

Коррекционно-развивающее сопровождение детей дошкольного возраста с психологической паталогией

Московский институт открытого образования

Экспертно-оценочная деятельность в структуре профессиональног компетентности работников образования

Институт повышения квалификации и переподготовки педагогических кадров при МПГУ

Источник

Вильшанская аделя дамировна биография дата рождения

Спасибо за информативный материал. Методы и технологии работы с детьми ОВЗ буду с удовольствием применять на практике.

Очень понравилось индивидуальное наглядное расписание.

Книги Адели Дамировны Вильшанской хорошо знаю, пользуюсь ими в своей работе, поэтому специально выбрала вебинар с ее участием.

Вебинар информативен, интересен, очень полезен. Часть информации мне хорошо знакома в силу того, что работаю учителем-дефектологом. Но были и вопросы по этой теме, на которые получила ответы в процессе лекции.

Педагогические технологии и организационные модели обучения детей с ЗПР по варианту 7.1 и 7.2 в соответствии с требованиями ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ

Тематика курсов очень актуальна: и философские вопросы, и особенности психологии и педагогики.
На вебинаре будут рассмотрены вопросы организации образовательного процесса для детей с ЗПР с учетом их особых образовательных потребностей.

В нашем ДОУ создана группа компенсирующей направленности для детей с ограниченными возможностями здоровья, поэтому тема вебинара оказалась для меня, как методиста более, чем актуальна. Для выстраивания системной работы всех членов комиссии необходимы знания.
Данный курс подготовки: «Работа ПМПК при психолого-педагогическом сопровождении детей с ОВЗ» позволяет сформировать общие представления комплексной работы, конкретные действия каждого специалиста.

Материал вебинара изложен в четкой последовательности, ясен, доступен. Предложено удобное время для самостоятельного изучения всех аспектов вебинара. Представлена методическая литература, шаблоны индивидуальных карт.

Изученный материал помогает определить уровень проделанной работы, а также перспективы дальнейшей работы.

Данный курс вебинара позволил мне пополнить теоретические и практические знания по работе с детьми, имеющими отклонения в развитии. Ведущая вебинара, Аделя Дамировна, очень подробно разъяснила потребности детей с ОВЗ, причины возникновения ЗПР и рассказала о специальных приемах обучения с данной категорией детей.

Считаю, что использование коррекционно-развивающих подходов в работе с проблемными детьми и детьми с ОВЗ, озвученных в вебинаре, позволят педагогам проследить положительную динамику в коррекционной деятельности. Благодарю за интересную информацию! Всего доброго!

Благодарю организаторов курса вебинаров и ведущую Аделю Дамировну за великолепную подачу материала и широкий спектр информации по деятельности ПМПк. Я с удовольствием просмотрела данный вебинар в преддверии нового учебного года. Думаю, что материал будет полезен многим педагогам образовательных организаций. Всего доброго!

От просмотра вебинара, остались не только знания, методический материал, который смогу использовать в своей практической деятельности как педагог-психолог дошкольного образовательного учреждения, так и специалист РПМПК, а также положительные эмоции. в том, что моя проводимая работа, правильна. Спасибо огромное вам!

Спасибо огромное за интересный вебинар. Работая с детьми ОВЗ приходится для каждого конкретного ребёнка подбирать разнообразные формы, методы, приёмы и педагогические технологии в зависимости от физического и психического состояния ребёнка. Организационные моменты имеют большое значения при обучении детей с ОВЗ.

Благодаря прослушиванию вебинара я смогла систематизировать свои знания и выработать чёткую позицию в отношении некоторых моих воспитанников. Буду надеяться, что ваши практические и теоретические материалы помогут детям как в социализации детей в общество, так и при коррекционном обучении.

Учебный материал вебинара логически выстроен, последовательно изложен. Понятен механизм деятельности ППк. Структуирован материал сопровождающей деятельности. Рекомендована дополнительная литература, связанная с работой консилиума. Большое спасибо!

Добрый день! Вебинар «Содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума при сопровождении образовательного процесса детей с ОВЗ» понравился.

Участвовала в вебинаре на сайте «Урок.РФ» впервые. Название вебинара заинтересовало меня, так как эта тема актуальна на сегодняшний день. Услышать из уст лектора, как должен «правильно» работать консилиум, основываясь на нормативные документы, было очень приятно и полезно. Понравилось, как была освещена профилактическая работа ППк и разграничение сфер деятельности консилиума и комиссии.

От вебинара остался нужный и полезный методический материал. Думаю, он пригодится ещё не раз. Во время вебинара было неожиданностью и новшеством для меня прохождение теста. Интересная форма работы со слушателями. Спасибо!

Прослушать вебинар решила, потому что несколько лет подряд сама являюсь членом школьного ПМПК. Думаю, участвовать в данном вебинаре может любой педагог, так как тема его очень актуальна.

С проблемами направления, уговоров родителей пройти ПМПК сегодня встречается практически каждый учитель, классный руководитель. График проведения вебинара удобен. Радует, что был поднят такой больной вопрос, как работа с родителями, были озвучены все деликатные моменты разговора с ними о посещении ПМПК.

Материал изложен последовательно и доступно, с практической направленностью. Структура изложения представляет собой единое целое. Очень хорошая презентация. Скачала и буду использовать в работе, так как в ней представлены очень грамотно составленные таблицы. Спасибо автору за лекцию и особенно за таблицы.

Спасибо большое Аделе Дамировне за прекрасно проведенный вебинар по содержанию деятельности ПМПк при сопровождении ОП детей с ОВЗ. Были представлены необходимые документы для организации в образовательном учреждении ПМПк, раскрыты вопросы по взаимодействию специалистов, сопровождению детей с ОВЗ, оказанию им помощи и социальной адаптации.

Аделя Дамировна ответила на все интересующие вопросы слушателей вебинара, а их было действительно много. На работе с педагогом-психологом обсудили сразу насущные вопросы.

Мне понравилось, что не было ничего лишнего, только то, что пригодится в работе. Помимо знаний, я получила огромный заряд энергии и стимул к дальнейшему обучению! Уже записалась на следующий новый вебинар.

Доброго времени суток!
Благодарю за тему и содержание вебинара.

Были подняты актуальные вопросы современной педагогики. Получили содержательную информацию для практического применения.

У меня в группе есть детки с ОВЗ. Буквально на днях мой воспитанник был направлен на ПМПК. Тема очень востребована.

Всем организаторам, спасибо!

Прослушать вебинар «Содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума при сопровождении образовательного процесса детей с ОВЗ» решила потому, что работаю педагогом-психологом в ДОУ и являюсь членом ПМПк.

График проведения вебинара не очень удобен, потому что в это время возращаюсь. Лечу домой, чтобы прослушать актуальные вопросы для меня. Данная тема актуально потому что очень много деток в нашем д/с с ОВЗ. Ведущий понятно, грамотно разъяснила все по документам, их заполнения. Не была нарушена ни логика, ни последовательность подачи материала.

Спасибо за обратную связь, на тестирование я ответила на 5. Что показывает хороший результат для меня. Еще раз спасибо.

Данный вебинар очень полезен, так как наше учебное заведение инклюзивного образования, опыт обучения таких детей необходим.

В нашем учебном заведении МГГЭУ проводятся педагогические консилиумы для студентов 1 года обучения. График проведения вебинара удобный. В вебинаре были ли подняты вопросы, актуальные для современного педагога такие, как оказать помощь в обучении детей с ОВЗ.

Материал излагается понятным, простым языком, думаю понятен для всех. В дальнейшем все полученные знания смогу применять на практике при работе с детьми с ОВЗ.

Добрый вечер! Большое спасибо за проведенный вебинар!
Решила прослушать данный вебинар в связи с началом работы логопеда в ДОУ. Очень понравилось, что мне, как начинающему специалисту, не нужны были какие-либо дополнительные знания для его прохождения.

Единственным недостатком хочется отметить время. Хотелось бы, чтобы вебинары проводились в конце дня, т.к. в данное время многие находятся на работе. Плюс возможна разница в часовых поясах, как у меня.

На вебинаре были подняты актуальные вопросы, касающиеся ППк и ПМПК, необходимые для успешной работы и диагностики детей. Понравилось, что была затронута тема ИОМ.

Вебинар был построен логически, все доступно объяснили. В моей работе данная информация как никогда актуальна, что связано с постоянным направлением детей на ПМПК и написанием ИОМ для них. Еще раз спасибо!

Посетила данный вебинар, так как тема для меня актуальна, работаю в школе-интернате для обучающихся с ОВЗ. Вебинар проходил в удобное для меня время, обратная связь с организаторами осуществлялась своевременно. Вебинар оказался весьма содержательным и полезным.

Учебный материал выстроен последовательно, доступно, сопровождался презентацией, которую скачала, чтобы просмотреть ещё раз. Спасибо Аделе Дамировне за справочную литературу, а также за бланки и образцы протоколов обследования, представления на ребенка. Вебинар на вашем сайте посетила впервые и не разочаровалась. Буду посещать ещё и обязательно посоветую коллегам!

Прослушала вебинар «Содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума при сопровождении образовательного процесса детей с ОВЗ».

Несколько лет являюсь секретарём консилиума ДОУ. Была необходимость убедиться в правильности организации и функционирования ПМПк. Я получила необходимую информацию. Расширила свои знания о видах консилиума и о мерах при необходимости изменения образовательного маршрута детям с ОВЗ.

Материал данного вебинара хорошо структурирован.Излагался спикером в доступной форме. Полезен для взаимодействия между ДОУ и школой. Большое спасибо.

Прослушать вебинар «Содержание деятельности психолого-медико-педагогического консилиума при сопровождении образовательного процесса детей с ОВЗ» решила потому, что работаю педагогом-психологом в доме ребенка и вхожу в состав ПМПк.

Много практических примеров по написанию заключений специалистами на ребенка. Спасибо за обратную связь и удобное время проведения вебинара.

Источник

Вильшанская Аделя Дамировна

Член правления Ассоциации инклюзивных школ

Кандидат педагогических наук

Победитель конкурса «Грант Москвы» в сфере образования.

Биографическая справка

Заместитель директора по содержанию инклюзивного образования Государственного бюджетного общеобразовательного учреждения города Москвы «Школа «Марьино» имени маршала авиации А.Е. Голованова».

Аделя Дамировна на протяжении многих лет проводит научно-практические исследования по содержанию образования детей с ОВЗ и работает в образовательных учреждениях, реализующих инклюзивную практику. В составе различных авторских коллективов осуществляет методические разработки в области специального и инклюзивного образования. В качестве ведущего эксперта Ассоциации инклюзивных школ ведет экспертную деятельность, принимает участие в форумах, конференциях, сессиях, проводит вебинары, ходит в состав жюри профессиональных конкурсов.

Вильшанская А.Д. является автором методических пособий и статей, с ее участием составлены и реализуются программы повышения квалификации для педагогов и специалистов в области инклюзивного образования. Автор имеет более 40 опубликованных работ.

С 2014 года работает в Школе «Марьино», в которой четыре года руководила Службой инклюзивного и интегрированного образования. В настоящее время является заместителем директора по содержанию инклюзивного образования. С 2017 года ведет активную деятельность в качестве ведущего эксперта Ассоциации инклюзивных школ.

Профессиональные интересы: реализация инклюзивных практик, содержание комплексного сопровождения образовательного процесса детей с ОВЗ и организация работы психолого-педагогического консилиума, содержание образования обучающихся с задержкой психического развития.

Аделя Дамировна – автор пособий и научно-практических статей в сфере образования детей с ОВЗ.

Публикации:

Источник

Контрагент ГКОУ «ШКОЛА № 2124»

Краткое досье

действующая некоммерческая унитарная

Обратите внимание

Полное досье контрагента

Общие сведения

Полное наименование организации: ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА МОСКВЫ «ШКОЛА № 2124 «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ И КОРРЕКЦИИ»

ИНН: 7704234760

ОГРН: 1037739409960

Место нахождения: 119121, г. Москва, пер Тружеников 1-й, 18

Вид деятельности: Образование среднее общее (код по ОКВЭД 85.14)

Статус организации: некоммерческая унитарная, действующая

Организационно-правовая форма: Государственные казенные учреждения субъектов Российской Федерации (код 75204 по ОКОПФ)

Регистрация в Российской Федерации

Чем занимается организация, виды деятельности

Основной вид деятельности организации: Образование среднее общее (код по ОКВЭД 85.14).

Дополнительно организация заявила следующие виды деятельности:

Организация включена в реестр Роскомнадзора как оператор, осуществляющий обработку персональных данных.

Где находится ГКОУ «ШКОЛА № 2124», юридический адрес

ГКОУ «ШКОЛА № 2124» зарегистрировано по адресу: 119121, г. Москва, пер Тружеников 1-й, 18. ( показать на карте )

По текущему юридическому адресу других действующих организаций не значится. Однако ранее здесь были зарегистрированы следующие организации: ООО «ВАРИКС» (ликвидир. 12.01.2009).

Кто владелец (учредитель) организации

Учредителем ГКОУ «ШКОЛА № 2124» является:

Кто руководит ГКОУ «ШКОЛА № 2124»

Руководителем организации (лицом, имеющем право без доверенности действовать от имени юридического лица) является директор Вильшанская Аделя Дамировна (ИНН: 301703613314).

Ранее организацией руководила Колобаева Ирина Николаевна (директор с 30.06.2017).

Кем руководит и владеет организация (числится учредителем)

ГКОУ «ШКОЛА № 2124» не значится учредителем каких-либо российских юридических лиц.

Финансы организации

Организация не применяет специальных режимов налогообложения (находится на общем режиме).

Организация не имела налоговой задолжности по состоянию на 01.10.2019.

Лица, связанные с ГКОУ «ШКОЛА № 2124»

На основе данных единого государственного реестра юридических лиц прослеживаются следующие взаимосвязи лиц, имеющих прямое или косвенное отношение к организации:

Последние изменения в ЕГРЮЛ

Представленные на этой странице данные получены из официальных источников: Единого государственного реестра юридических лиц (ЕГРЮЛ), Государственного информационного ресурса бухгалтерской отчетности (ГИР БО), с сайта Федеральной налоговой службы (ФНС), Минфина и Росстата. Указанные данные подлежат опубликованию в соответствии с законодательством РФ.

Разработкой программного обеспечения и обработкой информации занимается ООО «Профсофт» (ИНН 3906992381). Используется информация только из официальных открытых источников. Если вы заметили ошибку или некорректную информацию, пожалуйста, свяжитесь с разработчиком.

Источник

Особенности работы учителя-логопеда образовательных организаций с детьми
с ОВЗ разных категорий

Старт: 15 ноября (НАБОР ДО 30 НОЯБРЯ)

О курсе

Курс повышения квалификации состоит из 3 модулей.

Видеолекции, презентации, задания для практикума, необходимые информационные и методические ресурсы.

Всегда можно получить обратную связь от куратора или ответы на вопросы от авторов курса.

Доступ ко всем материалам будет открыт в течение 1 года.

Форма обучения: дистанционная

Трудоемкость программы: 72 академических часа

Для кого этот курс?

Получите практические инструменты, которые повысят результативность работы и способствуют увеличению

Получите необходимые знания и аргументы для организации комфортной работы и распределения вашей нагрузки.

Сможете оптимизировать свой график и нагрузку в школе и повысить стоимость ваших услуг за счет приобретения знаний и навыков, дающих более эффективный результат.

Авторы курса

Кутепова
Елена Николаевна

Кандидат педагогических наук, зам. директора института проблем инклюзивного образования ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет»

Волосовец
Татьяна Владимировна

Кандидат педагогических наук, доцент, директор Центра дополнительного образования студентов ИНО МГПУ

Антипова
Жанна Владимировна

Кандидат педагогических наук, доцент, ведущий научный сотрудник ФГБНУ ИИДСВ РАО

Антонова
Ирина Дмитриевна

Кандидат психологических наук,

научный сотрудник лаборатории образования и комплексной абилитации детей с аутизмом

Баряева
Людмила Борисовна

Доктор педагогических наук,

Вильшанская
Аделя Дамировна

Кандидат педагогических наук,

директор ГКОУ «Школа № 2124

«Центр развития и коррекции»

Грибова
Ольга Евгеньевна

Кандидат педагогических наук,

профессор кафедры логопедии в МГГУ им. М. А. Шолохова

Екжанова
Елена Анатольевна

Доктор педагогических наук,

Еремина
Анна Александровна

Кинаш
Елена Александровна

Кандидат педагогических наук,

старший научный сотрудник «Институт коррекционной педагогики Российской академии образования»

Левченко
Ирина Юрьевна

Доктор психологических наук,

заведующий лабораторией инклюзивного ИСОиП ГАОУ ВО МГПУ

Орлова
Лариса Викторовна

города Москвы «Школа № 283»

Пономарева
Любовь Михайловна

Савина
Екатерина Александровна

Логопед высшей квалификационной

категории в ГБУЗ «Научно-практический центр психического здоровья детей и подростков

им. Г. Е. Сухаревой Департамента здравоохранения г. Москвы»,

член ассоциации дислексии

Самсонова
Елена Валентиновна

Кандидат психологических наук,

Скобликова
Ольга Александровна

Старший учитель-логопед ГБОУ Школа «Марьино» им. маршала авиации А. Е. Голованова

Соловьева
Ирина Леонидовна

Кандидат педагогических наук,

Тороп
Валерия Валерьевна

Член жюри и начальник отдела сопровождения ГИА управления подготовки педагогов по образовательным областям «МЦРКПО»

Шаргородская
Людмила Вячеславовна

Кандидат педагогических наук,

доцент кафедры специальной педагогики и комплексной реабилитации ИСОиП МГПУ,

эксперт РБОО «Центр лечебной педагогики»

Модули курса

Модуль 1. Базовый модуль

Тема 1.1 Федеральное законодательство в области организации образования детей с ОВЗ и инвалидностью

Тема 1.2 Инклюзивное образование в России: особенности реализации

Тема 1.3 Модели и технологии психолого-педагогической поддержки и сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в системе образования

Тема 1.4 Особенности речи детей с ОВЗ (с нарушениями слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, тяжелыми нарушениями речи, задержкой психического развития, умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), тяжелыми множественными нарушениями развития, расстройствами аутистического спектра спектра)

Модуль 2. Вариативный модуль «Организация деятельности логопеда в дошкольной образовательной организации»

Тема 2.1 Особенности деятельности логопеда с детьми с ОВЗ в группах комбинированной и компенсирующей направленности ДОО

Тема 2.2 Специфика обследования речи детей с ОВЗ разных категорий

Тема 2.3 Коррекция нарушений развития устной и предупреждение нарушений письменной речи детей с ОВЗ

Модуль 3. Вариативный модуль «Организация деятельности логопеда в школе»

Тема 3.1 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования обучающихся с ОВЗ: аспект работы учителя-логопеда

Тема 3.2 Федеральный государственный образовательный стандарт образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями): аспект работы учителя-логопеда

Тема 3.3 Деятельность учителя-логопеда в общеобразовательной организации

Итоговая аттестация

Что вы получите во время прохождения курса?

Как пройти обучение

Введите на сайте
логин и пароль,
который поступит на вашу
электронную почту

Пройдите курс
и промежуточный
контроль

Пройдите итоговую
аттестацию (зачет)

Получите удостоверение
о повышении квалификации

Бесплатная лекция и презентация

Получите бесплатную лекцию

Преимущества курса ЛогоСоюза

Авторы курса –
эксперты-практики с многолетним опытом организации образования детей с ОВЗ и инвалидностью

Современная удобная система
дистанционного обучения

Качественные материалы
и методические пособия
в каждой лекции

Только необходимые знания и
навыки, ничего лишнего

Полезные ресурсы и пособия
для учителей-логопедов

Обратная связь от создателей курса

Доступ в течение года
к материалам курса

Удостоверение
установленного образца

Отзывы слушателей

Благодаря понятным пояснениям и действующего законодательства, и приёмам планирования работы мне наконец-то удалось наладить график работы с детьми, появилось время для начала занятий с частными клиентами.

Четкие, ясные объяснения, презентации, которые можно скачать и потом пользоваться в любое время, много интересных приемов для работы с детьми.

В курсе даны действительно работающие приёмы, которые помогают не только при работе с детьми с ОВЗ. Родители стали отмечать результаты уже после первого занятия, это мотивирует и вдохновляет. Спасибо!

Часто задаваемые вопросы

1. Как понять, подходит ли именно мне данный курс?

2. Сколько времени понадобится для изучения курса?

3. Какой период действует доступ в личный кабинет на сайте?

4. Можно ли сохранять информацию (видеоролики, лекции и т. д.) и как это сделать?

5. Нужны ли какие-либо документы для прохождения курса?

6. Какой документ можно получить после прохождения курса?

7. Какая организация выдает удостоверение о повышении квалификации?

Банк методических материалов

Методические материалы:
презентации, викторины, интерактвиные тексты

Олимпиадные задания

Приглашаем на лучший курс

по подготовке школьников
к олимпиадам и конкурсам!

Старт обучени 1 октября 2020 года
Количество мест: ограничено

Заказать обучение

Материалы курса доступны
в течение 1 года

Всего 54 р.
за 1 час опыта эксперта

Скидка 3300 р. за 2 курса

Согласие на обработку данных

Согласие на обработку данных

Закажите обучение сейчас и получите
в подарок курс

«Дистанционное обучение: выстраивание процесса и использование бесплатных приложений, курсов, видеолекций»

Курс прошли уже более 40 000 педагогов

До окончания специального предложения осталось

Согласие на обработку данных

Пользователь, регистрируясь, оставляя заявку на обратный звонок или заполняя любую другую форму на интернет-сайте https://педсоюз.рф и его поддоменах (продающих страницах, лендингах и т.д.), обязуется принять настоящее Согласие на обработку персональных данных (далее – Согласие).

Принятием (акцептом) оферты Согласия является регистрация на интернет-сайте, заполнение формы заявки на обратный звонок или любой другой формы. Пользователь дает свое согласие Союзу «Профессионалы в сфере образовательных инноваций», которому принадлежит сайт http://педсоюз.рф и которое расположено по адресу 123104 г. Москва, Большая Бронная, 23, стр. 1, офис 511, на обработку своих персональных данных со следующими условиями:

Источник