вавилонское царство 5 класс история
Вавилонское царство
Первые упоминания Вавилона в источниках относятся к 23 в. до н.э. После захвата Шумера и Аккада племенами амореев один из аморейских вождей создал свое царство с центром в Вавилоне и основал династию. Шестой представитель династии, царь Хаммурапи (1792-1750 гг. до н.э.) объединил все города-государства Южной Месопотамии и завоевал часть Ассирии. В Междуречье появилось Вавилонское царство.
Одним из главных достижений царя Хаммурапи является создание свода законов. Законы были высечены на черном базальтовом столбе и установлены в Вавилоне. Многочисленные копии были расставлены по всей стране, чтобы все жители знали и следовали этим законам. Во времена Хаммурапи Вавилон стал также религиозным и культурным центром государства.
В 1595 г. до н.э. Вавилонское царство было разрушено племенами хеттов, а Вавилон захватили касситы, горные племена, пришедшие с севера Месопотамии. Династия касситов правила в Вавилон вплоть до 1155 г. до н.э. В 1126 г. до н.э. царем Вавилонии стал Навуходоносор I. Он освободил царство из-под власти касситов, но в начале 10 в. до н.э. Вавилонию захватили ассирийцы.
Вавилон продолжал процветать только благодаря тому, что считался священным городом, но в 689 г. ассирийский царь Синахериб разрушил город, чем навлек на себя ненависть местного населения. Вавилоняне сговорились с мидянами и иранским народом и разрушили Ассирию. Правителем созданного Нововавилонского царства стал Набопаласар. Его сын, Навуходоносор II значительно расширил границы империи, включив в нее Сирию, Палестину, Иудею. Вавилон при нем достиг наивысшего расцвета и могущества, превратился в самый большой и удивительный город мира. Для своей жены Семирамиды Навуходоносор II построил висячие сады, ставшие впоследствии одним из семи чудес света.
В 539 г. до н.э. Нововавилонское царство было захвачено и разрушено персами под предводительством Кира Великого. Вавилон больше уже никогда не становился центром государства и постепенно пришел в упадок.
Конспект урока истории «Вавилонское царство»
Тема: «Вавилонское царство при царе Хаммурапи»
Тип урока: комбинированный урок
Планируемые результаты освоения темы урока: Личностные
Сформировать стойкий интерес учащихся к самостоятельному более подробному изучению истории Вавилонского царства по средством образного описания и мотивационной установки в начале урока.
Вызвать уважение к достижению Хаммурапи (первым письменным законам) по средством наглядности.
Планируемые результаты освоения темы урока: Метапредметные
Продолжить развитие умения рецензировать правильность, полноту, последовательность ответа одноклассника.
Продолжить развитие умения давать точный полный и последовательный ответ.
Продолжить развитие умения вычленять основную мысль.
Продолжить умение вести краткий план.
Продолжить умение самостоятельно давать определения терминам.
Планируемые результаты освоения темы урока: Предметные
Дать знания о географическом положении Вавилонского царства., о правлении царя Хаммурапи.
Сформировать представления о сущности законов Хаммурапи.
Актуализировать знания по материалу, изученному ранее.
Продолжить развитие хронологических умений: счет лет от события до наших дней, между событиями.
Продолжить развитие картографических умений: показ объектов по карте, сравнение двух карт.
Продолжить развитие умения извлекать историческую информацию из иллюстраций.
Продолжить развитие умение систематизировать и обобщать исторические факты на основе полученных знаний.
Основные вопросы темы урока:
Географическое положение Вавилонского царства. Правление царя Хаммурапи. Первые письменные законы. Власть — от Бога. Сущность законов. Сновной принцип: «око за око, зуб за зуб». Ростовщики.
Средства обучения: учебник История древнего мира — А.А.Вигасин, Г.И.Годер, И.С.Свенцицкая, рабочая тетрадь к учебнику — Г.И.Годер, электронная презентация, раздаточный материал, карта Вавилонского царства.
Основные единицы знаний: Вавилон. Хаммурапи. 1792-1750 гг. до н.э., законы Хаммурами, Шамаш. Бедняки и богачи. Ростовщики, принцип «Око за око, зуб за зуб».
Здравствуйте. Садитесь. Проверьте, что вы полностью готовы к уроку. Мы начинаем занятие.
Внимательно слушают учителя.
2. Мотивационный модуль
Вызвать интерес учащихся к данной теме.
Помните, на прошлом уроке за хорошие ответы вы получали жетончики? Сегодня мы продолжим их зарабатывать, а в конце урока посчитаем, у кого же их больше всех!
Внимательно слушают учителя.
3. Актуализация изученного раннее материала
Актуализировать знания учеников о Двуречьи, его географическом положении, климате, занятиях жителей, верованиях и письменности.
Продолжить развитие умения рецензировать правильность, полноту, последовательность ответа одноклассника.
Продолжить развитие умения давать точный полный и последовательный ответ.
Продолжить развитие умения показа географических объектов на карте.
Продолжить развитие умение систематизировать и обобщать исторические факты на основе полученных знаний.
Сейчас некоторым ученикам, которые не очень активно работали на прошлом уроке, я раздам индивидуальные письменные задания. Их нужно будет выполнить прямо сейчас, на этом листочке, пока я опрашиваю остальных. На это у вас будет приблизительно 5 минут. Не забудьте подписать свои работы.
Для начала вспомните:
Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
Твоя задача будет заключается в работе с картой. Карта на экране, но на ней не подписаны не одни названия. Твоя задача в течение 3-х минут подумать, где находятся географически объекты из левого столбика и правильно нам их показать.
*вызывает к доске одного ученика.
На доске представлен список из нескольких предметов. Представь себя торговцем из Двуречья. Ты должен будешь разделить эти прдметы на 2 группы: что, по-твоему мнению, можно было увозить из Двуречья на продажу, а что, наоброт, завозили из других стран? Не забудь обосновать свой ответ.
А мы с Вами пока вспомним материал прошлого урока. Тетради и учебники у всех закрыты.
Фронтальный опрос. Вопросы учителя:
Когда возникли первые государства по берегам Тигра и Евфрата?
Была ли почва Двуречья плодородной?
Перечислите основные занятия жителей Двуречья? Какие культуры выращивали?
Какое сооружение выкапывали в Двуречье чтобы избежать сильных наводнений?
Какие науки процветали в Двуречье?
Как звали верховного бога Двуречья? Покровителем чего он являлся?
Как звали бога воды?
Существовали ли школы в Древнем Двуречье?
Как называлась письменность?
Была ли она сложной и почему?
Теперь послушаем ответы учеников у доски. Как мы оценим ответы ребят?
Вы помните, что на позапрошлом занятии вы все заполняли дневники и по результатам этой работы я обещала выявить знатока Египта? Знаток выявлен, и в награду он отправился в путешествие по Древним государствам. По дороге он вел путевые заметки, но, видимо, был немного невнимателен и допустил несколько ошибок. Сейчас наш знаток вслух нам прочитает этот текст, вы внимательно послушаете, а после скажете, какие ошибки вы нашли.
*читает текст у доски.
Показыает Тигр. Евфрат, Персидский залив, Ур и Урук. Территорию Междуречья.
— Глина, зерно, шерсть — увозили (слишком много).
Дерево, камень, металл — завозили (почти не было).
— была очень плодородной.
— земледелие и скотоводство.
— маслины, лен, зерно, финики.
— Очень сложной. Много знаков.
4. Изучение нового материала
Дать знания о географическом положении Вавилонского царства при Хаммурапи.
Продолжить развитие картографических умений: показ объектов по карте, сравнение данных двух карт, использование карты в качестве исторического источника.
Продолжить развитие умения давать точный полный и последовательный ответ.
Продолжить развитие умения вычленять основную мысль.
Продолжить развитие умения извлекать историческую информацию из иллюстраций.
Продолжить умение самостоятельно формулировать тему урока на основе представленных материалов.
А теперь давайте представим, что ни древних документов, ни каких-то изображений у нас не осталось. А есть только 2 карты, которые нам предстоит сравнить.
Внимательно посмотрите на доску. Верхняя карта вам уже знакома — это Древнее Двуречье 5000 тыс. лет назад.
А вот к какому времени у нас относится нижняя карта? Внимательно посмотрите на легенду (условные обозначения) и скажите мне это.
А что изменилось к этому времени по сравнению с верхней картой?
Расширились ли территории страны?
При каком царе произошли эти изменения?
Молодцы! Теперь попытаемся сформулировать нашу тему. Посмотрите по карте — как теперь называется государство, про которое мы будем говорить?
Открываем тетради, записываем сегодняшнее число 04 декабря и тему «Вавилонское царство при царе Хаммурапи».
Презентация по истории 5 класса «Вавилонское царство».
Описание презентации по отдельным слайдам:
Самый могущественный царь Вавилонского царства Сколько лет правил? 42 года
Законы царя Хаммурапи Если человек украл осла, овцу или раба, он должен быть казнен. …. Если человек выбил зуб человеку, ему самому следует выбить зуб. …. Если человек выколол глаз человеку, ему самому следует выколоть глаз. …. стр. 68
прочитайте законы о рабах (стр.68-69) было ли равенство между людьми в вавилонских законах? кого в законах называли «человек»? какие наказания существовали для рабов? что случалось с человеком, убившим чужого раба? О чем это говорит вам?
составь рассказ с помощью фраз: Богатые вавилоняне… поля…сады… финиковые пальмы…караваны с товарами.. Бедняки…не хватало урожая…прокормить семью… налоги…засеять поле… брал в долг…долг рос… «отдай сына»… «работать лишь три года..» ….нельзя продать… нельзя убить…
Рабочая тетрадь, задания № 53 (делаем без учебника) № 54 № 55
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Методика преподавания истории и обществознания в общеобразовательной школе
Курс профессиональной переподготовки
История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1043628
Международная дистанционная олимпиада Осень 2021
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Безлимитный доступ к занятиям с онлайн-репетиторами
Выгоднее, чем оплачивать каждое занятие отдельно
Руководители управлений образования ДФО пройдут переобучение в Москве
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения разрабатывает образовательный минимум для подготовки педагогов
Время чтения: 2 минуты
Рособрнадзор откажется от ОС Windows при проведении ЕГЭ до конца 2024 года
Время чтения: 1 минута
Правительство предложило потратить до 1 млрд рублей на установку флагов РФ у школ
Время чтения: 1 минута
Российские школьники завоевали пять медалей на олимпиаде по физике
Время чтения: 1 минута
Минпросвещения будет стремиться к унификации школьных учебников в России
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Древний Вавилон — кратко о происхождении, положении и достижениях
Один из самых известных и богатых городов Ближнего Востока — это Древний Вавилон. Кратко его можно описать как центр всей месопотамской цивилизации. Для своего времени это было удивительно развитое и могущественное поселение, подчинившее близлежащие территории и превратившееся в государство. Своей славой, величием и достоянием оно затмило города Двуречья.
Возникновение города
Примерно в 2000 году до н. э. кочевники-амореи захватили древний город, который называли Кадингирра. На его месте они основали опорный пункт, который превратили в Вавилонию. Образование нового города стало началом аморейского периода в истории.
Расцвет Древнего Вавилона тесно связан с периодом, когда стал царить Хаммурапи. Он получил власть в XVII столетии до н. э. Глава города-государства сумел завоевать ближние территории и расширить свои владения. Царь был хорошим воином, и обучал ратному делу своих подчиненных. И благодаря этому границы государства постоянно расширялись, а нападающие племена терпели неудачу.
Именно он и стал полноправным властителем империи, которая имела политическое, экономическое и культурное влияние на остальной мир. В древности Хаммурапи звали законодателем, так как он первым в Вавилоне установил права своих подчиненных и разделил рабов и свободного класса.
Он создал свод законов, которым подчинялись все. Превзойти его по содержанию смогли только римские властители.
А после смерти Хаммурапи Вавилон был захвачен. На него напали касситы, которые изменили и практически уничтожили культуру древнего государства.
Законы Хаммурапи
Хаммурапи первым в государстве придумал законы, которые позволили ему регулировать многие области жизни своих подданных. Они действовали по принципу талиона — воздаяние каждому по его поступкам. Законы были для всех общими. При этом вавилонский царь не устанавливал определенную религию и не писал о морали.
Но он создал законы, охватывающие практически все сферы человеческой жизни:
Все законы были высечены на стеле в форме конуса. Ее венчал барельеф с изображением богов Вавилонского пантеона. Тот, кто олицетворял Солнце, назывался Шамаш. А вторая фигура — это был сам Хаммурапи, избранник богов.
Стела была утеряна до 1901 года, но затем ее нашли французские археологи под предводительством Жака де Моргана, изучающего культуру Египта. Часть текста не сохранилась, но остальное удалось перевести благодаря другим источникам — записям на глиняных табличках.
Свод законов царя состоит из вступления, основной части и заключения. Всего в нем содержится 282 параграфа. А эпилог и пролог — эпические гимны, воспевающие славу Хаммурапи, кто и был создателем единых законов в Вавилоне.
Наиболее важными параграфами считались те, что посвящены преступлениям и семейным отношениям. Наиболее интересные законы Древнего Вавилона:
Во избежание разных казусов глава государства постановил так, что и раб, и свободный гражданин должны отвечать за свои преступления одинаково. Царь считал, что праведников ждет божественное благословение. А нарушителей порядка — вечные муки после смерти. Это напоминает христианские догмы.
Хозяйство государства
Экономика города основывалась на торговле и сельском хозяйстве. Из-за бедных природных условий Древнего Вавилона важные строительные материалы были очень дорогими. Металл, камень и древесина высоко ценились.
Почвы государства орошали две реки — Евфрат и Тигр, поэтому они были пригодными для земледелия. Быки топтали грунт, чтобы он был мягким, а в плуг впрягали волов или рабов. После рыхления почвы начинался посев. В основном сажали ячмень, который поливали всего три раза перед уборкой.
На территории Вавилона находилось множество лугов, которые использовались под пастбища. Большие стада крупного рогатого скота были только у богатых людей. А пасли их рабы или наемные рабочие. Свободные граждане за повреждение рогов, глаз или клейма должны были заплатить хозяину животного.
Ремесла и торговля
На основе сельского хозяйства удалось возникнуть торговым отношениям. Этому благоприятствовало и удачное географическое положение. Из Вавилона вывозили множество товаров:
А импорт состоял из металлов, кирпичей и строительного камня, дерева, рабов, драгоценностей. Торговые отношения Вавилон строил с Ассирией, финикийцами, Эламом. Из-за частых войн цены на товары для внутренней торговли постоянно повышались. Импортная продукция также стоила дорого.
В государстве было развито сельское хозяйство, а ремесла не ценились. По традиции ими занимались бывшие пленные или рабы, а они не вызывали уважения. В царстве были только мелкие ремесленные предприятия, они сосредотачивались в небольших поселениях.
Наиболее распространенные занятия приведены в таблице:
| Ремесло | Центр сосредоточения |
| Гончарство | Вавилон |
| Ткачество | Сиппар |
| Изготовление изделий из стекла | Месопотамия |
Развивалась и медицина, но она была связана с религией. Все лекари жили в храмах и входили в состав определенных групп жрецов. Больным приходилось самостоятельно добираться к ним. Существовало два типа врачей — заклинающие и практикующие. Первые для лечения использовали исключительно заговоры и молитвы, вторые почитали народную медицину.
Финансовая система
Экономика царства стремительно развивалась. Правитель создал свою налоговую систему. Каждый гражданин должен был выплачивать пошлину с того имущества, которым он обладал, — финиковые сады, рыбацкие водоемы, кунжутные поля. В казну поступала часть урожая. Налог можно было выплатить серебром или рабами.
Первые банки начали появляться еще в VI веке до н. э. Финансовые схемы проводили храмы и частные лица. Заведовали деньгами также крупные деловые дома, которые уже использовали векселя и документы по залогам.
Состоятельные заемщики платили проценты и свой долг серебром. Менее обеспеченным приходилось продавать участки и рабов. Если вернуть кредит не получалось, то залоговое имущество оставалось во владении банка.
Разные социальные слои населения пользовались своими преимуществами, так как финансовая система стояла на основе сельского хозяйства, земледелия, рабовладельчества и ремесленничества.
Но хозяева деловых домов не были профессиональными банкирами. Тогда просто не существовало такого определения. А само банковское дело еще не стало отдельной профессией. Хотя развитие кредитных операций в Вавилонии шло гораздо быстрее, чем в Египте и финикийских городах. При этом характеристика общественных отношений не имеет каких-либо особенностей — хозяйство велось, как и в других государствах Древнего мира.
Общественный строй
Вавилон — это рабовладельческое государство, поэтому общество здесь делилось на классы. Низшую ступень социальной лестницы занимали рабы. Они могли переходить от одного хозяина к другому. Хотя и они делились на несколько сословий в зависимости от принадлежности:
Царскими могли назвать рабов, которые служили во дворце. У них было право заключать браки со свободными женщинами. А их дети уже не были рабами. Храмовые принадлежали общинам. Частные имели хозяина, распоряжавшегося ними, как вещью.
Существовали свои классы и у свободных граждан — полноправные и неполноправные. У первых была своя земля, они платили налоги государству. Вторые владели рабами, но не участками, это более бедные люди.
Информация о рабовладельческом государстве Вавилон будет полезна при изучении Древнего мира. Это был один из первых городов, где появился собственный свод законов, сформировался общественный строй.
Материалы для подготовки к ВПР по истории Древнего мира «Древний Вавилон» для 5 класса
3. Основные занятия населения. Положение Вавилона было очень благоприятным для занятия торговлей. В хозяйственной жизни Вавилонии крупное место занимало скотоводство. В самой Месопотамии было много хороших пастбищ. Обширные степи, давали возможность кочевым племенам разводить различные породы скота.
АККАДЦЫ («черноголовые») — принятое в научной литературе обозначение семитоязычного населения Месопотамии второй половины III тыс. до н. э., говорившего на аккадском языке; с аккадцами связано возникновение первого централизованного государства в истории Месопотамии — Аккадского царства.
ХРАМ МАРДУКА — храм, посвященный Мардуку, богу-покровителю Вавилона. Крупный культурный центр Древнего мира, расположенный в современном Ираке.
ВИСЯЧИЕ САДЫ СЕМИРАМИДЫ — это многоярусный зиккурат, на каждом ярусе которого были высажены редкие растения, поливаемые с помощью сложной оросительной системы, работающей при помощи вращения колеса.
Деспотия – неограниченная власть правителя.
Язычество – поклонение многим богам.
Жрецы – главные лица в языческих религиях.
Зиккураты – ступенчатые храмы Древнего Вавилона.
ИШТАР — богиня плодородия, любви и войны.
ВОРОТА ИШТАР — восьмые ворота внутреннего города в Вавилоне. Построены в 575 г. до н. э. по приказу царя Навуходоносора в северной части города.
1792-1750 годы до н.э. — правление Хаммурапи.
5. Законы Хаммурапи.
Хаммурапи правил Вавилоном с 1792 по 1750 г. до н.э. После объединения страны Хаммурапи пришлось решать очень сложные задачи. Чтобы его владения опять не распались на отдельные области, власть царя должна быть сильной. Мудрый Хаммурапи нашел приемы, позволяющие царю управлять деятельностью подданных. Он стал автором самого известного на древнем Востоке сборника законов, названного историками «Кодексом Хаммурапи».
Судебник состоит из трёх частей: 1. Введение, 2. Собственно судебник, 3. Заключение.
Во вступлении указывается на то, что издание кодекса законов, имеет своей целью установление справедливости в стране. Средняя, основная часть судебника содержит перечень статей, касающихся уголовного права, судопроизводства, права собственности (кража и грабёж), прав воинов. Отдельные статьи говорят о правах владения недвижимостью, о торговле, залоговом праве, семейном праве, членовредительстве, работе зодчих и кораблестроителей, найме рабочей силы и рабстве. В заключительной части царь перечисляет свои заслуги перед народом, призывает благословение на голову тех царей, которые будут выполнять его законы, и посылает грозные проклятия на тех, кто не будет их соблюдать или решится их отменить.
7. Изображения по теме. Богиня плодородия Иштар.
Храм Мурдука.