в течении всего дня шел дождь
Вставьте пропущенные буквы.
1. В течение дня шел дождь. 2. Яма была довольно узкая, и я в течение получаса пробовал выбраться наверх. 3. Быстрая в течении речонка идет вдоль гребня. 4. В продолжение получаса солнце наполовину вышло из моря и навстречу ему, гордо рассекая волны, бежал белый корабль. 5. В продолжении романа, который готовится к выпуску, мы узнаем о судьбе героя. 6. Вследствие задержки в пути мы не можем прибыть вовремя. 7. Вследствие весеннего паводка связь с городом в течение следующей недели будет по- прежнему затруднена. 8. Он участвовал в следствии о поджоге как свидетель.
4. Закрепление изученного. Тестирование в формате ЕГЭ.
1. В ТЕЧЕНИЕ многих дней продолжалось извержение вулкана.
2. В ПРОДОЛЖЕНИИ нашего разговора заинтересованы.
3. В ЗАКЛЮЧЕНИЕ выступления подведены итоги.
4. В ЗАКЛЮЧЕНИИ медкомиссии прописаны…
5. Никто не имел права вмешиваться В СЛЕДСТВИЕ.
6. ВСЛЕДСТВИЕ непогоды.
7. Министр НА ВСТРЕЧУ не прибыл.
8. НАВСТРЕЧУ министру выехал премьер.
9. Притяжение между парой электронов может возникать, НЕСМОТРЯ на то что они находятся далеко друг от друга.
10. Я хочу поговорить с вами НАСЧЁТ квартиры.
11. ВВИДУ скорого окончания плавания настроение команды улучшилось.
12. В ТЕЧЕНИЕ суток М.В. Ломоносов наблюдал прохождение Венеры по солнечному диску и ВПОСЛЕДСТВИИ опубликовал свои выводы
5. Творческое задание: составить текст на тему «Учеба в моей жизни», используя производные предлоги: благодаря, вследствие, ввиду, вокруг, в продолжение, путем, в связи (с), в течение. (8- 10 предложений).
Учеба в моей жизни играет очень важную роль. Благодаря ей, я могу развиваться. В продолжении чего, я смогу поступить в университет и стать успешным человеком. В течение долгого времени, мы посвящаем себя учебе. В связи с этим мы становимся грамотными и образованными. Я считаю, что учеба для человека должна быть на первом месте. Ведь так здорово, когда вокруг тебя умные и начитанные люди, от которых можно чему-нибудь научиться. И я не представляю свою жизнь без учёбы и регулярного обновления моих знаний.
Задание на два урока.
Задание выполнить 09.04. до 19 часов и отправить этот файл в ЭлЖуре или к контакте.
Файл подпишите: класс, предмет, фамилия, дата.
Здесь же напишу задание к элективному курсу (08.04.2020).
Прочитать параграф 12 (сборник ЕГЭ). Слитное, дефисное, раздельное написание слов (стр.212 – 219).
Выполнить два варианта из сборника (стр.219 – 224)
Мне отправлять ничего не нужно.
Выпишите предлоги из предложений в два столбика:
простые и составные
1. В течение всего дня шел дождь.
2. В заключение вечера был концерт.
3. Река в течении своем делает много поворотов.
4. В продолжение повести мы узнали о судьбе героев.
5. Из-за болезни я не мог посещать школу.
6. Говорил тихо, несмотря на друзей.
7. Я хотел поговорить с вами насчет квартиры.
8. Подложили цепи под колеса вместо тормозов.
9. Прилагательное согласуется с существительным в роде.
10. В отличие от одноклассников он не собирался в институт.
11. Над морем становится по-прежнему тихо.
12. Антон приехал к нам из города.
Составные:
1 (в течение)
2 (в заключение)
4 (в продолжение)
5 (из-за)
10 (в отличие)
1) Врач
Это слово не делится на слоги.
2) Арт.
Это слово не делится на слоги.
3) Гранит.
Гра-нит. 2 слога.
Не переносится только 1 и 2.
Я называю Россию своей родиной, потому что родился и живу здесь. Я очень люблю свою Родину. Здесь живут мои родственники, друзья и товарищи, которых я тоже люблю. Все жители моей Родины понимают русский язык, поэтому могут общаться без проблем.
Россия — самое большое в мире государство. Оно омывается двумя океанами сразу. Я имею в виду Тихий и Северный Ледовитый океаны, а уж морей в России еще больше. На этих морях Россия имеет большой флот, а еще у нее огромные запасы природных богатств. Например, газа, нефти, золота и других. В Сибири и на Дальнем Востоке России сохранились большие лесные территории с дикой природой. Но, несмотря на огромные ресурсы, большая часть населения России живет небогато.
Модульный урок по теме «Предлог»
| Учебный элемент | Содержание урока | Рекомендации учителя |
| Уэ-0 | Интегрирующая цель: |
– проверить теоретические знания о предлоге как части речи;
– систематизировать знания о предлоге, сформировать навык написания предлогов;
– уметь отличать предлоги от других частей речи;
– совершенствовать умение употреблять предлоги в составе глагольных и именных словосочетаний;
– учиться обнаруживать ошибки, связанные с употреблением производных и непроизводных предлогов, исправлять эти ошибки.
1. “Русский язык. 7 кл.; под ред. М.М.Разумовской.
2. Тетрадь для правил.
Подготовьте связанный рассказ и ответьте товарищу по плану.
Контроль: Выслушай своего товарища и поставь ему отметку в таблицу оценок.
Раскройте скобки. Вставьте пропущенные буквы.
Контроль: Проверьте друг у друга задание и поставьте отметку в таблицу оценок.
Взаимоконтроль, только после этого обратитесь к эталону.
Раскройте скобки, определите часть речи выделенных слов.
Контроль: Проверьте друг у друга задание и поставьте отметку в таблицу оценок.
Взаимоконтроль, только после этого обратитесь к эталону.
Исправьте ошибки неправильного употребления предлогов и сочетаний существительных с предлогами.
Контроль: Проверьте друг у друга задание и поставьте отметку в таблицу оценок.
Взаимоконтроль, только после этого обратитесь к эталону.
Поставь слова, заключенные в скобки, в нужном падеже.
Согласно \правило\. Между \деревья\. Ехали по \500 и 600 км\. Благодаря \хорошая погода\.
Вопреки \моя просьба\. По мере \приближение\.
Наперекор \желание\. Ввиду \наступление каникул\. Насчет \проведение экзамена\.
Контроль: Сравни с эталоном. Поставь себе оценку в таблицу.
Самоконтроль.
Расставьте знаки препинания. Сделайте пунктуационный разбор предложений.
Контроль: Сравни с эталоном. Поставь себе оценку в таблицу.
Самоконтроль.
Вернись к Уэ-0.
Достиг ли ты поставленной цели?
Да \ Нет (подчеркнуть)
(осмысление)
| Уэ-1 | Уэ-2 | Уэ-3 | Уэ-4 | Уэ-5 | Уэ-6 | Итог |
Вопреки моей просьбе. По мере приближения.
Наперекор желанию. Ввиду наступления каникул. Насчет проведения экзамена.
Урок русского языка по теме «Правописание производных предлогов»
Цели урока:
Оборудование: Используются таблица и рифмованные алгоритмы Т. Я. Фроловой г. Симферополь, карточки.
Ход урока
1. Организационный момент.
– Сегодняшний урок мне бы хотелось начать со слов известного английского писателя Бернарда Шоу: «Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко и если мы обменяемся этими яблоками, то и у меня и у вас останется по одному яблоку. А если у вас есть идея, и у меня есть идея и мы обменяемся идеями, то у каждого из нас будет по две идеи».
Ваши идеи сегодня будут очень даже кстати.
2. Сообщение темы, постановка целей урока.
– Как звучит тема нашего урока? (Правописание производных предлогов в течение, в продолжение, в заключение, вследствие).
– А какие предлоги называются производными?
(Производными называются предлоги, от самостоятельных частей речи: наречий, существительных, деепричастий)
– Обратимся к таблице (рисунок 1). В чем, по-вашему мнению, заключается сложность в правописании данных производных предлогов?
(Нужно отличать производные предлоги от созвучных сочетаний существительных с предлогом)
– Это и есть основная цель сегодняшнего урока.
3. Объяснение нового материала.
– В чем отличие в написании предлогов и существительных?
(Производные предлоги в течение, в продолжение, в заключение отличаются от созвучных сочетаний существительных с предлогом только конечной –е).
– Как же нам научиться различать эти омонимичные формы? Обратимся к сочетаниям существительных с предлогами. Какова начальная форма этого сочетания? Докажите, что перед нами именно существительные с предлогом.
(Течение реки. Можно задать смысловой вопрос и можно вставить между предлогом и существительным прилагательное. Например: в (быстром) течении (чего?) реки;
в (скором) продолжении (чего?) книги; в (квалифицированном) заключении (кого?) специалиста).
– Теперь обратимся к производным предлогам. Скажите, зачем здесь нарисован будильник? Может быть, затем, чтобы указать на то, что предлоги в течение, в продолжение, в заключение имеют временное значение и отвечают на вопросы как долго? когда?
Рисунок 1
В заключени… медицинской комиссии рекомендации по проведению лечения.
Обр. рассуждения: (В чем?) в заключении (чего?) комиссии; В (окончательном) заключении комиссии. Следовательно, в данном предложении в заключении –существительное и конечное – И.
– Ребята, хорошим подспорьем вам послужит рифмованный алгоритм, применяя который вам удастся избежать смешивания столь похожих словоформ:
Предлоги в течение и в продолжение
Нам говорят о движении времени.
Спроси: как долго? или когда?
В конце пишем е и раздельно всегда.
– Ребята, обратимся снова к таблице. Какой производный предлог, заявленный в теме, мы обошли вниманием?
– Верно. Что вы можете сказать о значении этого предлога и его написании?
(Производный предлог вследствие = из-за и отличается от существительного слитным написанием и конечной –е).
Вследствие непогоды (из-за непогоды)
– Вы заметили, что предлог вследствие отличается по написанию от созвучного сочетания существительного с предлогом уже в двух позициях – слитное написание и конечное –е.
Вам следует знать, что существительное в сочетании в следствии выступает только в значении «судебное следствие»: в следствии по делу, в остальных случаях вследствие – производный предлог, его можно заменить предлогом из-за:
Но: (В)следствии… по делу допущено ряд ошибок.
Вследствие – из-за,
ясно вполне:
слитно напишем,
конечная – е.
4. Закрепление.
Орфографическая разминка «Не верь ушам своим»
Задание: списать предложение, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Укажите, какой частью речи являются проверяемые слова. Условия выбора комментируются вслух.
Выборочное списывание
Графически объясните свой выбор. Расставьте пропущенные знаки препинания.
(Предложения можно спроецировать на доску с помощью графопроектора или учащиеся получают индивидуальную карточку)
5. Употребление производных предлогов в речи
– Ребята, как вы думаете, где на практике чаще всего используются производные предлоги? В каком стиле речи?
(В официально-деловом стиле. Производные предлоги часто используются в деловых бумагах, носящих объяснительный характер: заявлениях, объяснительных записках).
– Перед вами отрывок из повести Ф. Искандера. Спишите, раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы.
В течени.. всей своей сознательной жизни брат мечтал стать ш…фером. Каждый клоч…к бумаги он заполнял где(то) вычита…ым заявлением:
Директору транспортной конторы
Прошу пр..нять меня на работу во вере…ую Вам организацию, так как я являюсь шофером третьего класса.
Корректировка текста.
– Прочитайте заявление, которое написал мальчик. Какие нарушения допущены при оформлении заявления? Напишите заявления в исправленном виде. Для этого придумайте фамилию, имя и отчество директора транспортной конторы, а также фамилию, имя, отчество и адрес мальчика. Необходимо ли в заявлении такого типа указывать причину просьбы?
(Учащимися записывается заявление в исправленном виде с соблюдением определенного стандарта, обязательного в его оформлении).
Создание собственного текста.
– Только ли в официально- деловом стиле могут использоваться производные предлоги?
В карточках, которые вы получили, записаны слова. Ваша задача: используя данные слова, а также предлоги в течение, в продолжение, в заключение и вследствие, придумать небольшой репортаж на тему: «Январь в Белгороде»
Зима, день, ночь, туман, снег, снегопад, видимость на дорогах, заносы, сугробы, расчистка, синоптики, температура, ветер, столбик термометра и т.д.
Вариант созданного текста.
В Белгороде в течение всей прошедшей ночи шел снег. Вследствие этого на дорогах образовались сугробы и заносы. В продолжение сегодняшнего дня техника работает на расчистке дорог.
И в заключение синоптики сообщают: в течение следующих суток столбик термометра не опустится ниже – 7°С, вследствие тумана видимость на дорогах ухудшится, ветер юго-западный, умеренный, возможен снегопад.
6. Итог урока:
– Академик Ландау сказал: «Без повторения нет глубины…». Мне бы очень хотелось, чтобы вы вспомнили все, о чем мы говорили сегодня на уроке и на карточках, которые лежат перед вами, написали примеры словосочетаний, где бы омонимичные словоформы являлись производными предлогами и сочетаниями существительных с предлогом.
Вы обратили внимание на то, что карточки у вас разных цветов (синие, зеленые, розовые), так что свои ответы можете написать на карточке понравившегося вам цвета.
7. Домашнее задание.
Литература:
Урок русского языка «Слитное и раздельное написание производных предлогов». 7-й класс
Класс: 7
Цель урока: познакомить учащихся с условиями слитного и раздельного написания производных предлогов в течение, в продолжение, в следствие и с наречием впоследствии.
Репродуктивный (для формирования ЗУН. Знать правила слитного и раздельного написания предлогов, образованных от существительных.
Уметь отличать производные предлоги от омонимичных частей речи.
Формировать навык правильного употребления производных предлогов в речи).
Наглядный – для развития наблюдательности, повышения внимания к изучаемому вопросу.
Практический – для развития практических умений и навыков.
Основной метод работы – анализ языкового материала по теме “Слитное и раздельное написание производных предлогов”.
Организационный момент: “Минутка приятных воспоминаний”. (Предлагаю вам, ребята, закрыть глаза, вспомнить о чем-то очень хорошем и улыбнуться.)
Вступительное слово учителя.
Каждый из нас, улыбнувшись, вызвал в себе добрые чувства, передал частичку своей доброй энергии окружающим и тем самым сделал этот мир чуточку добрее. Да и в любом деле главное – доброе начало.
Откройте тетрадки, запишите число, кл/работа.
Прочтите предложения, вставьте буквы и объясните, почему одни и те же существительные имеют разные окончания?
В течении некоторых рек бывают опасные места: камни, мели, водовороты. Чтобы благополучно провести через них лодку, рулевой должен внимательно вглядываться в течение.
(Существительные стоят в предложном и в винительном падеже.)
Предлагаю вам превратиться на время в ученых и попробовать, внимательно рассмотрев выделенные слова, сопоставив их, сказать, что общего между ними и в чем разница.
В течение реки попало бревно.
В течение часа мы с интересом слушали лекцию профессора.
В течение, в продолжение, в следствие любят превращаться в предлоги.
Поэтому внимание! Перед нами существительные-перебежчики! Когда эти существительные переходят в предлоги, то такие предлоги как мы называем? (Производными.)
Как бы вы сформулировали тему нашего урока?
Запишите тему урока: “Слитное и раздельное написание производных предлогов”.
Как вы думаете, что нам необходимо сегодня сделать, чтобы изучить эту тему?
Вспомните, что такое предлог?
Какие бывают предлоги?
Какие предлоги мы называем производными?
А как нам отличить существительные в течение, в продолжение от производных предлогов?
Прежде всего, по смыслу. Предлоги в течение и в продолжение обозначают отрезок времени и никакого отношения к течению реки и продолжению книги не имеют.
Различайте!
Попал (куда? во что?) в течение реки.
Изменения произошли (где? в чем?) в течении реки. (Обозначают место.)
Ввести новых героев (куда? во что?) в продолжение романа.
Мы узнаем о судьбе героя (где? в чем?) в продолжении романа. (Обозначают место.)
Предлог обязательно включается в падежный вопрос.
Между существительным и предлогом можно поставить вопрос или вставить прилагательное.
Существительные могут менять свое окончание, предлоги, как служебные части речи, неизменяемы, они всегда оканчиваются на е. Предлоги в течение, в продолжение – синонимы, их можно заменять друг другом, они имеют временное значение.
– Перепишите предложения, раскрывая скобки и дописывая пропущенные окончания.
А предлог вследствие – синоним предлога из-за и не имеет никакого отношения к судебному следствию.
Различайте!
Не пришел (почему? по какой причине?)
вследствие болезни.
Допущена ошибка (в чем? где?) в следствии.
(Во что? куда?) В следствие включились
самые опытные специалисты.
Предлог обязательно включается в падежный вопрос.
Между существительным и предлогом можно поставить вопрос или вставить прилагательное.
Существительные могут менять свое окончание, предлоги, как служебные части речи, неизменяемы. Предлог вследствие оканчивается на е, пишется слитно.
– Перепишите предложения, раскрывая скобки и дописывая пропущенные окончания.
(В)следстви… вкралась ошибка, (в)следстви… которой (в)последстви… под подозрение оказался невиновный человек.
Итак, запомните правописание этих предлогов: в течение, в продолжение, вследствие.
“А я к этому не имею никакого отношения, – заявило наречие впоследствии,– пишите меня только так: впоследствии”.
Запомни: наречие впоследствии обозначает время. Познакомились (когда?) впоследствии.
Помогите наборщику! Он рассыпал слова в предложении. Собирая рассыпанные слова в предложения, раскрывайте скобки и вставляйте пропущенные буквы.
Работа в парах. (1 предложение выполняем все вместе.)
| 1) Артур Конан Дойл, о, английский, рассказал, чем, вот, писатель. 3) Баскервилей, долгого, страшное, наводило, замка, (в)течени…, на, ужас, чудовище, времени, обитателей. 4) Ним, сэр, с, Генри Баскервиль, встречи, (в)следстви …, умер. 5) Не, неизвестно, Шерлок Холмс, чем, вмешался, бы (в)следстви…, все, бы, если, кончилось. 6) Облегчением, (в)последстви…, с, обитатели, вздохнули, замка. |
I. Я вижу, что вы немного устали, сядьте поудобнее, закройте глазки, откройте, посмотрите вверх, вправо, влево, закройте, откройте, посмотрите на экран. Что вы видите на экране?
II. Отдохнули немного, а теперь поиграем в корректора.
Помните, есть такая профессия – корректор. Корректор работает там, где создается печатный текст, газеты, журналы, книги. Его задача – всюду вылавливать ошибки. Такая работа требует грамотности и внимания. Попробуйте поработать корректорами.
1) В течении нескольких дней шли проливные дожди. (в течение.)
2) В следствие частых и непродолжительных дождей в лесу появилось много грибов. (Вследствие.)
3) В продолжении ночи гроза несколько раз уходила в море и снова возвращалась. (В продолжение.)
4) В течение сибирских рек встречаются пороги. (В течении – сущ., предлож. пад.)
Итоговое задание тест “Проверь себя”.
Затем взаимопроверка по предлагаемому ответу к тесту.
Поставьте оценку: 0 ошибок – “5”, 1 ошибка – “4”, 2 ошибки – “3”.
Поднимите руки, у кого – 5, 4, 3?
Домашнее задание на выбор:
1-й вариант – списать предложения, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы:
1. (В) течени… многих тысячелетий меняется форма земной поверхности, и там, где раньше шумело море, (в)последстви… могла образоваться суша. 2. (В)продолжени… книги мы встречаемся со знакомыми героями. 3. Повторять изученное надо (в)продолжени… всего учебного года. 4. (В)следстви… малого падения Волга имеет медленное течение. 5. (В)следстви… по делу о расхищении обнаружены ошибки. 6. В своем течени… река Тьмака делает значительные изгибы.
2-й вариант – составить предложения, употребив слова в течение – в течении, вследствие – в следствии, в продолжение – в продолжении, впоследствии.
3-й вариант – творческое задание: написать эссе:
Вставьте пропущенные буквы в предложения и определите слитное или раздельное написание, объяснив свой выбор.
(В)течени… целого месяца они не разговаривали друг с другом. – (В)течени… реки много поворотов.
В первом предложении в течение – производный предлог с временным значением, поэтому на конце я пишу е.
Во втором предложении слово течение является существительным, которое употреблено в форме предложного падежа. Поэтому на конце я пишу и.
Напишите эссе по образцу на темы, данные ниже. Какие буквы надо вставить в данные блоки предложений? Аргументируйте свой ответ.