в течении учебного года дети старшей группы приобретают следующие навыки
Консультация «Что должен знать и уметь ребенок старшей группы детского сада к концу учебного года»
Ольга Штокаленко
Консультация «Что должен знать и уметь ребенок старшей группы детского сада к концу учебного года»
1. Физическое воспитание.
К концу года дети могут:
— ходить и бегать легко, ритмично, сохраняя правильную осанку, направление и темп.
— лазать по гимнастической стенке (высота 2,5 м) с изменением темпа.
— прыгать на мягкое покрытие (высота 20 см, прыгать в обозначенное место с высоты 30 см, прыгать в длину с места (не менее 80 см, с разбега (не менее 100 см); в высоту с разбега (не менее 40 см); прыгать через короткую и длинную скакалку.
— метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5-9 метров, в вертикальную и горизонтальную цель с расстояния 3-4 метра, сочетать замах с броском, бросать мяч вверх, о землю и ловить его одной рукой, отбивать мяч на месте не менее 10 раз, в ходьбе (расстояние 6 м, владеть школой мяча.
— выполнять упражнения на статическое и динамическое равновесие.
— перестраиваться в колонну по трое, четверо; равняться и размыкаться в колонне, шеренге; выполнять повороты направо, налево, кругом.
— знать исходные положения, последовательность выполнения общеразвивающих упражнений, понимать их оздоровительное значение.
— скользить по ледяным дорожкам, выполняя задание.
— ходить на лыжах скользящим шагом на расстояние около 2 км; ухаживать за лыжами.
— кататься на самокате.
— участвовать в упражнениях с элементами спортивных игр.
— продолжать развивать творчество в двигательной деятельности, формировать умение варьировать упражнения и игры, придумывать и выполнять имитационные и неимитационные упражнения, демонстрируя красоту, грациозность, выразительность, пластичность движений.
2. Природное окружение. Экологическое воспитание.
К концу года дети могут:
— различать и называть виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту, и предметы, создающие комфорт.
— определять размер, цвет, форму и другие признаки предметов; на основе этого описывать предмет.
— знать, что предметы имеют свою историю, у них есть прошлое и настоящее.
— классифицировать предметы, определять материалы, из которых они сделаны.Самостоятельно характеризовать свойства и качества этих материалов: структура поверхности, твёрдость-мягкость, хрупкость-прочность, блеск, звонкость, температура поверхности.
— знать, что любая вещь создана трудом многих людей. В каждую вещь человек вложил свои умения, творчество, аккуратность и т. д.
— проявлять интерес к истории предмета.
— называть профессии строителей, земледельцев, работников транспорта, связи, швейной промышленности.
— раскрывать личностные и деловые качества человека труда.
— знать и называть своих родственников, домашний адрес.
— различать некоторые рода войск.
— знатьнекоторые правила дорожного движения: улицу переходят в специальных местах, через дорогу переходить можно только на зелёный сигнал светофора.
— знать название родного города (села, страны, её главного города.
-анализировать результаты наблюдений и делать выводы о некоторых закономерностях и взаимосвязях в природе.
— знать несколько видов травянистых растений, иметь представления о способах вегетативного размножения растений.
— знать и называть диких и домашних животных, некоторых птиц, насекомых, земноводных.
— делать выводы о том, как человек может беречь природу.
— иметь представление о переходе веществ из твёрдого состояния в жидкое и наоборот.
— уметь применять полученные знания на практике.
— знать, что нужно делать для того, чтобы поддерживать своё здоровье и здоровье окружающих людей.
К концу года дети могут:
— объяснять правила игры; аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника.
— употреблять сложные предложения разных видов; при пересказе пользоваться прямой и косвенной речью.
— самостоятельно составлять по образцу рассказы о событиях из личного опыта, по сюжетной картинке, по набору картинок; сочинять концовки к сказкам; последовательно, без существенных пропусков пересказывать небольшие литературные произведения.
— определять место звука в слове.
— подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со исходным значением.
— употреблять слова, относящиеся к миру человеческих взаимоотношений.
4. Формирование элементарных математических представлений.
Концу года дети могут:
— выделять составные части группы предметов, их признаки различия и сходства, сравнивать части на основе счёта предметов и составления пар; понимать, что целая группа предметов больше каждой своей части (часть меньше целого).
— считать (отсчитывать) в пределах 10.
— правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными (в пределах10,отвечать на вопросы: «Сколько?», «Который по счёту?».
— сравнивать рядом стоящие числа в пределах 10 (опираясь на наглядность, устанавливать, какое число больше (меньше) другого; уравнивать неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы).
-сравнивать предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); с помощью наложения, приложения на глаз.
— размещать предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины; понимать относительность признака величины предметов.
— определять своё местонахождение среди предметов и людей, а также положение предмета по отношению к другому.
— знать некоторые характерные особенности геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон).
— различать форму предметов: круглую, треугольную, четырёхугольную.
— знать, что утро, день, вечер, ночь составляют сутки; последовательность частей суток.
— называть текущий день недели.
5. Художественная литература.
К концу года дети могут:
— определять жанр произведения; называть любимые сказки и рассказы.
— проявлять интерес к объёмным произведениям, которые читаются по главам.
— драматизировать небольшие произведения, читать по ролям стихотворения.
— вспомнить 2-3 программных стихотворения (при необходимости следует напомнить ребёнку первые строчки, 2-3 считалки, загадки.
— называть любимого детского писателя.
6. Художественно-эстетическое воспитание.
К концу года дети могут:
— проявлять интерес к произведениям изобразительного искусства.
— выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция).
— знать особенности изобразительных материалов.
— использовать различные цвета и оттенки для создания выразительных образов.
— выполнять узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства; использовать разнообразные приёмы и элементы для создания узора, подбирать цвета в соответствии с тем или иным видом декоративного искусства.
— создавать небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур.
— создавать изображения по мотивам народных игрушек.
7. Конструирование и ручной труд.
К концу года дети могут:
— планировать этапы создания собственной постройки, находить конструктивные решения.
— создавать постройки по рисунку.
— сгибать лист вчетверо в разных направлениях, работать по готовой выкройке.
— выполнять не сложные поделки способом оригами.
— делать игрушки, сувениры из природного и бросового материала.
8. Игровая деятельность.
К концу года дети могут:
— договариваться с партнёрами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняться правилам игры.
— разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.
— использовать различные источники информации, способствующие обогащению игры (кино, литература, экскурсии и др.).
— создавать творческую предметно-игровую среду, использовать полифункциональный материал, предметы заместители и др.
— в дидактических играх оценивать свои возможности и без раздражения воспринимать проигрыш.
— объяснять правила игры сверстникам.
Что должен знать ребенок, поступающий в 1 класс Примерный список того, что должен знать ребенок, поступающий в первый класс: • знать свою фамилию, имя и отчество, как зовут родителей,.
Консультация для родителей «Что должен уметь ребенок трех лет» Консультация для родителей: «что должен уметь ребенок 3 лет». Дорогие коллеги, сейчас в век всеобщей компьютеризации новых технологий, легко.
Консультация для родителей «Что должен знать и уметь ребенок в 5 лет?» Что должен знать и уметь ребенок в 5 лет?Вашему малышу уже исполнилось 5 лет. Это значит, что появилась хорошая возможность своевременно.
Консультация для родителей и воспитателей «Что должен уметь ребенок в 3–4 года» Педиатры отмечают, что развитие у каждого ребенка происходит «по индивидуальной программе». Умения его совершенствуются с каждым днем,.
Памятка для родителей «Что должен ребенок уметь делать к трем годам» По своей природе дети очень активны. В три года они самостоятельно хотят делать очень многое. И нам, взрослым, очень важно их в этом поддержать.
Поздравительная открытка воспитателям детского сада с окончанием учебного года. Детский мастер-класс Позади учебный год,сколько было в нём забот- Педсоветы,мастер-классы,прочих дел круговорот! Незаметно год промчался,и,итоги подводя, Констатируем:.
Родительское собрание в старшей группе «Что должен знать ребенок 5–6 лет» Цель. Познакомить родителей с особенностями развития детей 5-6 лет; моделировать перспективы взаимодействия на новый учебный год; повысить.
Вопросы, на которые должен знать ответ ребенок! Дорогие коллеги и родители, предлагаю Вашему вниманию вопросы, на которые должен уметь ответить ребенок младшего школьного и старшего дошкольного.