skillcamp летний детский лагерь навыка
Мир навыка SkillCamp. Воспитание будущего.
Осень в Кавказских горах начинается с нагорья Лагонаки, в это время, когда пестрые краски осени начинают буйствовать во всю силу, здесь проходит, ставший уже традицией, фестиваль активного отдыха «Лагонаки 2018».
Однако, дух фестиваля был совсем не деловой. Яркий и интересный праздник для всех участников. Программа фестиваля радовала своим разнообразием: выступления маунтинбайкеров, скалодром, фрироуп, геокешинг (игра «поиск сокровищ»), фудкорт-зоны (дегустации и мастер-классы кавказкой кухни и не только), выставка-ярмарка народных промыслов и ремесел и насыщенная музыкальная программа.
Мир навыка SkillCamp. Воспитание будущего. запись закреплена
Доброго дня, дорогие друзья
ВАЖНАЯ ИНФОРМАЦИЯ
ПРО ОСЕННИЕ КАНИКУЛЫ
Показать полностью. 
Уже не в первй раз мы все сталкиваемся с различного рода ограничениями из-за COVID поэтому расскажем вам важную информацию о работе нашего проекта!
Б) К большому счастью, у нас нет необходимости возвращаться к режиму 2020 года, когда были ограничены перемещения итп
Г) С самого начала пандемии мы не прекращали работать и делали своё дело. Мы знаем о чем пишем и говорим. В вопросах лечения/вакцинации и в целом отношения к COVID у каждого своё мнение. Мы не стремимся навязать «своё» и ждём вас всей семьей!)
Наши ближайшие осенние программы: https://skillcamp.ru/catalog/osennie-kanikuly/
Программы выходного дня (в период с 30.10-07.11 проведём дополнительные форматы): https://chat.whatsapp.com/KoZVCJFHuRx33wsAxmiM7w
С уважением,
Команда проекта «Мир навыка»
Мир навыка SkillCamp. Воспитание будущего. запись закреплена
В НЕРУШИМОМ ЕДИНЕНИИ С ЖИЗНЬЮ
Как Фридрих Фрёбель придумал систему детских садов. Но об их принципах все немного забыли
Да, самый первый детский сад появился в Германии в первой половине XIX веке. Именно тогда немецкий педагог Фридрих Фрёбель сформировал принципы дошкольного учреждения, которое должно помогать родителями воспитывать, развиваться и обучать детей — через игру и без всякого принуждения. И многими его методиками пользуются до сих пор. Даже если не знают, кто их придумал.
Показать полностью.
Фридрих Фрёбель родился в Германии в 1782 году. Он был шестым ребёнком в семье и рано осиротел — мать умерла, когда ему не исполнилось и года. Отцу было не до ребёнка, и мачехе, которая у него вскоре появилась, — тоже. За Фрёбелем приглядывали братья и сестры, но большую часть времени он проводил один. «Природа была мне школой, деревья, цветы — учителями», — вспоминал он вполне в духе своего времени.
Став старше, он переехал к своему дяде, пастору, окончил школу, учился в университете на факультете математики и естественных наук, но из-за нехватки денег ему пришлось бросить учёбу и начать работать. Он был лесничим, библиотекарем, секретарём. Одно время интересовался архитектурой, но потом подружился со школьным учителем, начал преподавать сам и понял, что нашёл своё призвание.
В то время в Европе на слуху было имя другого педагога и просветителя — швейцарца Иоганна Генриха Песталоцци. Он открыл частную школу и звал туда не только детей, но и учителей — учиться педагогике. Фрёбель провёл в этой школе два года: одновременно учился и преподавал.
В эпоху Просвещения люди уже говорили об особой роли детства в жизни человека. Но идеалом всё равно оставался ребёнок без страстей и грехов. И этому, конечно, никак не соответствовали реальные дети — любознательные, непоседливые и упрямые. Религиозные воспитатели, конечно, считали, что нужно «смирять греховную натуру» с помощью розог. Но Песталоцци (а за ним и Фрёбель) утверждал, что ребёнку нужно помогать создавать и чувствовать, а не ограничивать его строгими правилами.
В 1816 году Фрёбель открыл собственную школу: изначально в ней училось шесть человек. Преподавали там военные друзья педагога (он участвовал в партизанской войне против французов в 1813 году), которых он заразил своей страстью к педагогике.
Надо сказать, что увлекать своим делом Фрёбель умел: его жена прониклась идеями мужа и пожертвовала на устройство школы всё своё состояние
Брат, после того, как продал свой бизнес, стал директором школы. А вдова другого брата купила имение и предложила Фрёбелю перевести свою школу туда. Правда, школа Фрёбеля просуществовала недолго: его обвинили в пропаганде атеизма. Конечно, атеистом Фрёбель не был. Наоборот, он стремился развивать в детях «божественное начало». Но слишком непривычны были его методы для тех, кто проповедовал смирение и послушание. «Чтобы изменить людей, их надо любить. Влияние на них пропорционально любви к ним», — высказывание Фрёбеля звучит вполне в духе христианства, но на деле людям, которые обвиняли его в атеизме, было трудно это принять.
Фрёбель с женой много переезжали, пытаясь организовать школы то там, то тут. В Швейцарии, например, местные власти даже предложили Фрёбелю возглавить дом для сирот в городе Бургдорфе. В то время большинство приютов принадлежало церкви: там была строгая дисциплина, но с детьми почти не занимались. То, что маленьким детям нужен педагог, вообще мало кому приходило в голову. Но Фрёбель сам был сиротой и отлично знал, как нужны ребёнку забота и внимание. Он общался с детьми, придумывал для них стихи, песни, игры и игрушки, которые стали первыми в истории развивающими пособиями. Но задержаться в Швейцарии ему не удалось: жена Фрёбеля плохо переносила местный климат, и они вернулись в Германию.
ПЕРВЫЙ ДЕТСКИЙ САД И «ДАРЫ» ФРЁБЕЛЯ
Именно там, в городе Бланкенбурге, он в 1839 году открыл первое заведение для дошкольников, которое назвал «детский сад». Название было в духе эпохи Просвещения с её концепцией «естественного человека»: дети, подобно растениям, нуждаются в умелом уходе.
«Подобно тому, как садовник или земледелец ухаживает за своими растениями, придерживаясь во всех отношениях связи с природой, и доводит их до полного развития, выполняя все её требования, точно так же и мы должны стараться относиться к ребёнку и вообще к человеку. Исходя из его природы, его внутренних законов, должны развивать его, воспитывать и образовывать в нерушимом единении с жизнью и природой, в постоянной связи с первоисточником всякой жизни». (Фридрих Фрёбель «Будем жить для своих детей»)
В первом детском саду действительно был свой сад — общий цветник и небольшая грядка у каждого ребёнка. Девушек, которые работали с детьми, называли «детскими садовницами». К слову, это название прижилось и в нашей стране — воспитателей так называли вплоть до 30-х годов XX века. Сады Фрёбеля создавались не для того, чтобы заменить на время семью. Они должны были помочь родителям в воспитании: мамы могли прийти вместе с детьми, поиграть и поучиться у садовниц.
Фридрих Фрёбель не только первым придумал и открыл детский сад, но и разработал пособия для него. Он назвал эти пособия «дарами». Фрёбель считал, что именно через игру ребёнок знакомится с окружающим миром. И «дары» должны в этом знакомстве помочь.
Например, первый дар — это небольшие шерстяные шарики семи цветов радуги, привязанные к длинным ниткам. Мама раскачивает шар и объясняет, в каком направлении он движется: вперёд, назад, вправо, влево, вверх, вниз, по кругу. Опускает шар в коробочку и вынимает его, прячет его в ладонях и показывает. Ребёнок наблюдает за этим и развивает пространственное мышление. Потом он пробует играть с шарами сам, вращать их — тренирует координацию движений. Кроме того, он учит основные цвета.
Второй дар Фрёбеля — это деревянные шар, куб и цилиндр, которые показывают ребёнку основные геометрические тела и их свойства. Шар — символ бесконечности и движения, куб — символ покоя и единства в многообразии, ведь он выглядит по-разному, если смотреть на ребро, на вершину или на сторону. Цилиндр соединяет свойства куба и шара, он может стоять, а может катиться.
Следующие дары Фрёбеля — это кубы, разделённые на более мелкие части разной формы. Ими можно играть как конструктором. Были и двухмерные дары — разноцветные плоские кольца, полукольца, точки. Ещё Фрёбель (не зря он интересовался архитектурой) придумал игру с размоченным горохом и заострёнными палочками: втыкая их в горошины под разным углом, можно сконструировать буквально всё, что угодно.
Фрёбель придумал не только много интересных штук, которыми дети удовольствием играют до сих пор, но и разные варианты работы с ними. Назвал он их тоже необычно и немного высокопарно: «формы жизни», «формы познания» и «формы прекрасного».
«Формы жизни» — когда ребёнок строит или изображает объекты реального мира: дома, дороги, реки, горы.
«Формы познания» — когда ребёнок с помощью тех же деталей изучает математические и физические свойства предметов: например, учится считать, определять упавший предмет по звуку, делить целое на части.
«Формы прекрасного» — это когда ребёнок по нескольким простым правилам создаёт абстрактные предметы и узоры.
Конечно, «дары» были только частью системы Фрёбеля: дети играли в подвижные игры, пели (помимо книги «О воспитании человека» Фрёбель написал «Сто песен к играм в мяч»), изучали ремесла и садоводство. Фрёбель верил, что всё во Вселенной взаимосвязано и учил детей видеть эти связи.
ЧТО СТАЛО С ИДЕЯМИ ФРЁБЕЛЯ
Фрёбель умер в 1852 году в 70 лет. Его надгробие состоит из шара, куба и цилиндра — символов многообразия и единства мира и первых форм, с которыми Фрёбель знакомил детей.
Сам педагог был не слишком удачливым популяризатором собственного метода. Уже после его смерти в Берлине появилось «Фрёбелевское общество», вышел первый учебник, который описывал систему обучения, а по всей стране стали открываться детские сады и школы садовниц. Немецкие детские сады в то время считались образцовыми. Идеи Фрёбеля быстро разошлись по Европе, а через какое-то время пришли в Россию.
У нас, помимо понятий «детский сад» и «детская садовница», появилось дразнительное прозвище для воспитательницы — фрёбеличка
Но, увы, как это часто бывает, методы стали популярными, но при этом потеряли свой смысл: дары, по сути, свели к набору палочек и деревяшек. Педагоги заставляли детей играть, но не понимали смысла и не объясняли детям значения предметов. Не говоря уже о всестороннем развитии и общении с природой — его попросту не было.
Поэтому методику Фрёбеля часто (и незаслуженно) обвиняли в сухости и оторванности от жизни. И когда в Италии спустя полвека с детьми стала работать Мария Монтессори, её метод противопоставляли детским садам Фрёбеля как системе общепринятой.
Но по сути оба этих педагога говорили об одном: в ребёнке от природы заложено всё необходимое — мы можем только немного помочь ему подружиться с миром и создать для этого подходящее окружение.
Родителям
Консультации по вопросам, связанным с проведением программ можно получить по телефону:
+7 (495) 740-98-98 (многоканальный)
Наши правила, памятка детям и родителям.
Внимание! Очень важно, чтобы участник и родители понимали, куда едет их ребёнок. Понимали, что едет он не в детский оздоровительный лагерь, а на программу физического и личностного роста. Заключая договор, Вы автоматически соглашаетесь с нашими правилами и принципами.
С 2017 года, следуя принятой в нашей организации концепции обеспечения безопасности развивающих сред, мы стремимся отказаться от наказаний за невыполнение правил и замену их на санкции. Мы вводим чёткое деление на ТАБУ и ПРАВИЛА. Нарушения ТАБУ строго недопустимо и влечёт за собой чёткий алгоритм действий со стороны организаторов процесса, вплоть до удаления участника с программы без компенсации добровольного организационного взноса. Правила же участники вырабатывают сами в результате сложного тренингового процесса в группе или они идут как обязательные для участия в том или ином мероприятии (ассоциированные правила). Принципиальное отличие выработанных правил от навязанных и путанных с табу – это осознанное принятие этих правил ребёнком, что наилучшим образом и обеспечивает его безопасность. Уверяем Вас, что правила, осознанно выработанные самими детьми не менее строгие, чем общепринятые на детских программах. Если табу нарушать никак нельзя и за их нарушением идёт чёткая последовательность действий, направленных на «спасение» – это могут быть самые жёсткие меры, то в случае нарушения правил участник несёт санкции, которые при внешней незначительности очень эффективно маркируют его нарушение, не наказывая его. Пример таких санкций – нарисовать смайлик, сделать зарубку на бревне, ударить в колокол, 5 минут разговаривать с наставником и т.п.
Наши табу:
— Запрет на препараты, изменяющие сознание (алкоголь, наркотики, спайсы и т.п.). Участник будет удалён с программы ближайшим рейсом за счёт родителей.
— Сексуальные отношения между участниками и сотрудниками, между участниками.
— Намеренное и осознанное попирание норм морали и нравственности, глумление над человеком, издевательства, унижения.
Важно, чтобы ребёнок перед поездкой на программу понимал нижеописанные правила и принципы:
Просьба к родителям – донести изложенную ниже информацию до ребенка!
1. Тренинговая программа проекта «Мир навыка» – место, где регулярно проводятся мероприятия, сопряженные с повышенными требованиями к соблюдению правил безопасности. Поэтому соблюдение техники безопасности и выполнение требований инструкторов, проводящих занятия, является обоснованными и обеспечивают сохранность жизни и здоровья.
2. Детям запрещено самовольно покидать территорию базы или отведённую зону безопасности за пределами базы (на купании, на экскурсиях, в походах и т.п.). Территория проведения мероприятия может быть весьма обширной и, конечно, никто не будет ругать ребёнка за то, что он заблудился. Участник должен сообщить куратору или инструктору о том, где он находится и куда направляется.
3. С любыми вопросами, проблемами и затруднениями ребенку следует обращаться в первую очередь к персоналу (к кураторам группы, к инструктору, к медработнику, к коменданту или к руководителю), а не звонить домой маме. Все вопросы решаются на месте на основе доброжелательности и уважения. Если участник не обратился с проблемой к руководителю программы или к старшему инструктору – то всё происходящее с ним – это его осознанный выбор.
4. Гигиена – залог здоровья. И это вопрос обеспечения здоровья. Мы заинтересованы в том, чтобы участник завершил программу здоровым, поэтому примем для этого все возможные меры. То, что в обычных условиях может быть воспринято как неряшливость и ничем кроме неприятия коллективом не грозит, в полевых условиях оборачивается частичной потерей трудоспособности, заболеваниями и невыполнением программы. Мы рекомендуем иметь: жёсткую мочалку (а не губочки и не сеточки), мыло туалетное, мыло хозяйственное, шампунь, пасту зубную, щетку зубную с жесткой или средней щетиной, нижнее бельё хлопчатобумажное без синтетики и толстых резинок. Мальчикам рекомендуем перед летними программами коротко постричься. Большая часть мероприятий в наших лагерях реализуется на открытом воздухе, поэтому, следует особое внимание обратить на экипировку ребёнка одеждой по сезону, а также сменными комплектами, как верхней одежды, так и нижнего белья. Также следует проинструктировать ребёнка о необходимости незамедлительно менять мокрую одежду и бельё, сушить обувь.
5. Отдельно следует сказать о необходимости следить за состоянием собственного здоровья и своевременно обращаться за медицинской помощью на стадии появления первых признаков простудного заболевания, потертости ног, или первых признаков отравления – тошноты или поноса, и в иных случаях, не дожидаясь, пока признаки заболевания станут заметны окружающим. Девочкам в случае необходимости «внеочередных» гигиенических процедур следует своевременно проинформировать об этом куратора группы, инструктора или медработника, и никаких проблем с «внеплановым» душем или освобождением, при необходимости, от физических нагрузок не будет.
6. Хорошо если Вы в семье уже сформировали базовый навык обращения с денежными средствами. Для нас карманные деньги Вашего ребёнка с 2017 года – это его личная зона ответственности. Если Вы выдали деньги на руки ребёнку, то мы не будем нести за них никакой ответственности, но предупреждаем, что дети часто теряют деньги, меняются на что-либо или, заимствуют друг у друга, что часто воспринимается родителями как обман или как кража. Если вы передадите карманные деньги на хранение, то они будут выдаваться равными частями в 2-3 этапа в течение смены. Контроль за покупками мы так же осуществлять не будем, если только это не нарушает правил или табу. Это много раз про ответственность ребёнка и родителя. Обычно сумма денег делится на 2-3 части и выдаётся ребёнку поэтапно, выданной суммой ребёнок будет распоряжаться самостоятельно до тех пор, пока его покупки допустимы. Карманные деньги для своего ребёнка Вы можете передать руководителю группы вместе с документами при отправке. Рекомендованная сумма на карманные расходы в 2017 году 3-4 тысячи рублей. Все неизрасходованные ребёнком деньги будут возвращены родителям вместе с документами. Просим Вас так же не давать детям ценные вещи, ему точно не понадобятся игровые консоли, мобильный телефон, ювелирные украшения, плееры и т.п. С 2011 года мобильные телефоны на наших программах запрещены.
7. Пребывание на программах предполагает регулярные физические нагрузки, участие ребенка в походах, занятие спортом, изучение прикладных дисциплин. Конечно, в случае панической боязни высоты ребенка не заставят принудительно заниматься скалолазанием. Но не идти на мероприятие, «потому что мне не хочется», или «потому что мне не нравится» крайне нежелательно. Ребенок, занимающий такую позицию, очень быстро может оказаться в психологической изоляции, вне коллектива, и тогда ему начинает не нравится решительно все – «чересчур жаркое солнце», «невкусная еда», «строгие инструктора», «плохие сверстники» и т.д. Лучше осознать все это и сделать так, чтобы ребенок хорошо понимал, куда и зачем он едет. Случаи появления «нехочух» в наших проектах единичны и всегда были связаны с тем, что ребёнок не знал куда едет. Именно поэтому мы требуем, как обязательное условие участия, ознакомление ребёнка с программой и принятие им всех правил.
8. Следует объяснить ребёнку, что при выезде за границу РФ и за пределы своего города, он представляет свою страну, свою семью и по его поведению в общественных местах и на мероприятиях, окружающие будут судить не только о его личном уровне культуры, но и о его стране и его семье в целом. За годы работы нашего проекта его участники оставляли только самые добрые впечатления о себе и о программах у окружающих, поэтому нас принимают на привилегированных условиях в тех местах, где мы уже реализовывали свои проекты. Опрятность, высокая культура общения и вежливость – те качества, которые выделяют наших участников из других взрослых и детских групп. Мы хотим и далее сохранять эту традицию.
Цель проекта —
Целью нашего проекта является воспитание совестливого, осознанного, ответственного, самодостаточного, умелого человека с широким кругозором. Мы действуем через создание «конструктивной развивающей среды» в режиме 7/24, где время плотно занято полезными активностями, где участники, наставники и инструктора ведут здоровый образ жизни, имеют много знаний и умений и готовы ими делиться, где все действия совершаются со смыслом, где можно «быть, а не казаться».
Подробнее о проекте «Мир навыка»
Участник каждый день взаимодействует с другими ребятами, прошедшими отбор, родители которых, как и вы, разделяют наши ценности и в полном объёме сами оплатили участие в программе. Сотрудники проекта проходят сложный отбор, обучение в нашей школе стажёров, постоянно повышают свою квалификацию, открыты новым знаниям и умениям, являют собой пример для подрастающего поколения. Многие инструкторы и все руководители программ не просто «семейные» и «многодетные», воспитывая своих собственных детей, они понимают чаяния-надежды родителей, разделяют и утверждают традиционные семейные ценности. Нахождение и взаимодействие с такими взрослыми не только интересно, но и полезно.
Сегодня в рамках нашего проекта реализовано более 100 программ, около 300 смен, продолжительностью от 3 дней до 21 каждая. Преследуя общую цель организации, каждая программа использует свои инструменты, давая участникам новые знания и навыки. Наши программы довольно разнообразны, имеют такие направления, как: тренинговое, военно-прикладное, туристическое, краеведческое, ремесленное, охотничье-рыболовное, журналистское, этнокультурное, гражданско-патриотическое, физкультурно-спортивное, оздоровительное, экологическое, семейное и другие. Наши популярные программы совершенствуются и меняются год от года, поэтому остаются интересными и актуальными для постоянных участников.
Проект «Мир навыка» – российский проект, у нас нет заимствованных иноземных идей и концепций, мы опираемся на современные отечественные разработки и исследования в области психологии и педагогики, учитываем опыт русских, советских и российских педагогов, ставших классиками.
Проект «Мир навыка» – открытый проект. Всё то, что, как и для чего делается на наших программах, мы не держим в тайне и активно пропагандируем и передаём. На наших курсах стажёров, на курсах повышения квалификации инструкторов постоянно присутствуют представители других организаций, родители и педагоги. Они, разделяя наши ценности и идеи, реализуют наши методы на своих программах, со своими детьми, в своей педагогической практике. Мы предоставляем максимальную информацию о тех, кто работает с детьми (см. раздел О нас). В анкетах указаны реальные контакты этих людей, и они готовы к общению до, во время и после программ. Вместе достигать нашу общую цель легче. Присоединяйтесь и вы.
Проекту «Мир навыка» в 2017 году исполнилось 10 лет, некоторое время наша деятельность вмещалась в понятие «детский лагерь», но с изменением законодательства, концепции образования, вектора развития работы с детьми в России, мы далеко ушли от того, что сейчас официально принято понимать под «детским лагерем». Нам важно, чтобы вы осознавали, что проект «Мир навыка» – это тренинговый проект для детей, нацеленный на воспитание, а наша организация ведёт просветительскую деятельность и не оказывает образовательных и туристических услуг.
Из истории создания.
Проект «Мир навыка» родился в 2007 году, а в 2008 году мы приняли первых участников. Изначально нашими участниками были ребята из учебных заведений, где работают организаторы и инструкторы, но довольно быстро, по мере роста интереса к нашим программам, проект «Мир навыка» стал работать для всех желающих. Сегодня большинство наших программ адаптировано для прохождения с нулевого уровня, то есть в проекте могут участвовать неподготовленные физически ребята, со временем получая навыки и возможность посещать смены для опытных и бывалых.
Проект собрал в себе людей, объединённых едиными ценностями, подходами к воспитанию, осознающих современные проблемы и готовых их решать через работу с детьми.
С момента создания проекта в нем присутствует воинский дух, дух чести, самоотверженности, доброты, порядочности, уважения. Внутренняя атмосфера коллектива способствует возмужанию, взрослению, более серьёзному отношению к вопросам своего будущего и будущего своей семьи. Наш проект отличается от большинства не только хорошим материально-техническим обеспечением и профессиональными кадрами, но самое главное – смысловым наполнением! Наша система совершенствуется и изменяется с каждым годом и на тот момент, когда вы читаете эту историю, мы уже стали чуточку лучше. Сегодня наш проект существенно отличается от того же проекта в 2008 году, сохраняя свои базовые принципы, ценности и стержень, которые и позволяют нашей организации развиваться и сохраняться в сложные для лагерного движения России времена.
В проекте «Мир навыка» организаторы привлекают успешных специалистов из различных областей человеческой деятельности. Есть костяк организаторов, есть костяк сотрудников, наставников и инструкторов, но на каждой нашей программе появляются новые и интересные люди. Ребёнок учится только на личном примере, поэтому организаторы считают необходимым привлекать к созданию и реализации своих проектов практиков, носителей живого знания.
Что за люди у штурвала?
В 2007 году вектор развития проекта определил Лебедев Кирилл Евгеньевич который, имея опыт работы в различных детских лагерях и, уже тогда остро ощущая кризисные явления в системе образования и проблематику воспитания, стал одним из основателей и идейных вдохновителей организации. Сейчас он занят в основном подготовкой кадров, стратегическим планированием, написанием и корректировкой программ, их смысловым наполнением. Чтобы «не терять нюх» Кирилл Евгеньевич старается присутствовать на программах и в процессе взаимодействовать с участниками и сотрудниками. Состоит в Совете организации.
В 2009 году в проекте стал принимать активное участие полковник спецназа в запасе Мусиенко Александр Валентинович, вначале в качестве консультанта и инструктора, а затем и руководителя программ. Он является одним из первых разработчиков программ «Штурм» и «Умелец» («Мастер и мастерица» до 2017 г.). В 2012 году под его руководством была разработана и реализуется по сей день концепция серии детских охотничьих и рыболовных программ «Следопыт», а с 2019 г. тренинговая программа «Ледниковый период». Александр Валентинович является руководителем программ «Следопыт», «Умелец» и «Ледниковый период», а также семейных программ «Вместе» и «Северная экспедиция», входит в Совет организации, пользуется авторитетом аксакала, определяет развитие военно-прикладного, ремесленного и охотничье-рыболовного направления.
В 2010 году к движению примкнул Коптев Кирилл Владимирович, благодаря ему программа «Путь» в 2011 г. преобразовалась во вторую формацию, в 2013-м – в третью формацию, а в 2017 году в четвёртую формацию. Сейчас Кирилл Владимирович один из самых горячо любимых ребятами руководителей программ. Харизматичности ему не занимать. Своей честностью, открытостью, добронравием он просто заражает всех вокруг. Он ведёт тренинговое направление в проекте. Входит в Совет организации и ведёт программы «Путь» и «Миг».
В 2009 году проект «Мир навыка» впервые провёл программу«Зимняя сказка» под руководством Игумнова Юрия Анатольевича. С тех пор Юрий Анатольевич регулярно участвовал в деятельности проекта. Он дедушка, и к его мнению прислушивались при разработке и корректировке программ. Юрий Анатольевич руководил программами «Зимняя сказка» и «Я САМ», и являлся заместителем Мусиенко А.В. на программе «Следопыт», отвечал за этнокультурное направление.
В 2015 году завязалась дружба проекта «Мир навыка» и Иванова Андрея Аркадьевича, он стал концептуальным экспертом проекта и руководителем тренинговых программ «ЯтЪ» и «Рубеж». Андрей Аркадьевич активно участвует в подготовке и переподготовке кадров, в планировании, разработке программ, отвечает за развитие движения проекта «Мир навыка» на территории Республики Беларусь. Благодаря Андрею Аркадьевичу организация получила выход на новую целевую аудиторию и о проекте «Лагере навыка» узнало ещё больше думающих родителей и педагогов.
За время нашей деятельности мы стали надёжными друзьями и помощниками для многих семей из разных уголков нашей планеты, а так же нашли много единомышленников и партнёров. У нас сложились тёплые дружеские отношения с семьёй Бориса Павловича Никитина (авторами технологий оздоровления и развития детей), с Владимиром Филипповичем Базарным (разработчиком здоровье сберегающих технологий для школьников и дошкольников), Геннадием Семёновичем Чеуриным (признанным экспертом в области экстремального жизнеобеспечения), Робертом Рамильевичем Туйкиным (авторитетным детским и семейным психологом) и другими. Мы растём и развиваемся, присоединяйтесь!