С чем ассоциируется молодежь

Молодежь в современном обществе

Презентация к уроку

Раздел: Основные сферы общественной жизни. Социальная сфера.

Программные средства, с помощью которых создан дидактический материал: Microsoft Power Point.

Цели и задачи дидактического материала: Наглядно продемонстрировать ключевые моменты урока.

Используемые источники информации:

Возможности использования дидактического материала: Использование учителем на всех этапах урока. Учащимися при изучении нового материала.

Методические указания к уроку.

Аннотация урока.

Данный урок представляет собой урок-практикум. В ходе урока обобщаются сведения учащихся о молодежи как особой социальной группе, ведется сравнительный анализ между молодежью и людьми старшего поколения, дается оценка поведению молодежи в настоящее время и делаются выводы, о том как сохранить свою индивидуальность в меняющемся мире. Для обеспечения наглядности к уроку составлена презентация, которая содержит все основные этапы урока, знакомство с возрастными критериями молодежи, особенностями этой социальной группы, выводы по изученной теме. На мой взгляд, такая презентация материала способствует:

Данный урок полностью соответствует образовательным стандартам по обществознанию, календарно- тематическому планированию учебного материала, уровню развития учащихся, их образовательным потребностям.

Указания к ходу урока.

Новый материал

Перед демонстрацией материала на экране предварительно идет обсуждение буквально каждого вопроса урока, и только после этого на экран построчно выводим ключевые ответы, чтобы учащиеся сначала могли задуматься над проблемой, найти свои пути решения и только после дискуссии выдается обобщенный ответ.

Закрепление

В ходе закрепления учащиеся делают выводы, как своеобразные правила, соблюдая которые учащиеся смогут сохранить свою индивидуальность в столь меняющемся мире. После обобщения ответов учащихся построчно выводим итоги на экран.

Домашнее задание

Домашнее задание не представляет особой сложности, так как необходимый материал был разобран на уроке, нужно только рассмотреть его применительно к своей индивидуальности.

Цель урока: Определить статус современной молодежи, ее проблемы и особенности, а также возможную молодежную политику государства.

Задачи урока:

Тип урока: систематизации и обобщения практических умений и навыков. Урок-практикум.

Оборудование: спайдограмма, сравнительная таблица, дополнительная литература, компьютеры, проектор, экран.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Введение в тему урока.

Эпиграф: «… Если хотите быть вечно молодыми, всегда старайтесь служить вечной молодости… и сколько бы вы ни жили, Вы всегда будете чувствовать себя вне возраста.» (А.Ф. Лосев) Слайд 2

Учитель: Давайте, попробуем из этого высказывания догадаться, о чем сегодня на уроке пойдет речь?

Учащиеся: О молодежи.

Учитель: Молодежь?! Кого считать молодежью? С чем ассоциируется у вас это понятие? Попробуем определить ряд ключевых вопросов которые позволят нам охарактеризовать такую социальную группу как молодежь.

(коллективное составление спайдограммы). Поэтапно появляется план урока. Слайд 3.

III. Работа по теме урока

Поговорим о молодежи.

1. Возраст.

Учитель: А теперь попытаемся определить возрастные границы молодежи?

(учащиеся предлагают различные варианты.)

Учитель: Да, действительно, существуют разные точки зрения на определение возраста молодежи.

(На слайдах поэтапно появляется информация) Слайд 4

А) от 14 до 25 лет;
Б) от 16 до 30 лет;
В) от 13 до 19 лет;
Г) от 18 до 25 лет.

Учитель: Можно сказать, что молодежь в социальной структуре общества занимает переходное положение, поэтому многие социологи, психологи считают, что нижняя граница возраста охватывает подростковый период, а верхняя граница определяется по – разному в промежутке 10 лет.

2. Возрастные критерии.

Учитель: Проблемный вопрос: «Почему так «размыты» возрастные границы, определяющие позиции молодежи в обществе?

(учащиеся выслушиваются точки зрения учащихся.)

Учитель: Причина – это отсутствие объективного критерия в определении молодости. Что можно считать критерием?

(На экране поэтапно появляются критерии.) Слайд 5

Учитель: Вопрос к классу: Какой из них на ваш взгляд, является определяющим?

(учащиеся: высказывают свою точку зрения и аргументируют ее.)

Учитель: Границы молодости индивидуальны для каждого. В жизни есть обстоятельства, которые заставляют повзрослеть человека раньше. А есть взрослые у которых физические и психические черты, свойственны детскому возрасту – инфантилизм. Поэтому очень часто говорят молодые «старики» или «вечная» молодость. Но, так или иначе вывод можно сделать такой:

МОЛОДОСТЬ – это ощущение, которое обязательно проявляется как во внешности, так и в поведении человека.

3. Особенности молодежи

Учитель: И все-таки, давайте определим особенности молодого поколения, сравнив его с людьми зрелого возраста. Дадим сравнительную характеристику, заполняя таблицу.

(учащиеся заполняют таблицу самостоятельно.)

Учитель: А теперь сравним Ваше мнение с мнением ваших одноклассников из параллельного класса.

На экране поэтапно появляются отдельные части таблицы, слайд 6-8)

Учитель: Предлагаю выполнить проблемно – познавательные задания, используя компьютер и сеть Интернет. (Заранее формируются группы с учетом типов обучаемости и уровней знаний старшеклассников, учитель разъясняет инструкцию и требования к оформлению результатов каждой группы и раздает задания.)

Задания в группах: Каждая группа получает задания для обсуждения и поиска информации.

1. Дать определения понятиям, связанных с изучаемой темой:

2. Когда-то в 80-90-е гг. в обществе и государстве очень активно обсуждался вопрос о необходимости принятия специального закона о молодежи.. Но все осталось только на словах.

Проблемный вопрос: Попробуйте создать такой закон, состоящий из 10 пунктов, и аргументировано его защитить.

3. Субкультура – часть общей культуры, система ценностей, традиций, обычаев, присущих большой социальной группе. Проанализируйте идеологию ряда молодежных движений и ответьте на вопрос.

Проблемный вопрос: Молодежная субкультура – это движение души, стремление выделиться или социальный протест. Молодежная культура – это больше культура досуга, чем работы. Согласны ли вы с этим выводом? Слайд 9

Обсуждение выполненных заданий + комментарии учителя.

IV. Закрепление.

Учитель: Когда-то французский мыслитель, писатель и педагог Ж.Ж. Руссо сказал: «Молодость – это время для усвоения мудрости, старость – время для ее применения». Я думаю, мы все согласимся с этим высказыванием и, подводя итог нашему разговору, попробуем выработать основные правила, соблюдая которые вы всегда сохраните молодость в своей душе.

Выводы:

V. Домашнее задание.

Ответить на вопрос: Какие черты зрелого возраста вы бы хотели приобрести и какие черты молодости сохранить? Слайд 11

Источник

Тест с ответами: “Молодежь в современном обществе”

1. Какая наука изучает молодежь как социальную группу:
а) политология
б) правоведение
в) социология +
г) педагогика

2. Несовершеннолетний может быть признан полностью дееспособным в результате:
а) трудоустройства на работу на полный рабочий день
б) трудоустройства по срочному трудовому договору
в) эмансипации +
г) получения крупного наследства

3. Граждане какого возраста в России относятся к категории молодежь:
а) от 14 до 25 лет
б) от 14 до 30 лет +
в) от 16 до 30 лет
г) от 16 до 35 лет

4. Малолетние граждане в возрасте 6-14 лет не имеют право самостоятельно:
а) совершать мелкие бытовые сделки
б) совершать сделки, направленные на безвозмездное по¬лучение выгоды, не требующие нотариального удостоверения либо государственной регистрации
в) совершать сделки по распоряжению средствами, пре¬доставленными законным представителем или с согласия последнего третьим лицом для определённой цели или для свободного распоряжения
г) распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами +

5. Как называют поведение, отклоняющееся от общепринятых общественных норм:
а) конформистским
б) девиантным +
в) антиобщественным
г) неформальным

6. Комиссии для несовершеннолетних пришли на смену судам и тюремному заключению благодаря:
а) Манифесту Николая II в 1906 г.
б) Декрету Совета народных комиссаров в 1918 г. +
в) закону СССР в 1975 г.
г) указу Президента РФ в 1991 г.

7. В каком возрасте, согласно закону РФ, гражданин может вступить в законный брак:
а) с 14 лет
б) с 16 лет
в) с 18 лет +
г) с 21 года

8. Что не является чертой молодежной субкультуры:
а) следование общепризнанным нормам +
б) своеобразный стиль в одежде и музыке
в) вызов ценностям взрослых
г) эксперименты со своим образом жизни

9. Молодежь относят:
а) к социально-демографической группе +
б) социально-общественной группе
в) социально-возрастной группе

10. Согласно Конституции РФ, гражданин становится полностью дееспособным:
а) в 16 лет
б) в 18 лет +
в) в 20 лет
г) в 21 год

11. Субкультура – это:
а) объединение молодежи с определенными особенностями стиля жизни, поведения, ценностей и т.д. +
б) отделение от общепринятых норм
в) видоизмененная культура

12. Молодежь за последнее время:
а) повзрослела +
б) помолодела
в) не изменилась

13. Тинейджер – это:
а) подросток 13-20 лет +
б) молодой человек 20-25 лет
в) ребенок 7-10 лет

14. Согласно законам РФ, работодатель имеет право заключить трудовой договор с молодым человеком, достигшем возраста:
а) 12 лет
б) 16 лет +
в) 18 лет
г) 20 лет

15. Контркультура – это:
а) особая культурная ниша, конфликтующая с существующей культурой +
б) особая культурная ниша, замкнутая и автономная по отношению к существующей культуре
в) псевдокультура, направленная на уничтожение общества

16. Какая отрасль знаний изучает молодежь как социально-возрастную группу:
а) криминология
б) ювентология +
в) графология
г) онтология

17. Какая из групп является неформальной:
а) класс
б) трудовой коллектив
в) музыкальная группа +

18. Характерной чертой молодежи является:
а) отсутствие стремления к социальной мобильности
б) низкая социальная мобильность (с трудом изменяет свой социальный статус)
в) высокая социальная мобильность (легко меняет свой социальный статус) +
г) средняя социальная мобильность (осмотрительность, сдержанность при смене социального статуса)

19. Стремление человека выделиться, отличиться от других характеризует его как:
а) индивидуальность +
б) личность
в) индивида

20. Что является характерным для молодежи как для социальной группы:
а) отсутствие социального оптимизма
б) наличие большого жизненного опыта
в) стремление к изменению своего статуса +
г) отрицательное отношение к новациям

21. Группа фанатов, устроивших беспорядки на улице, проявила:
а) гражданское самосознание
б) творческую самодеятельность
в) агрессивную самодеятельность +
г) политическую самодеятельность

22. Сознанию молодежи соответствует утверждение
а) «я сделал все, что мог»
б) добиться в жизни можно всего, но счастье в малом»
в) всего можно добиться, если взяться обдуманно»
г) «мир лежит у моих ног, я всего добьюсь сам» +

23. Возрастные рамки понятия «молодежь» зависят от:
а) социальных условий +
б) полученных навыков
в) воспитания

24. Взросление молодежи ассоциируется обычно с:
а) получением паспорта
б) изменением социальной роли +
в) уровнем своих знаний

25. Изучая субкультуры РФ, необходимо учитывать:
а) возрастные рамки
б) наличие региональных и национальных отличий +
в) различия ценностей с общепринятыми

26. Понятие «золотая молодежь», обозначающая детей разбогатевших мещан, живущих только развлечениями, впервые появилось:
а) в Древнем Риме в период правления императора Траяна
б) в Англии в XVII в. после Английской буржуазной рево¬люции
в) во Франции в XVIII в. в эпоху Директории +
г) в Советском Союзе в период перестройки

27. Часть культуры, которая представляет собой совокупность ценностей, норм, традиций, форм поведения отдельной социальной группы, существующей независимо от культуры в целом, получила название:
а) субкультуры +
б) контркультуры
в) конъюнктуры
г) конформизма

28. Государство гарантирует бесплатное образование на конкурсной основе:
а) начальное образование
б) среднее (полное) образование
в) высшее образование +

29. Ранним юношеским с точки зрения современной психологии считается возраст:
а) 10-12 лет
б) 11-15 лет
в) 16-18 лет +
г) 13-20 лет

30. В каком возрасте наступает гражданская правоспособность для граждан:
а) с момента рождения +
б) с 14 лет
в) с 16 лет
г) с 18 лет

Источник

Презентация к уроку обществознания «Социальное развитие и молодежь»

«Они (подростки) сегодня обожают роскошь, у них плохие манеры и нет никакого уважения к авторитетам, они высказывают неуважение к старшим, слоняются без дела и постоянно сплетничают. Они все время спорят с родителями, они постоянно вмешиваются в разговоры и привлекают к себе внимание, они прожорливы и тиранят учителей…» Это слова древнегреческого философа Сократа, который жил в 470-399 гг. до н.э.

Как сегодня живется молодежи? Как к ней относятся окружающие? Некоторые представители старшего поколения считают, что значительная часть современной молодежи не живет, а проживает, не работает, а подрабатывает, не трудится, а делает вид.

Так ли это? Попробуем разобраться с данной проблемой на сегодняшнем уроке.

План работы «круглого стола»:

Кого считать молодым?

Что означает гражданское совершеннолетие?

Процесс социализации молодежи

Молодежная субкультура: быть похожим или отличаться?

На эти и другие вопросы мы сегодня и попытаемся дать ответы.

Изучение нового материала.

Итак, сегодня на уроке мы будем говорить о молодёжи. И вот мой первый вопрос к вам : С чем ассоциируется у вас понятие «молодёжь»?

А теперь посмотрим какое определение молодёжи дают социологи.

Учащиеся составляют кластер

В отечественной социологии одним из первых определений понятия Молодежь дал в 1968 году советский и российский социолог Владимир Тимофеевич Лисовский

Возрастные границы понятия «молодёжь» достаточно расплывчаты. Молодёжь как социальную группу выделяют чаще всего социологи и относят к ней людей в возрасте от 16 до 25 лет (некоторые исследователи включают в неё людей до 30 лет).

Таким образом, существуют разные точки зрения на определение возраста молодёжи :

в) тинейджер от 13 до 19 лет;

А, есть ещё и индивидуальные возрастные границы молодости.

В РФ к молодёжи принято относить категорию людей в возрасте от 14 до 30

Таким образом, можно сделать вывод, что молодёжь в социальной структуре общества занимает переходное положение

Вопрос: Чем объяснить «размытость» возрастных границ, определяющих позицию молодёжи в обществе?

Ответ: У каждого своё понимание молодости :

завершение образования, получение профессии и начало трудовой деятельности

материальная независимость, в том числе и от родителей ;

вступление в брак и появление детей;

осознание ответственности за свои поступки, принимаемые решения;

приобретение гражданских и политических прав.

Что бы вы ещё добавили в качестве критериев?

Какой из них, на ваш взгляд, является определяющим?

Ответы : у каждого свой определяющий критерий.

Таким образом, объективного критерия в определении молодости нет.

Социальный статус – т.е. положение молодёжи в обществе всегда меняется, меняется и представление молодёжи о «взрослости». Сегодня главными критериями взрослости являются:

Главные социальные роли молодого человека – это работник, студент, семьянин, гражданин.

Обретение всей полноты прав и обязанностей меняет статус молодого человека и существенно расширяет диапазон его социальных ролей.

Давайте рассмотрим, как изменяются основные роли.

Задание: Откройте учебник на стр. 211-213 Учащиеся обсуждают и заполняют таблицу.

Таким образом, для социального статуса молодёжи характерно :

особые социальные роли ;

высокая степень социальной мобильности ;

активный поиск своего места в социуме

Особенности молодости определим по русским народным пословицам.

Вывод: характерные особенности молодости:

неустойчивость психики, несформированность личности, противоречивость характера, желание быть индивидуальностью, поиск своего места в жизни, смысла жизни, проблемы возраста и т. д. Это трудный и важный период в жизни человека.

Вопрос : Какие ценности, на ваш взгляд характерны для молодёжи?

Ответ : Одной из самых главных ценностей для молодёжи является свобода. Свобода слова, действий, выбора необходимы для самоутверждения и самосовершенствования.

Ответ : Осознание необходимости здоровья. Мы должны стремиться к здоровому образу жизни. Большая ее часть это осознает.

Мои дополнения : Практически все социологи приходят к выводу о сложности процессов, происходящих сегодня в молодежной среде.

Заметно повышается значимость личностных ценностей.

На первое место выходят такие ценности как семья, здоровье, материальное обеспечение.

Идеалом является обеспеченная и счастливая семья, построенная на любви и материальном достатке. Служебный рост, карьера, профессиональные успехи являются скорее средствами достижения этого идеала.

У молодежи приоритетными становятся такие качества как индивидуализм, стремление к материальному благополучию, что сопровождается оттеснением на задний план ценностей духовного саморазвития, альтруизма, взаимопомощи».

Ценится то, что приносит доход и позволяет удобно жить. Как положительный факт можно отметить то, что для молодежи приоритетной является независимость, как способность действовать самостоятельно и решительно. Это приобретение нашего времени. Очевидна потребность в жизненном и профессиональном самоопределении, полной самореализации молодежи в ближайшем будущем.

Молодежь такова, какой ее воспитало общество.

4. Молодёжная субкультура

Под субкультурой понимается система ценностей, установок, способов поведения и жизненных стилей, характерных для небольшой группы людей.

Исследователи выделяют множество молодежных субкультур в России. Остановимся на некоторых.

Подростки выбирают ту субкультуру, которая отвечает их интересам и способствует достижению актуальных потребностей.

Факторы субкультурной активности:

Уровень образования (у лиц с более низким уровнем образования, например, у учащихся ПТУ, она значительно выше, чем у студентов вузов)

Возраст (пик активности 16-17 лет, к 21-22 годам она резко падает)

Место жительства ( движение неформалов более характерно для города, чем для сельской местности) Человек, попавший в субкультуру, становится с ней единым целым. Он принимает все порядки, законы нового общества, у него меняется система ценностей и взгляд на мир.

Думаем вместе

К причинам возникновения молодежной субкультуры можно отнести:

-вызов обществу, протест против лицемерия и неискренности «взрослой» культуры,

-вызов семье, непонимание в семье,

-потребность в друзьях,

-конфликты на учебе и дома,

-недоверие к взрослым,

-неразвитая сфера организации досуга для молодежи,

-нежелание быть «как все», стремление привлечь внимание,

-отсутствие цели в жизни,

-желание утвердится в новой среде,

-возрастные увлечения, дань моде,

-копирование западных структур, течений, культуры,

-неразвитая сфера организации досуга для молодежи в стране.

-влияние криминальных структур, хулиганство.

Почти каждый восьмой пришел в группу, потому что «не знал, как жить дальше».

Молодежная субкультура имеет целый ряд постоянных компонентов:

-специфический набор ценностей и норм поведения,

-определенные вкусы, форма одежды и внешний вид,

-чувство групповой общности и солидарности,

-характерная манера поведения, ритуалы общения.

Рассмотрим примеры и особенности разных субкультур.

Учитель предоставляет слово учащимся. (Каждая группа учащихся представляет свое домашнее задание, рассказывает подробно об одном из направлений в молодежной субкультуре, демонстрируя стиль в одежде, музыкальные пристрастия и т.д., выбранной субкультуры)

Подведение итогов урока.
Подводя итоги нашего занятия, я хотела бы прочитать вам стихотворение современного автора Марка Львовского.
Молодежные течения,
Вот предмет для изучения,
Каждый год они меняются,
Исчезают, появляются!
Есть течения спокойные,
Не скандальные, пристойные,
Есть как вихрь агрессивные,
Среди них, увы, спортивные!
Есть опасные фанатики,
Есть религии догматики,
Как их вождь авторитарные,
И совсем тоталитарные!

Есть течения фашистские,
Экстремистские, расистские,
Нарушая Конституцию,
Учиняют экзекуцию!
Молодежные течения,
Группировки и движения,
Тех, кто в стаи собирается,
Среди прочих выделяется!
Лишь бы все эти течения,
Были в верном направлении,
Наш Закон не нарушали,
И людей не унижали!

Какие черты молодости вы бы хотели сохранить и в зрелом возрасте?

Выберите высказывание, наиболее точно характеризующее современную молодежь.

Молодёжь в современном обществе ничего не решает, от неё мало что зависит.

Именно молодёжь знает, что ей нужно в будущем, и она определяет многое.

Молодёжи многое дано, но ещё больше предстоит сделать.

Учитель: Обсуждение вопросов по заданной теме позволяет нам сделать следующие выводы:

Нельзя однозначно судить о современной молодежи.

Молодежь неоднородна, имеет разные цели и ценностные ориентации.

Проблема молодежи была актуальна во все времена.

В жизни современных молодых людей много проблем, которые требуют внимания и разрешения.

Молодежь – это один из скрытых ресурсов, который имеется в любом обществе и от которого зависит его жизнеспособность. Выживание и темпы прогресса каждой страны определяются тем, насколько значителен, развит этот ресурс, насколько он мобилизован, насколько полно используется.

Молодежь – это обновляющая сила общества. В этом и состоит социологическая функция молодежи.

Домашнее задание: написать эссе «Молодость счастлива тем, что у неё есть будущее».( Гоголь Н.В.)

У каждого из вас на столе есть 2 значка: с улыбающимся и грустным лицом. Если урок понравился, то оставьте улыбку. Если что-то не понравилось, оставьте грусть. Спасибо за урок!

циально-психологические особенности молодежи

Назовите, какие права и обязанности обретает молодой гражданин нашего государства, достигнув совершеннолетия.

Проанализируйте пословицы: «Молодо-зелено – погулять велено», «Молодому ошибка – улыбка, старому – горькая слеза», «Молод бывал – и со грехом живал».

Социологи говорят о ролевом бесправии тинэйджеров. Как вы понимаете это выражение?

Назовите социальные роли молодого человека.

Некоторые представители старшего поколения считают, что значительная часть современной молодежи «не живет, а проживает; не работает, а подрабатывает; не делает, а делает вид». Согласны ли вы с этой точкой зрения? Что вы можете сказать по поводу отношения к труду молодежи?

Известно, что появившиеся в 1960- е годы хиппи были радикально настроены по отношению к существующему строю и пассивно выступали против ценностей буржуазного общества. Однако спустя 20 лет все они превратились в умеренных и законопослушных граждан, прекрасных семьянинов юристов, врачей. Чем вы можете объяснить эти перемены?

Какой процесс составляет главную особенность молодости как особого периода жизни человека? Какую роль в социализации играет образование?

Почему некоторые взрослые в наше время стремятся стать похожими на молодежь, и в чем это выражается?

Почему в современном мире процесс взросления стал занимать более продолжительное время, чем в XIX веке?

Источник