Рпс внеурочка что это
Программа по внеурочной деятельности «РПС»
Программа курса внеурочной деятельности «РПС» для 4 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования и авторской педагогической разработки «Развитие познавательных способностей» (автор О.А.Холодова, Москва: издательство «РОСТ», 2014 г.) с использованием методического пособия О.А. Холодовой «Юным умникам и умницам». Программа данного курса представляет систему интеллектуально-развивающих занятий для обучающихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения. Курс для 4 класс рассчитан на 34 часа в год, 1 час в неделю.
Результаты освоения курса внеурочной деятельности
Учащиеся должны уметь:
-четко и ясно излагать свои мысли;
— давать определения понятиям; строить умозаключения;
-аргументировано доказывать свою точку зрения;
-общаться и взаимодействовать в коллективе;
— работать в парах, группах;
-уважать мнение других;
-объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
-выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;
— решать нестандартные задачи;
-аргументировано доказывать свою точку зрения;
— вычерчивать фигуры, не отрывая карандаша от бумаги и не проводя одну и ту же линию дважды;
-выбирать пары идентичных фигур;
— выделять из общего рисунка заданных фигур с целью выявления замаскированного предмета;
-делить фигуры на несколько заданных частей и восстановление заданной фигуры из её частей
-общаться и взаимодействовать в коллективе;
-четко и ясно излагать свои мысли;
-объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
-выбирать пары идентичных фигур;
— работать в парах, группах;
-уважать мнение других;
-объективно оценивать свою работу и деятельность одноклассников;
-выбор фигуры нужной формы для восстановления целого;
-общаться и взаимодействовать в коллективе;
Содержание курса внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей»
-умение самостоятельно действовать,
— управлять собой в сложных ситуациях.
— коллективное обсуждение решения задачи определенного вида
— осознание собственных действий,
— возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности
-умение самостоятельно действовать,
— управлять собой в сложных ситуациях.
— коллективное обсуждение решения задачи определенного вида
— осознание собственных действий,
— возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности
-умение самостоятельно действовать,
— управлять собой в сложных ситуациях.
— коллективное обсуждение решения задачи определенного вида
— осознание собственных действий,
— возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности
-умение самостоятельно действовать,
— управлять собой в сложных ситуациях.
— коллективное обсуждение решения задачи определенного вида
— осознание собственных действий,
— возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности
Решение нестандартных задач
-умение самостоятельно действовать,
— управлять собой в сложных ситуациях.
— коллективное обсуждение решения задачи определенного вида
— осознание собственных действий,
— возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности
-умение самостоятельно действовать,
— управлять собой в сложных ситуациях.
— коллективное обсуждение решения задачи определенного вида
— осознание собственных действий,
— возможность дать отчет в выполняемых шагах при решении задач любой трудности
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления.
Упражнения на совершенствование мыслительных операций.
Решение нестандартных задач.
Тренировка слуховой памяти.
Тренировка зрительной памяти. Игры с буквами и словами.
Развитие логического мышления. Поиск закономерностей.
Ребусы. Задания по перекладыванию спичек.
Развитие быстроты реакции. Подбери пословицу.
Конкурс эрудитов № 1.
Упражнения на развитие внимания. Решение нестандартных задач.
Развитие слуховой памяти. Редактирование предложений.
Упражнения на развитие зрительной памяти. Мир живой природы. Фразеологизмы.
Поиск закономерностей. Анаграммы.
Упражнения на развитие логического мышления. Ребусы. «Отгадай слово».
Игры с буквами и словами. Задания на расшифровку.
Итоговое занятие. Конкурс эрудитов № 2.
Упражнения на развитие логического мышления. Решение нестандартных задач.
Развитие слуховой памяти. Шарады. Кто старше?
Упражнения на развитие зрительной памяти. Математические ребусы. Закончи фразеологизм.
Упражнения на развитие логического мышления. Поиск закономерностей. Анаграммы.
Развитие воображения. Метаграммы. Задания со спичками.
Упражнения на развитие быстроты реакции. Игры с алфавитом. Фразеологизмы.
Тренировка внимания. Числовые ребусы. Фразеологизмы.
Поговорим о часах. Решение нестандартных задач.
Развитие слуховой памяти. Палиндром. Найди фразеологизм.
Конкурс эрудитов № 3.
Мир живой природы. Поиск закономерностей. Математические ребусы.
Упражнения на развитие воображения. Изографы. Уникурсальные фигуры. Ребусы. Задания со спичками.
Упражнения на развитие логического мышления. Числовые ребусы. Решение нестандартных задач.
Развитие внимания. «Не верь глазам своим».
Упражнения на развитие логического мышления. Решение нестандартных задач.
Тренировка слуховой памяти. Фразеологизмы. Математические ребусы.
Тренировка зрительной памяти. Решение нестандартных задач.
Итоговое занятие. Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс повышения квалификации
Скоростное чтение
Курс повышения квалификации
Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-328929
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителя о ЕГЭ: секреты успешной подготовки
Время чтения: 11 минут
Петербургский Политех перевел студентов на дистанционку
Время чтения: 1 минута
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
В Москве новогодние каникулы в школах могут начаться с 27 декабря
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
При засыпании человеческий мозг может решать сложные задачи
Время чтения: 1 минута
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.
Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей( РПС)»
Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей( РПС)»
Просмотр содержимого документа
«Рабочая программа внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей( РПС)»»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1
МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА ГОРОД НЕРЕХТА
И НЕРЕХТСКИЙ РАЙОН КОСТРОМСКОЙ ОБЛАСТИ
на заседании МО учителей начальных классов
от «___» _________202__г.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе
__________ Мазаева Н. В.
от «___» __________202__г.
_________( Осетрова С. Ю.)
от «___» __________202__г.
Начальное общее образование
«Развитие познавательных способностей( РПС)»
Учитель: Загурская Елена Вячеславовна
учитель начальных классов
Рабочая программа общеинтеллектуальной направленности курса внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей (РПС), подпрограмма – «З6 занятий для будущих отличников» для 2 класса составлена на основе ФГОС НОО, примерной программы факультативного курса «Развитие познавательных способностей» (РПС).
ІІ. Общая характеристика
Современное начальное образование ставит своей главной целью развитие личности ребёнка.
В концепции федерального государственного стандарта в качестве конечного результата образовательной деятельности российской школы фиксируется портрет выпускника начальной школы, в котором важнейшее место отводится творческим качествам ребёнка: «Любознательный, интересующийся, активно познающий мир; умеющий учиться, способный к организации собственной деятельности…»
Цель внеурочной деятельности: создание условий для проявления и развития ребенком своих интересов на основе свободного выбора, постижения духовно-нравственных ценностей и культурных традиций.
Заинтересованность школы в решении проблемы внеурочной деятельности (ВУД) объясняется не только включением ее в учебный план 1- 4 классов, но и новым взглядом на образовательные результаты. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.
Курс «РПС» (Развитие познавательных способностей) нацелен на формирование у учащихся вышеуказанных качеств выпускника начальной школы.
Курс «РПС» представляет собой комплекс специально разработанных занятий, сочетающих в себе коррекционно-развивающие упражнения с разнообразным познавательным материалом. Это совокупность обеспечивает как развитие познавательных потребностей учащихся, так и их психических качеств: всех видов памяти, внимания, наблюдательности, быстроты реакции, воображения, речи, пространственного восприятия и сенсомоторной координации, коммуникабельности, таких способностей мышления, как анализ, синтез, исключение лишнего, обобщение, классификация, установление логических связей, способность к конструированию. Рекомендуемые способы стимулирования творческой активности школьников на занятиях курса «РПС»:
обеспечение благоприятной атмосферы. Доброжелательность со стороны педагога, его отказ от высказывания критики в адрес ребёнка.
безотметочная система обучения.
обогащение окружающей ребёнка среды. разнообразными новыми для него предметами с целью развития его любознательности.
поощрение высказывания оригинальных идей.
широкое использование вопросов раскрытого, многозначного типа.
использование педагогом личного примера – творческого подхода к решению проблемы.
предоставление детям возможности активно задавать вопросы.
Основные цели и задачи:
Основная цель курса: развитие интеллектуально-творческого потенциала личности ребёнка через систему коррекционно-развивающих упражнений.
В соответствии с целью определяются конкретные задачи курса:
Развитие познавательных способностей младших школьников.
Развитие творческих способностей младших школьников.
Расширение кругозора учащихся.
Развитие эмоционально-волевой сферы детей.
Формирование стремления учащихся к личностному росту.
ІІІ. Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа
В соответствии с авторской программой на изучение курса по внеурочной деятельности «Развитие познавательных способностей» (РПС) «З6 занятий для будущих отличников» во 2 классе рекомендовано отводить 34 часа в год (включая резерв), 1 час в неделю.
В соответствии с планом работы школы по внеурочной деятельности, с санитарными нормами одно занятие длится 35- 40 минут.
ІV. Основное содержание
Содержание курса: интегрированные задания из различных областей знаний: русского языка, литературы, математики, окружающего мира. Тематические занятия, поданные в игровой форме, способствуют непринуждённой коррекции и развитию умственных качеств учащихся, формированию общеинтеллектуальных умений, расширению кругозора, развитию познавательных способностей и в конечном итоге – достижению хороших результатов в учёбе.
Снова в школу. Числовая викторина. Веселые задачи. Составление слов из перепутанных букв. Решение кроссвордов. Иллюстрации стихотворений.
Как из рога изобилия. Определение свойств предметов. Ребусы. Рисуем по клеточкам.
Кое-что о школе. Криптограмма. Расшифруй слова. Загадки. Танграм.
Овощи с грядки. Соединение групп овощей. Принцип разделения овощей на группы. Фантазирование несуществующих овощей.
Курам на смех. Небылицы о животных. Абракадабра- слова составленные из нескольких частей. Инсценирование веселых диалогов.
Сказочный листопад. Определение предметов из сказок. Определение предмета по сказочному рисунку. Решение занимательных задач.
Развиваем воображение и фантазию. Что такое « воображение» и его значение в жизни человека. Нахождение ошибок в цитатах к стихотворениям.
Морские обитатели. Названия животных. Определение названия животных по признакам.
Бьем баклуши. Расшифровка рассказов с рисунками. Сказки и пословицы. Небылицы.
Клуб юных живописцев. Определение жанров живописи. Ребусы. Рисование снеговика по этапам.
Цветочная угадайка. Названия цветов. Рисование узоров по образцу. Инсценирование веселых диалогов.
Открываем долгий ящик. Игры со словами. Узоры по клеточкам. Расшифровка поговорки с помощью стрелочек. Определение порядка в расположении фигур
Звездный дождь. Рассуждаем логически. Достраивание фразы. Рисование по клеточкам. Запоминание пар сло.,
Елочка с волшебными шишками.. Развитие внимания, логики. Собирание слов обозначающих названия птиц. Решение кроссворда. Расшифровка выражения.
Засучив рукава. Достраивание фразы. Построение узоров по клеткам. « Закончи пословицу». Танграмы. Криптограммы. Фантазирование на тему «Безобидные существа»
Сундучок занимательных заданий. Занимательные игры и задания на развитие внимания, мышления, воображения и зрительной памяти. Головоломки.Кроссворды.
Симметрия. Логические игры. Знания геометрических фигур. Понятия «симметрия», «ось симметрии», «симметричные фигуры».
Герои сказок в ребусах и загадках . Жанровые особенности загадок и сказок.
Учимся быть честными. Беседа-размышление о честности. Криптограммы.
Учитесь властвовать собой». Понятия «настроение», «комплимент». Ролевые игры. Соединялки. Развитие добрых чувств, положительных эмоций.
Учимся управлять своими чувствами. КТД создание коллективного коллажа «Наши добрые дела».
Еще несколько любопытных фактов из жизни животных. Мини проекты. Программа «Изучаем животных». (2ч)
Пятое колесо в телеге. Занимательные задания, игры. Знакомство с фразеологизмом «пятое колесо в телеге».
Здравствуй, сказка! Вопросы-шутки. «Расшифруй, название сказки». Развитие памяти, внимания.
О водных судах. Задания на развитие нестандартного мышления, конструкторских способностей. Ребусы, расшифровка названий.
Китайская грамота. Интеллектуальные и логические игры.
По тропинкам математики. Задачи на сообразительность. Конструкторские способности. Умение разгадывать загадки, ребусы, логические задания
Сказки А.С. Пушкина. Закономерности в сказках. Развитие эмоциональных чувств Распознавание цитат к сказкам. Узнавание героев сказок.
На загадочной волне. Понятие «акростих». Разгадывание кроссвордов, восстановление загадок.
Загадочки-загадки для умственной зарядки! Объединение предметов в пары. Работа над рифмой и ритмом в загадках.
Самолетик Нескучалкин. Тренировка памяти. Установка связей между предметами. Разгадывание кроссвордов.
На даче. Расширение кругозора детей. Загадки о саде и огороде. Развитие внимания. Пространственные представления.
Согласись или поспорь со мной. Развитие умения выражать и доказывать свою точку зрения. Развитие внимательности, логического мышления.
V. Требования к уровню подготовки обучающихся
по данной программе
Универсальные учебные действия
умение слышать и слушать партнёра, уважать своё и чужое мнение, учитывать позиции всех участников общения и сотрудничества;
умение планировать и реализовывать совместную деятельность как в позиции лидера, так и в позиции рядового участника умение разрешать конфликты на основе договорённости
умение классифицировать объекты, ситуации, явления по различным основаниям под руководством учителя;
устанавливать причинно-следственные связи, прогнозировать, выделять противоположные признаки объекта, преодолевать психологическую инерцию мышления.
развитие любознательности, инициативы в учении и познавательной активности, умения ставить вопросы и находить ответы;
планирование своих действий под руководством учителя;
приобщение к исследовательской и проектной работе. Умение делать выводы и обобщения.
доброжелательность, доверие и внимание к людям, готовность к сотрудничеству и дружбе;
способность к эмпатии и сопереживанию, эмоционально-нравственной отзывчивости на основе развития стремления к восприятию чувств других людей и экспрессии эмоций.
Учёт сформированности познавательной активности и различных качеств умственной деятельности учащихся осуществляется школьным психологом в начале и в конце учебного года методом тестирования.
VІІ. Перечень учебно-методического обеспечения
Литература для учащихся:
36 занятий для будущих отличников: Рабочая тетрадь для 2 класса в 2-х частях / Л.В. Мищенкова.- М.: Издательство РОСТ, 2013. – (Юным умникам и умницам. Курс «РПС» для массовой школы).
Литература для учителя:
36 занятий для будущих отличников: Задания по развитию познавательных способностей (6-7 лет) / Методическое пособие, 2 класс. –М.: Издательство РОСТ, 2013.
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование / В.А. Горский, А. А. Тимофеев, Д. В. Смирнов и др.; под ред. В.А. Горского. – 2 изд. – М.: Просвещение, 2011 (Стандарты второго поколения)
Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя /А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская. И. А. Володарская, под ред. А. Г. Асмолова. – 3-изд. – М.: Просвещение, 2011.
Электронные образовательные ресурсы:
1. Большая детская энциклопедия (6-12 лет). [Электронный ресурс] http://all-ebooks.com/2009/05/01/bolshaja-detskaja-jenciklopedija-6-12.html (09.03.11)
2. Почему и потому. Детская энциклопедия. [Электронный ресурс] http://www.kodges.ru/dosug/page/147/(09.03.11)
3. Внеурочная деятельность в начальной школе в аспекте содержания ФГОС начального общего образования. Может ли учебник стать помощником? [Электронный ресурс] http://www.fsu-expert.ru/node/2696 (09.03.11)
Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, постеров и картинок.
Мультимедийные (цифровые) образовательные ресурсы, соответствующие тематике программы/
Рабочая программа во внеурочной деятельности РПС
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«АТЕМАРСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА»
ЛЯМБИРСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА
РЕСПУБЛИКИ МОРДОВИЯ
Рассмотрена и одобрена на заседании кафедры учителей начальных классов
Руководитель кафедры_______ _ Гринина Н.В.
«_____» _______________2019 г.
Директор МОУ «Атемарская СОШ»
________________ С.Ю. Баулина
«_____» ______________ 2019 г.
по курсу РПС «Юным умникам и умницам»
(Информатика. Логика. Математика) 3 «А» класс
Составитель: учитель начальных классов высшей квалификационной категории Гринина Н. В.
Рабочая программа к курсу «Умники и умницы» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе программы развития познавательных способностей учащихся младших классов Н.А. Криволаповой, И.Ю. Цибаевой «Умники и умницы» (модифицированной), с использованием методического пособия О. Холодовой «Юным умникам и умницам». – Москва: РОСТ книга, 2012 г. – с. 191 – 210.
Курс введен в часть учебного плана, формируемого образовательным учреждением в рамках общеинтеллектуального направления.
Программа данного курса представляет систему интеллект уально-развивающих занятий для учащихся начальных классов и рассчитана на четыре года обучения. Во втором м классе 68 часов (2 часа в неделю). Программа третьего класса реализована в рамках «Внеурочной деятельности» в соответствии с образовательным планом
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностными результатами изучения курса в 3-м классе является формирование следующих умений:
Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).
Метапредметными результатами изучения курса в 3-м классе являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).
Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.
Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.
Учиться работать по предложенному учителем плану.
Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.
Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре).
Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную от учителя.
Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.
Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).
Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).
Слушать и понимать речь других.
Читать и пересказывать текст.
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Предметными результатами изучения курса в 3-м классе являются формирование следующих умений.
— описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;
-выделять существенные признаки предметов;
-сравнивать между собой предметы, явления;
-обобщать, делать несложные выводы;
-классифицировать явления, предметы;
-определять последовательность событий;
-судить о противоположных явлениях;
-давать определения тем или иным понятиям;
-выявлять функциональные отношения между понятиями;
-выявлять закономерности и проводить аналогии.
В основе построения курса лежит принцип разнообразия творческо-поисковых задач. При этом основными выступают два след ующих аспекта разнообразия: по содержанию и по сложности задач.
Календарно-тематическое планирование по курсу
РПС «Юным умникам и умницам»
( 1 ч. в неделю, 34 часа)
Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на начало года.
Развитие концентрации внимания. Решение логических задач.
Развитие концентрации внимания.
Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Тренировка зрительной памяти.
Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Развитие логического мышления. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Развитие логического мышления.
Решение логических и творческо-поисковых задач.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Развитие логического мышления.
Тренировка концентрации внимания. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Тренировка внимания Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие способности рассуждать.
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Развитие пространственного воображения. Работа со спичками.
Развитие логического мышления.
Развитие концентрации внимания. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать.
Тренировка внимания. Логические задачи на развитие логических способностей.
Тренировка слуховой памяти. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать
Тренировка зрительной памяти. Логические задачи на развитие аналитических способностей.
Поиск закономерностей. Логические задачи на развитие умения рассуждать и анализировать.