Рисование в старшей группе что ты больше всего любишь рисовать старшая группа
Занятие по рисованию в старшей группе «Что ты больше всего любишь рисовать»
Гульсиня Гибадуллина
Занятие по рисованию в старшей группе «Что ты больше всего любишь рисовать»
Задачи: учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей.
Материалы. Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка, акварельные краски.
Связь с другими занятиями и видами деятельности.
Игры и занятия с детьми. Рассматривание детских рисунков, иллюстраций в детских книгах. Чтение книг, рассказывание сказок. Беседы с детьми о том, кто что видел интересное, необычное в различных поездках во время отпуска.
План занятия.
1. Предложить детям нарисовать то, что они сами хотят и любят рисовать. Подумать, как это лучше сделать, что использовать – краски или карандаши. Если возникнут трудности в создании изображения чего-либо, спросить у воспитателя.
2. По окончании все рисунки рассмотреть, выбрать наиболее интересные. Предложить их авторам рассказать, что они нарисовали. Подписать название всех рисунков.
Дети любят рисовать. Фотоотчёт о занятии по рисованию Дети любят рисовать!С этим утверждением трудно поспорить. Малыши и дети постарше очень любят рисовать. Вот почему занятия рисованием вызывают.
Занятие по декоративному рисованию в старшей логопедической группе «Солнышко, нарядись» Цель: Вызывать у детей желание создавать образ солнышка по мотивам декоративно-прикладного искусства и книжной графики (по иллюстрациям.
Конспект ООД по рисованию в старшей группе «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике» Цель: Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника посредством художественной деятельности с помощью изобразительных материалов.
Конструкт занятия по изобразительной деятельности на тему: «Что ты больше всего любишь рисовать»
Виды деятельности: изобразительная деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность
Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Содержимое разработки
Конструкт занятия по изобразительной деятельности ПМ 02
Гилёвой Анны Александровны,
Вид занятия: рисование
Виды деятельности: изобразительная деятельность, игровая деятельность, двигательная деятельность
Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать»
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие.
Формы: фронтальная, индивидуальная.
Цель: развитие любознательности, инициативности самостоятельной изобразительной деятельности детей (изобразительные, технические и композиционные умения) в процессе рисования задумки ребенка.
Планируемый результат: проявляют самостоятельность, инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений, демонстрируют творческое воображение через создание образа игрушки, проявляют сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий, демонстрируют эмоции посредством создания ситуаций удивления, радости, эмоциональных переживаний, передают образ игрушки, совершенствуют умение рисовать ватными палочками, демонстрируют умение подбирать цвет, соответствующий реальной окраске игрушки, осознанно располагают рисунок на всей плоскости листа в соответствии с формой предметов.
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
воспитывать инициативность посредством решения интеллектуальных затруднений.
способствовать развитию творческого воображения детей через создание образа игрушки;
развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий;
развивать эмоции детей посредством создания ситуаций удивления, радости, эмоциональных переживаний.
Изобразительная: учить передавать образ игрушки.
Техническая: совершенствовать умение рисовать ватными палочками.
Цветовая: учить подбирать цвет, соответствующий реальной окраске игрушки.
Композиционная: побуждать осознанно располагать рисунок на всей плоскости листа в соответствии с формой предметов.
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования(далее- индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).
формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом;
создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема;
воспитание через взаимодействие.
ведущей роли мышления;
Методы воспитания: беседа, поощрение, эмоциональное стимулирование.
Методы обучения: беседа, демонстрация, показ, стимулирование занимательным содержанием.
Средства воспитания и обучения:
наглядные (недорисованная игрушка «Жираф», посылка, письмо);
Действия, деятельность детей
1.Мотивация на совместную деятельность
Развивать произвольное внимание, познавательных интерес, побуждать детей
выражать собственные мысли.
Беседа Стимулирование занимательным содержанием.
-Ребята, игрушки убираем на место, все кладем на свои места.
-Ребята, а что это за необычная посылка к нам пришла? Откуда она и от кого?
-Ребята, если она пришла к нам группу, значит, она кому пришла?
-Ребята, как вы думаете, как ее можно открыть? Если это не обычная посылка?
-Как-то необычно. Верно.
-Ребят, на посылки что-то написано…
«Если Вы хотите открыть посылку, Вам нужно сказать волшебное заклинание»
-Ребята, а вы хотите открыть посылку и посмотреть, что лежит внутри и от кого она пришла?
-Тогда нам нужно надеть на голову волшебные колпаки и взять в руки волшебные палочки.
-Сейчас ребята что нам нужно произнести, чтобы открыть посылку?
—Ребята, заклинание состоит из 1 слова. Сколько раз нужно произнести заклинание?
-Три раза. Верно. Ребята, если вы будете стараться, нам легко удаться открыть посылку.
-И так начнем! Произносим слово и вырисовываем звуки волшебной палочкой в воздухе.
-Ребята, сколько раз еще нужно произнести заклинание?
выражают собственные мысли.
2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности
Развивать сенсорные способности (восприятие цвета, формы, величины) в процессе обследовательских действий.
Воспитатель организует диалог с детьми.
Рассматриваем яблоневый цвет.
-Ребята, что же лежит в посылке?
(недорисованная игрушка, ватные палочки, гуашь)
-И вправду необычно!
-Ребята, здесь еще письмо. Его можно открыть без заклинания, откроем?
«Здравствуйте, дорогая бирюзовая жемчужинка. Это про нас говорится! Пишет Вам великий волшебника Гудвин. В моей волшебной стране случилась беда…. Были украдены у жителей этой страны их любимые игрушки. Ребята, жители страны все погрузились в уныние, я пытался расколдовать их заклинанием улыбка, добавил в котел все нужные инциденты, но котел вдруг взорвался и из него вылетел недорисованный рисунок моей любимой игрушки, ватные палочки и гуашь. Я не знаю, что с этим делать? Ребята, помогите мне спасти жителей моей страны от уныния, иначе я тоже погружусь в уныние. Прошу Вас, помогите».
— Ребята, поможем великому Гудвину?
— Что же нам делать с недорисованной любимой игрушкой волшебника?
-Верно. Нужно его дорисовать.
Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, отвечают
Рассматривают, сравнивают, устанавливают соотношение частей
организовать обсуждение необходимых материалов для рисования, приемов рисования.
— Ребята, обратите внимание на рисунок. Как вы думаете, кто изображен, какая любимая игрушка у волшебника? (жираф)
-Как вы думаете, как и чем он нарисован?
-Верно, он нарисован необычным способом, с помощью ватных палочек.
-Ребята, с чего мы начнем рисовать? с головы?
-Какой формы у жирафа голова? (овальная)
-Рисуем овальную голову каким цветом? (оранжевым)
-Что рисуем дальше? (шею)
-Какой формы шея? Каким цветом? (прямоугольная, оранжевым)
-Что будем рисовать дальше? (тело)
-Какой формы тело? (овальное)
-Каким цветом рисуем овальное тело? (оранжевым)
-Что еще есть у жирафа? (ноги)
-Каким цветом ноги? (оранжевым)
-Нарисовали. Чего еще не хватает? (хвоста)
-Какой хвост у жирафа длинный или короткий? гладкий или пушистый?
-А что у жирафа находиться на голове? на мордочке?
(на голове –рожки, уши, на мордочке – 2 глаза, рот, ноздри)
-Что у жирафа есть на шее? (небольшая грива)
-Рисуем от головы до конца шеи.
-Каким цветом грива? (коричневым)
-Ребята, у жирафа копыта или лапы, если жираф травоядное животное? (копыта)
-Каким цветом копыта нарисуем?(черным)
-Ребята, хвост у жирафа длинный гладкий, а на кончике хвоста есть кисть черных волос.
-Нарисовали. Ребята, что еще забыли нарисовать?
-Конечно же, пятна. Каким цветом мы будем рисовать пятна? (коричневым)
-Ребята, что мы сейчас с вами дорисовали?
-Дорисовали любимую игрушку волшебника необычным способом.
-Ребята, если мы обратно отошлем один рисунок с любимой игрушкой волшебника, разве мы сможем спасти заклинанием улыбка жителей один рисунком?
-А что можно сделать?
-Если у нас будет много рисунков, что можно организовать? (выставку)
-Если мы не знаем у жителей волшебной страны какие были любимые игрушки, то рисовать будем чьи любимые игрушки? (наши)
-То есть что организуем? ( выставку наших любимых игрушек)
-И что тогда будет с жителями, если они придут к нам и увидят выставку наших любимых игрушек?
— Тогда заклинание улыбка сработает! И уныние покинет жителей.
-Присаживайтесь на стульчики. Все на свои места.
Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли
Владеют монологической и диалогической речью, побуждение активности и инициативности детей.
Конспект занятия по рисованию «Животных рисовать люблю» в старшей группе
Анастасия Пашкова
Конспект занятия по рисованию «Животных рисовать люблю» в старшей группе
Конспект НОД Художественно-эстетическое развитие (Рисование)
Тема: «Животных рисовать люблю»
Цель: создание социальной ситуации развития в процессе рисования любимого домашнего животного.
Задачи: 1. Обеспечить условия для совершенствования навыков у детей выразительно передавать в рисунке образы домашних животных (форму тела, расположение и форму частей тела, их величину, пропорции, закрепления технических навыков и умений в рисовании
2. Развивать интеллектуальные и творческие способности, мелкую моторику.
3. Формировать эстетический вкус.
Активизация словаря: туловище, лапы, шерсть
Предварительная работа: рисование животных восковыми мелками, фломастерами, лепка животных, рассматривание иллюстраций, чтение стихов, рассказов, составление рассказов о домашних животных.
Развивающая предметно-пространственная среда: краски; кисточки, листы бумаги баночки с водой; иллюстрация, образец.
Технологии (методы): словесный, игровой, наглядный, демонстрация, здоровьесберегающие и игровые технологии.
Ход НОД:
— Ребята, отгадайте загадку.
— Заворчал живой замок,
Лёг у двери поперек.
Две медали на груди,
Лучше в дом не заходи! (собака)
— Дети, собака дикое или домашнее животное? (домашнее)
— А каких ещё домашних животных вы знаете, которые живут рядом с вами? (кошка, хомячок, кролик и т. д.).
— Сегодня вы будете рисовать своих любимых домашних животных, которые живут у вас дома или вам какое-то животное просто нравится.
— С чего начинают рисовать животное? (с туловища)
— Туловище какой формы? (овальное)
— Голова какой формы может быть? (круглой и овальной)
— Уши какой формы? (треугольные, овальные, круглые)
— Лапы какой формы? (овальной) Сколько лап у животных? (четыре)
(обратить внимание на схемы изображения животных)
— Ребята, животные имеют разную окраску и длину шерсти. Давайте вспомним, как нужно смешивать цвета, чтобы получить нужный оттенок.
(схемы смешения серого, розового и оранжевого цвета)
— Как нужно располагать животное на листе? (крупно, в центре) Животное может стоять, идти, лежать, играть.
— Для рисования животного используем толстую кисть, а для прорисовки мелких деталей- тонкую.
— Не торопимся сразу прорисовывать мордочку. Нужно подождать когда она подсохнет.
— Дети, чтобы рисунки получились красивыми, давайте разомнем пальчики.
У зверей 4 лапы (поднимаем и опускаем 4 пальца на руках)
Когти могут поцарапать (изображаем коготки)
Не лицо у них, а морда (пальцы соединить в шар, приблизить к лицу)
Хвост, усы, а носик мокрый («волна», усы показать, носик обвести)
И, конечно, ушки! (трем уши)
Только на макушке (показать руками)
Дети приступают к работе.
В процессе занятия направлять детей, поощрять инициативу, задавать наводящие вопросы, обращать внимание на схемы смешения цветов и изображения животных.
Физминутка (в середине занятия)
Позвала нас в гости Кошка (ладошки на щеки, качаем головой)
И пошли мы по дорожке (шагаем на месте)
Видим – дерево высокое (ставим кулачок на кулачок)
Птицы песенки поют (скрестить пальцы)
Зернышки везде клюют (клюём то на одно ладони, то на другой)
Тут клюют и там клюют
Никому их не дают («погрозить» пальцем)
Это дом («крыша» из рук)
А в нем окошко (показываем пальцами)
Нас встречают кот и кошка (хлопаем в ладоши)
Мы немножко погостим («здороваемся» руками)
И обратно побежим (бег на месте)
— Что было рисовать труднее всего?
— А скажите, какую пользу приносят ваши любимые питомцы?
Конспект занятия по рисованию «Уж как я мою коровушку люблю» в старшей группе ООД Рисование Тема: «Уж как я мою коровушку люблю» Цель: создание условий для развития творческих способностей детей посредством художественной.
Конспект занятия ООД «Витамины я люблю — быть здоровым я хочу» в старшей группе Конспект занятия (ООД) в старшей группе «Витамины я люблю – быть здоровым я хочу» Подготовила и провела: Сурогина А. В. ЦЕЛЬ: Научить ребёнка.
Конспект занятия по аппликации с использованием нетрадиционных техник в старшей группе «Царство диких животных» Цель: Продолжать учить детей сочетать различные приёмы выполнения аппликации для создания красивой, гармоничной композиции, применяя полученные.
Конспект занятия в старшей группе «Люблю тебя — мой край родной» Программное содержание: Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Познакомить с заповедниками, водными ресурсами,.
Конспект занятия в старшей группе по ознакомлению с окружающим миром «Берегите животных!» Тема: «Берегите животных!» Цель: Расширять представления детей о многообразии животного мира. Воспитывать осознанное бережное отношение.
Конспект занятия в старшей группе «Люблю березу русскую» Приложение 3-4 Конспект занятия в старшей группе «Люблю березу русскую» Цель: формирование у детей первоначальных патриотических чувств:.
Проект «Домашних животных я очень люблю: кормлю, берегу и ласкаю…» Проект на тему : «Домашних животных я очень люблю: Кормлю, берегу и ласкаю…» Воспитатель 1 квалификационной категории: Малышева А. Л. Тип.
Конспект занятия Изо Тема: Что ты больше всего любишь рисовать
Конспект занятия изо деятельности
Тема: «Рисование по замыслу. Что ты больше всего любишь рисовать »
Цели. Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Упражнять в рисовании цветными восковыми мелками, простым карандашом. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось.
Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные восковые мелки, листы бумаги одного размера (на каждого ребенка).
Отдых наш кончается,
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы чему-то научиться.
-Сейчас мы с вами на машине времени отправимся в прошлое и вспомни, что интересного узнали и увидели ранее. О чем вам читали, рассказывали дома, в детском саду.
(Садятся в машину времени и отправляются в прошлое)
Беседа о ранее прочитанном, увиденном
Ребята перечисляют ранее прочитанные произведения. Наиболее яркие, образные воспоминания подчеркнуть.
-Выберем из ваших рассказов то, что вы сможете изобразить.
-С чего ты начнешь рисовать?
-А как ты это нарисуешь?
При неуверенности детей необходимо уточнить их впечатления, предложив рассмотреть иллюстрации, объяснить, показать предмет или игрушку.
Физминутка «Вот помощники мои».
Вот помощники мои, Смотрим на раскрытые ладони.
Их как хочешь поверни:
И вот эдак, и вот так, Потираем руками.
Раз, два, три, четыре, пять. Хлопаем в ладоши.
Не сидится им опять.
Постучали, повертели Стучим по столу.
И работать захотели. Потираем руками.
Мы дадим им отдохнуть. Сложили ладони вместе.
Постучали повертели Круговые движения кистями.
И опять обратно в путь. Хлопаем в ладоши.
В процессе рисования напоминать, как пользоваться цветными восковыми мелками, простым карандашом.
В ходе творческой деятельности провести пальчиковую гимнастику.
У меня, как в мастерской,
Все, что нужно – под рукой
Поочередно хлопки ладошками, кулачками
Дрель, отвертка и пила,
И наперсток, и игла,
И топор, и два сверла,
Поочередно загибая пальцы
Поочередно хлопки ладошками, кулачками
В конце занятия все рисунки рассмотреть и оценить, выбрать наиболее интересные, выразительные, оригинальные по замыслу.
Курс повышения квалификации
Дистанционное обучение как современный формат преподавания
Курс профессиональной переподготовки
Воспитание детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Деятельность классного руководителя по реализации программы воспитания в образовательной организации
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Номер материала: ДБ-1413059
Не нашли то что искали?
Вам будут интересны эти курсы:
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Учителям предлагают 1,5 миллиона рублей за переезд в Златоуст
Время чтения: 1 минута
Путин поручил не считать выплаты за классное руководство в средней зарплате
Время чтения: 1 минута
Школьников Улан-Удэ перевели на удаленку из-за гриппа и ОРВИ
Время чтения: 1 минута
Росприроднадзор призвал ввести в школах курс по экологии
Время чтения: 1 минута
В Петербурге школьникам разрешили уйти на каникулы с 25 декабря
Время чтения: 2 минуты
В России утвердили новый порядок формирования федерального перечня учебников
Время чтения: 1 минута
Подарочные сертификаты
Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако администрация сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов, связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.
Все материалы, размещенные на сайте, созданы авторами сайта либо размещены пользователями сайта и представлены на сайте исключительно для ознакомления. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение администрации может не совпадать с точкой зрения авторов.