Реновация школы это что такое

Архитектура детских образовательных учреждений: реновация старого или строить новое

В уважающей себя стране любые строящиеся объекты должны иметь качественный архитектурный облик. А начинать следует с самого начала – с детских образовательных учреждений.

Детские учебные учреждения: ясли, детсад, школа – это те самые первые архитектурные образцы, с которыми сталкивается ребенок. И эстетические впечатления от них отпечатываются в его душе на всю жизнь. А потому эта архитектура должна быть качественной. Увы, это происходит далеко не всегда. Можно ли изменить ситуацию? Свое профессиональное мнение об этом высказывает руководитель Архитектурного Бюро ASADOV Андрей Асадов.

— Одно из ваших любимых направлений в работе – это общеобразовательные учреждения. Это связано с тем, что ваши дети учатся в школе, а потому эта тема вам близка?

— Да, действительно, эта тема сейчас у нас популярна. Со школами мы работали давно, но в массовом количестве начали их проектировать только последние несколько лет. Не так давно был реализован интересный детский садик почти в центре Москвы, на очень зажатом участке. Именно из-за ограничений участка, нам удалось осуществить несколько необычных решений. Например, детские прогулочные площадки на крыше.

— Строительство одной из самых больших школ на 2100 мест в Троицке, чье было решение? В Москве, по-моему, самая большая школа на полторы тысячи мест.

— Нет, есть уже школы-гиганты в Некрасовке и на ЗИЛе. А в Троицке строить большую школу было решено самой администрацией. Нехватка мест в образовательных учреждениях на этой территории очень большая. К тому же, как известно, чем более крупный комплекс, тем более компактную территорию он занимает, в пересчете на ученика, а также более экономичен по бюджету. Нашей главной архитектурной задачей было, чтобы этот комплекс сохранил человеческий и даже детский масштаб.

— Школа находится в парке. Почему выбрано именно это место? Ведь большинство учебных заведений обычно строятся в центре микрорайонов?

— Во-первых, самому Троицку повезло, что он находится на границе лесопарковой зоны. И вокруг парка есть несколько жилых районов. Я знаю, что было недовольство жителей, что в парке начинается строительство, и это его погубит. Мы, вместе с компанией Академпроект, подключились не с самого начала проекта, а к моменту, когда нужно было само здание компоновать. Поэтому своей задачей видели максимально корректную встройку здания в озелененный участок. По форме школа похоже на звезду. Благодаря этому, между разными лучами образуются небольшие внутренние дворы. Есть двор для младшей школы, двор для средней и старшей школы, для общественного блока. Все корпуса, помимо того, что они соблюдают инсоляцию по СНиПам, еще смотрят в разные части этого парка. Что тоже хорошо.

— То есть нормы по инсоляции соблюдаются?

— Это по умолчанию всегда нужно соблюдать. Все классы ориентированы на восточную и южную сторону, а общественный блок уже «смотрит» на север.

— Вы сказали, что сделали проект дошкольного учреждения, где малыши ходят гулять на крышу своего собственного детского сада. Такое я наблюдал много-много лет назад, в Бангкоке. Там даже спортивные площадки для игры в теннис, в бадминтон расположены на крыше.

— Я считаю, это абсолютно правильная практика, особенно в плотной городской застройке нужно все пространство крыш пускать в дело.

— А как такой подход стыкуется с инженерными коммуникациями, которые, как правило, уходят на крышу?

— Мы с вами недавно встречались, на климатическом форуме, там ваши иностранные коллеги показывали, как на крышах домов, на балконах растут деревья и кустарники. В ваших проектах образовательных учреждений мы когда-нибудь увидим на крыше настоящий сад?

— Нам это тоже очень хочется реализовать, и, как минимум, мы предлагаем эксплуатируемые террасы, поскольку в зданиях с перепадами есть возможность выходить на кровлю. Например, в реализованной школе в Домодедово есть терраса, примыкающая к библиотеке, куда могут выходить дети; мы сделали специальный выход на крышу. Администрация города вместе с учениками хочет устроить небольшой конкурс на лучшее использование этого пространства.

— Все говорят о том, что, в большинстве своем школы однотипные, однообразные помещения, в них не хватает света. В Германии, когда заходишь в первый класс, то видишь, что там даже парты стоят не рядком, а как-то достаточно вольно. Вы, как архитектор, предлагающий проект школы, на что ориентируетесь? На мнения учеников, родителей, учителей, администрации, на свое видение вопроса?

— Первое, на что мы ориентируемся – это на строгие СНиПы образовательных учреждений, с которыми особо не забалуешь. Но, вместе с тем, в каждом проекте мы предлагаем современную планировку и внутренние общественные пространства. Иногда сами заказчики просят нас предусмотреть гибкие, трансформируемые решения. Например, когда зрительный зал является частью фойе или превращается в фойе, или, наоборот, какой-то общий вестибюль становится продолжением зрительного зала.

— То есть это многофункциональные помещения?

— Да, многофункциональные, трансформируемые, многоуровневые, общественные пространства. При том, что школу надо стараться делать максимально компактной. И многофункциональность – это экономия площадей: не надо делать отдельные залы, но можно сделать условно два в одном, три в одном. Очень хороший пример недавно увидел вживую, это спроектированная нашими коллегами школа в Летово. В ней заложена максимальная многофункциональность пространства. Там есть зал, который может быть небольшим, а может чуть ли не в 3 раза увеличивать свою площадь, благодаря присоединению соседних помещений.

— Некоторое время назад стали все чаще говорить о том, что школа должна быть таким миксом, где есть и дошколята, и младшие, и старшие классы. На ваш взгляд, такой подход может иметь право на жизнь в массовом применении? Или это все чисто индивидуальные решения?

— Это правильная концепция. С точки зрения норм, младшая и старшая школы должны быть четко разделены. При этом, на мой взгляд, очень важно иметь общее пространство, где все школьники могут собраться. Например, центральный атриум или амфитеатр, где все учащиеся могут находиться вместе, почувствовать себя единым коллективом.

— А нужно ли всякий раз для школы делать индивидуальный проект, или можно использовать типовые решения?

— Проект домодедовской школы, который мы делали совместно с компанией Академпроект, был изначально рассчитан на повторное применение, поэтому мы его делали очень компактным. Здесь все решения должны быть максимально эффективными, потому что в случае бюджетной школы каждый квадратный метр – это дополнительные деньги на эксплуатацию. Но даже в этой супер-компактной планировке удалось сделать центральное многоуровневое пространство, небольшой атриум с амфитеатром. И оно быстро стало любимым местом для всех учеников. Я там был через 3 дня после открытия, на перемене весь амфитеатр забит, все сидят, общаются друг с другом.

— С учетом вашего опыта, скажите: есть ли какие-то современные архитектурные параметры современной школы? Или у каждого архитектора они свои?

— Как зависит от ваших архитектурных решений применение строительных материалов? Это должно быть только экологически безопасные, чистые материалы?

— Все определяется СанПиНами и другими требованиями, включая пожарную безопасность. Например, для Москвы все фасадные материалы должны быть негорючими. Но и с учетом этих требований, есть хорошие варианты, например, терракотовые панели.

— Как воплощенная архитектура в какой-либо образовательный объект может угнаться за изменением во времени? Я это к чему говорю; от начала утверждения проекта до его сдачи проходит несколько лет. За это время многое меняется. Характерный пример: сейчас рассматривается вопрос о запрещении мобильных устройств для учеников, значит, их надо где-то отдельно хранить. В Китае уже запретили, там есть отдельные помещения. Через пару-тройку лет скажут: «каждая школа должна иметь бассейн», это нужно заранее предвидеть?

— С одной стороны, базовые принципы школьных зданий неизменны. И чем более гибкий проект с возможностью трансформации пространств создается на этапе проектирования, тем легче его потом адаптировать под меняющиеся условия. Если сделать атриум, стыкующийся со зрительным или со спортивным залом, или когда вообще одно превращается в другое с помощью трансформируемых перегородок, то гибкость этим обеспечена.

— Вопрос о СНиПах. Очень часто от ваших коллег, от строителей, можно слышать, что СНиПы у нас устаревают, их не успевают дорабатывать, переделывать и так далее. С точки зрения архитектора, школьные СНиПы у нас идут в ногу со временем или все-такие отстают от него?

— СНиПы, конечно, строгие, жесткие, многие из них устарели. Есть не совсем логичные требования, даже с точки зрения здравого смысла, с которыми приходится бороться и как-то хитро выкручиваться. А эксперты, которые строго придерживаются СНиПов, говорят, что по-другому не может быть. Поэтому иногда приходится разрабатывать спецтехусловия для конкретного проекта, за немалые деньги. Лучше, конечно же, СНиПы актуализировать.

— Один ваш коллега в разговоре со мной сказал, что экспертиза порой даже мешает, ставит палки в колеса. А она при сооружении зданий для детей обязательно нужна?

— СНиПы и экспертиза – это страховка от некачественных решений, поэтому она, конечно же, нужна. Но, главное – это качественные проектировщики, особенно в городских заказах, а для этого нужно выбирать их не по принципу 44 ФЗ, где главный критерий – наименьшая стоимость, но по принципу качества и опыта работы в данной сфере.

— Вопрос, о реновации школьных учреждений. Школы приобретают яркие фасады, многие даже называют их попугайскими. А есть ли какие-то исследования, как яркие цвета влияют на настроение детей?

— А есть ли доказательства, какой цвет, как влияет на детей разного возраста?

— Такие исследования точно есть. Зеленая гамма действует успокаивающе и освежающе, красная активизирует. В идеале, можно этими цветами пользоваться в ограниченном количестве, то есть активизировать внимание, расслаблять и так далее. Но, в целом, я считаю, что пространство должно быть все-таки фоновое, нейтральное, только отдельные цветные акценты. Например, в спортивном зале, где нужна активность, там что-то можно яркое. А в актовом зале можно и поспокойнее.

— А вообще внутреннее оформление образовательных помещений они как-то должны положительно влиять на поведение человека?

Третий год подряд в Москве проводится архитектурная выставка, посвященная образовательным учреждениям. Государство повернулось к этой проблеме и начинает задумываться, что дети должны учиться в хороших, светлых школах. На ваш взгляд, архитектора, что должно случиться у нас в стране, чтобы их стало больше?

-Заслуга в проведении этой выставки принадлежит Союзу архитекторов, который понимает, как важно продвигать качественные проекты. А чтобы таких школ было бы больше, городской заказчик должен сформировать механизм, по которому через тендер будут отбираться качественные проектировщики зданий. Тогда и среда будет меняться.

— Но без главного архитектора проекта никак не обойтись. Теперь же условия получения такого звания усложняются, будут сдаваться экзамены на получение сертификата. Как вы считаете, пойдет ли на пользу такая мера?

Источник

Миллиард на реновацию школ и детских садов: как в Ленобласти губернаторская программа работает

За несколько лет программы реновации в десятки объектов вдохнули вторую жизнь.

Реновация детских садов и школ — одно из приоритетных направлений в сфере образования Ленинградской области. Ведь после капитального ремонта объекты образования меняются до неузнаваемости: учреждения обретают новый облик, в классах появляется современное оборудование, преображаются территории вокруг.

Верное решение

Еще в 2015 году губернатор Ленинградской области Александр Дрозденко заявил о программе реновации школ. И спустя два года эта программа полностью себя оправдала, поэтому ленинградский опыт был представлен руководителям субъектов Северо-Западного федерального округа. Ведь затрат идет меньше, чем на строительство новых объектов, но они им ничуть не уступают. И пока среди субъектов СЗФО 47-й регион — по-прежнему лидер.

В Сясьстрое школа №1 открыла свои двери после реновации

Подготовка к учебному году

В Ленинградской области есть такая хорошая традиция — открывать новые школы и школы после реновации в День знаний. В этом году школьники пяти учреждений вернуться в свои классы и точно их не узнают. Немаловажно, что ежегодно на эти цели из областного бюджета выделяются большие суммы.

Если в 2015 году было отремонтировано пять школ на сумму почти 119 млн рублей, то в 2021 году 17 школ с общим финансированием — 996,5 млн рублей.

В целом темпы реновации по всему региону хорошие: работы идут полным ходом во Всеволожском, Волховском, Приозерском, Гатчинском и других районах.

Круто, ничего не скажу: Александр Дрозденко порадовался детскому саду после реновации в Коммунаре

Шаг назад

Программа реновации в Ленинградской области реализуется весьма удачно, но конечно, не всегда гладко. Несмотря на то, что деньги из областного бюджета выделяются всегда вовремя, рабочий процесс могут замедлить на месте руководители учреждений. В числе таких примеров школа в поселке Лукаши Гатчинского района, где решения директора удивляют не только подрядчиков, но и родителей.

Работы там ведутся, но не такими ударными темпами, как хотелось бы. Поэтому многие родители обеспокоены тем, что их дети не пойдут в обновленную школу 1 сентября. Но уже сейчас можно смело сказать, что кадровые решения не заставят себя долго ждать, так как власти в курсе дела, и школа после реновации будет открыта вовремя.

Да, как и в любом деле, бывают отдельные неприятные ситуации, но в Ленинградской области знают, как их решать.

Сергей Тарасов: В 2021 году на реновацию объектов профессионального образования Ленобласти направлено 250 млн рублей

Детских отдых и спорт

С 2021 года начата реализация мероприятий по реновации организаций отдыха, оздоровления, занятости детей, подростков и молодежи Ленинградской области.

И «первой ласточкой» в этом году станет детский оздоровительный лагерь «Лесная сказка» в Гатчинском районе.

При этом в Ленинградской области достаточно спортивных пришкольных площадок, где необходимо сделать капитальный ремонт. Например, с 2018 по 2020 год новую жизнь вдохнули в 66 таких площадок, в этом году работы пройдут еще на 20.

«Все в восторге»: в День учителя после реновации открылась Киришская школа №2

На самом деле планы властей в этом направлении амбициозные, поэтому в этом году еще несколько тысяч школьников на себе проверят, что такое современные условия обучения, а школы получат новые ресурсы.

Фото: Валентин Илюшин

Всегда в курсе событий в Твиттер. Подписаться

Свидетельство о регистрации средства массовой информации Эл № ФС77-50579 от 9 июля 2012 г., выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор).

Учредитель акционерное общество «Ленинградская областная телекомпания».
И.о. главного редактора Разинькова Кристина Александровна
email: info@online47.ru
Размещение рекламы sbudkov@lentv24.ru

Источник

Реновация одной школы. Тут как с раками, большими и малыми

О необходимости капитального ремонта здания говорили и до объединения вартемягской школы с агалатовской, и после. При этом соседство двух юрлиц в одном задании порой приводило к казусам при планировании ремонтных работ. Даже трубу канализации планировалось проложить по части дневной школы, а не вечерней.

Сегодня в школьном здании в Вартемягах ведётся текущий ремонт. Местные жители следят за работами и недовольны их ходом. В социальных сетях они публикуют фотографии. На них попытки преобразить советский школьный антураж во что-то близкое к современным стандартам. Разбитый бетон ступенек школьного крыльца, с которого принимают линейки в День знаний. Советские садово-парковые скамейки, не первый год ждущие валика маляра. Колдобины в асфальте с пробивающимся сорняком. А в самом здании деревянный пол с историческими наслоениями крашеного-перекрашеного коричневого, просящие краски стены, торчащий из дверных проёмов кирпич. Местные говорят, что видели, как из подвалов школы выносили слежавшийся угольный шлак. Учитывая, что здание перешло на цивилизованное теплоснабжение лет 20 назад, можно сделать вывод, что в школьное подземелье давно не заглядывали.

фотографии сообщества «Деревня Агалатово»

Программа реновации старых школ стартовала по инициативе губернатора Дрозденко в 2015 году. Улучшения условий обучения требовали 67 зданий, то есть 17% всех школ региона. В региональной программе «Создание в Ленинградской области новых мест в общеобразовательных организациях в соответствии с прогнозируемой потребностью и современными условиями обучения» на 2016 — 2025 годы под №9 можно увидеть и школьное отделение МОБУ «Агалатовская ШОС» в посёлке Вартемяги. В 2017 году школа должна была получить 59 миллионов рублей, но так и не получила.

Глава Агалатовского сельского поселения Владимир Сидоренко рассказал 47news, что проект реновации здания на Токсовском шоссе, 2 был подготовлен еще четыре года назад. Он предполагает перенос столовой со второго на первый этаж, отдельные раздевалки для учеников, современные коммуникации, а также возведение пристройки. В том числе, в новом крыле должен разместиться актовый зал, которого сегодня в школе нет. А в итоге осовремененная школа в Вартемягах сможет принять 450 учеников.

А пока все идёт к тому, что если школа в Вартемягах и получит средства по линии программы реновации, то по варианту Низовского. Просто, как рассказал 47news председатель комитета общего и профессионального образования Ленобласти Сергей Тарасов, профильная комиссия при комитете, принимая решение о включении или невключении объекта в программу, должна иметь на руках смету и экспертизу проекта. А предоставляет их в комитет именно районная администрация.

А пока школу в Вартемягах к новому учебному году Роспотребнадзор не принял. Большая комиссия посетила учебное заведение в начале июня, посмотрела на то, как ведётся замена труб в подвале, на ремонт в классах и библиотеке, и выписала предписание. Три недели назад в школе побывал и социальный вице-губернатор Николай Емельянов.

Как рассказала 47news руководитель Роспотребнадзора по Ленинградской области Ольга Историк, посетить Вартемяги представители ее ведомства планируют 27 или 28 августа.

В самой школе уверены, что День знаний в Вартемягах обойдётся без казусов.

С ней солидарен глава комитета Тарасов. В разговоре с 47news он выразил полную уверенность в том, что ремонтные работы в школах в Вартемягах будут завершены. На их ход он посмотрел как раз вместе с вице-губернатором Емельяновым.

Пока вопрос с большой и малой реновацией школы Вартемяг напоминает написанный юмористом Жванецким монолог для артиста Карцева про увиденных на одесском привозе очень больших раков за пять рублей и маленьких за три. Но есть в советской комедии другая фраза: «Где ты видел добрых людей? С утра были — к обеду кончились». Бюджет доброй программы тоже не резиновый.

Александр Калинин,
47news

Источник

Школы и детские сады: какие социальные объекты построят по программе реновации

По программе реновации в Москве построят более 400 социальных объектов. В их числе школы, детские сады, учреждения здравоохранения, физкультурно-оздоровительные комплексы.

«В московских кварталах реновации создадут качественную и социально ориентированную городскую среду. Все кварталы реновации направлены на обеспечение жителей необходимыми объектами социальной инфраструктуры», — рассказал заместитель руководителя Департамента строительства Москвы Александр Ломакин.

По его словам, всего в рамках программы реновации запланировано строительство более 250 отдельно стоящих объектов образования: школ, детских садов, учебных корпусов, более 30 объектов здравоохранения и порядка 50 физкультурно-оздоровительных комплексов, а также других различных объектов социального назначения.

В кварталах реновации появятся и встроенно-пристроенные объекты образования, культуры, медицинские учреждения, которые смогут разместиться на первых этажах жилых домов, построенных по программе реновации. Во дворах разместятся площадки для детских игр, для занятий спортом и для отдыха.

Социальные, спортивные и культурные объекты, которые появятся благодаря программе реновации, будут доступны не только жителям новостроек, но и всем москвичам, отметил первый заместитель директора Московского фонда реновации Владимир Дворецкий.

«Еще один из приоритетных итогов реализации программы — позитивная динамика изменения капитализации квартир, как в новостройках реновации по сравнению с жильем в домах-участниках, так и жилья москвичей, не участвующих в программе», — добавил он.

Программу реновации утвердили в августе 2017 года. В нее включены 5174 дома. Благодаря программе 350 тысяч московских семей — более миллиона человек — смогут улучшить качество жизни.

Источник

Реновация школ может продлиться более 200 лет

Как эффективно потратить деньги на нацпроект «Образование»

Об авторе: Иван Александрович Моручков – руководитель сети клубов для школьников «Школа дела».

Как минимум, необходимо пересмотреть ориентиры нацпроекта в сторону обеспечения индивидуального цифрового образования. Фото РИА Новости

В нынешнее беспокойное время как-то подзабыли основные вопросы образования. А между тем пандемия обнажила корни этих проблем. И совсем через короткое время станет еще отчетливее видно, что национальный проект «Образование» неэффективен и грозит усилением неравенства в сфере образования.

От прошлых министров нынешнему главе Минпросвещения Сергею Кравцову достался нацпроект «Образование», на реализацию которого запланировано 784,5 млрд руб. до 2024 года. Проект охватывает 10 федеральных проектов. Одна из отличительных особенностей – несвязанность этих проектов между собой. Как следствие – нацпроект «Образование» не работает на преодоление системных противоречий в сфере образования. На развитие инфраструктуры и достижение показателей качества общего образования направлены лишь два проекта из 10 заявленных: «Современная школа» и «Цифровая образовательная среда» – на каждый из них до 2024 года запланировано израсходовать 277,922 млрд руб. и 79,751 млрд руб. соответственно.

Отсюда следует, что ожидать серьезных прорывов в обновлении школьной инфраструктуры не приходится. Арифметика в этом случае проста: при ежегодном финансировании «Современной школы» 27,8 млрд руб. и средней себестоимости работ по созданию одного «ученикоместа» (около 1,2 млн руб.) удастся создать лишь 23 167 мест. При реальной потребности в 5 млн ученикомест и заданных темпах реновация школ продлится 216 лет. Это означает, что скоро срочно потребуется модель инвестиционного способа создания школьных зданий и комплексов на современной, сетевой основе.

В 2019 году на реализацию проекта «Цифровая образовательная среда» (ЦОС) было направлено 3,36 млрд руб., а в 2020 году – уже 17,1 млрд. Но, как показала практика последних двух месяцев, создание ЦОС в отрыве от обновления содержания образования и модернизации методик преподавания приводит к тому, что обучаться в цифровой среде школы, учителя и дети оказались вообще не готовы.

Причины провала – от отсутствия домашних компьютеров и низкой скорости доступа в интернет до архаичного состояния образовательных платформ. В 2020 году предусмотрен охват лишь 70% школ сетью интернет со скоростью не менее 10 Мбит в секунду (хотя специалисты рекомендуют скорость в 10 раз больше). При этом оплата услуг провайдеров производится, как правило, крупными платежами, пакетно, из региональных бюджетов, с невозможностью осуществлять мониторинг качества трафика.

Имеющаяся федеральная цифровая платформа Российская электронная школа (РЭШ), разработанная в рамках нацпроекта, представляет собой устаревшую модель переноса архаичных способов образования в цифровой формат. Напомним, что сейчас в населенных пунктах, не имеющих доступа к интернету, занятия проводились с использованием консультирования по телефону и раздачи материалов на флеш-накопителях либо не проводились вовсе.

Что в сухом остатке? Надо бы как минимум пересмотреть ориентиры цифровизации в НП «Образование» в сторону обеспечения индивидуального цифрового образования.

Теперь посмотрим, что с задачей вхождения РФ в десятку стран с развитым общим образованием. Данные 2019 года фиксируют ухудшение результатов российских учащихся в некоторых международных сравнительных исследованиях качества образования, в том числе в PISA. А нацпроект в нынешнем виде не задает инновационные тренды, эффективные инструменты их достижения, в том числе и через содержание образовательных программ.

Вместо этого в документе расплывчато говорится о «внесении необходимых изменений во ФГОС (Федеральные государственные образовательные стандарты. – «НГ») и примерные программы». А на практике финансируется архаичное «развитие методик и критериев оценки гармонично развитой личности». Такая расплывчатость позволила предыдущему составу руководства отраслью потратить более трех лет на воспроизводство устаревших форм и методов образования, включая неэффективную оптимизацию Федерального перечня учебников, разработку изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт, которые вызвали волну возмущения в образовательном сообществе. Сейчас экспертиза ФГОС поручена Межведомственной группе при президенте РФ по оценке проектов ФГОС.

В итоге национальный проект «Образование» на сегодня представляется неэффективным, имеющим тенденцию к перекосам в сторону масштабной поддержки сферы дополнительного образования и отдельных групп школьников, не учитывающим интересы регионов, образовательных организаций, социальных групп, не отвечающим объективным запросам цифровизации образовательной среды и фактически не обеспечивающим достижение современного уровня качества образования.

В таких условиях любые финансовые вливания не снимают, а усугубляют негативные эффекты. Деньги тратятся вне системы стратегических ориентиров и норм, на текущие расходы и «пожарные нужды», а система показателей по оценке эффективности выполнения проектов включает устаревшие индикаторы.

Оставлять комментарии могут только авторизованные пользователи.

Источник