Ремесло что это такое для детей
Беседа «Народные промыслы России»
Задачи:
Формирование у детей эмоциональной отзывчивости и интереса к образцам русского народного декоративно – прикладного искусства.
Формирование умений различать стили наиболее известных выводов декоративной живописи: хохломской, городецкой, гжельской, и др. ;
Учить выделять характерные особенности изделий различных народных промыслов; осваивать характерные элементы, колорит, композицию.
Оборудование: наглядный материал (книжки – раскраски «Гжель», «Хохлома», «Матрешки», иллюстрации, игрушки – богородская, дымковская, матрешки; деревянная посуда с хохломской росписью, росписью гжель; елецкие кружева.
Ход беседы:
— Ребята, сегодня мы побеседуем о русском декоративно – прикладном искусстве, о русских промыслах. Посмотрите, какие здесь у меня собраны изделия. А сделали их русские мастера – умельцы.
Посмотрите! Эти вещи нынче в гости к нам пришли,
Чтоб поведать нам секреты
Древней, чудной красоты.
Чтоб ввести нас в мир России,
Мир преданий и добра
Чтоб сказать, что есть в России
Чудо – люди – мастера!
— Издавна славятся красотой изделия русских мастеров: украшенная яркими узорами посуда, игрушки, шкатулки и другая домашняя утварь.
Русское народное искусство тесно связано с обычаями и обрядами, народными праздниками, народной музыкой. Все изделия русских мастеров делались вручную. В каждое мастер вкладывал всю свою душу и умение. А украшал свои изделия затейливой росписью. Назывались изделия по имени селений, где их создавали. У каждого мастера была своя отличная манера изготовления. А о более известных направлениях народного промысла я вам сейчас расскажу.
Хохлома
У каждого из нас дома есть посуда. Она бывает разной. В старину на Руси пользовались деревянной посудой. А изготавливали ее мастера деревянных промыслов. Дерево всегда было одним из самых доступных и любимых материалов русских умельцев.
Один из деревянных промыслов зародился в Нижегородской области, в окрестностях города Нижний Новгород. Здесь находится село с веселым названием Хохлома. В хохломе посуду вырезали из мягких пород деревьев (липы, березы, ольхи). Называли ее хохломской.
Вырезанную вещь вначале покрывали слоем глины, затем пропитывали льняным маслом и несколько раз олифой. После этого мастер кистью наносил рисунок, затем изделия вновь пропитывалось олифой и закаливалось в печи. Под воздействием жара олифа желтела и приобретала золотистый цвет.
Роспись хохломских изделий полна неповторимого своеобразия. Основной рисунок – колосья, ягоды, листья, цветы и главное трава. «Травка» – черно-красная трава по золотистому фону – считается основой для хохломского художника. (Рассматриваются, анализируются изделия посуды, фотографии)
— Какие основные цвета использовал художник? (черный, красный, встречается зеленый, но больше всего золотого цвета)
— Какие узоры использовали художники? (ягоды, листья, цветы, завитки)
— А какое настроение вызывает эта посуда? (ответы детей)
Искусство росписи передавалось из поколения в поколение – от отца к сыну, от деда к внуку. Эти стихотворные строки точно передают особенности хохломских изделий:
Как волшебница жар – птица,
И богата и красива,
Рада гостю от души.
Кубки, чаши и ковши.
И чего здесь только нету:
Гроздья огненных рябин,
Маки солнечного лета
Листья рдеют, не редея,
Входим в царство Берендея,
В мир волшебной хохломы.
Сине-голубое чудо Гжели.
— А сейчас посмотрим на рисунки этой посуды (просмотр альбома «Гжель»). Что общего в ней? Правильно, эта посуда окрашена сине-голубым узором, расположенном на белом фоне. Называется эта посуда гжельской, потому что сделана она на фарфоровом заводе, который находится в с. Гжель Московской области. А зародился этот промысел более 400 лет назад. Из белой глины умельцы лепили самую разную посуду, которую украшали лепными деталями. Лепили фигурки людей, животных, птиц. Украшали все это узорами сине-голубого цвета. А еще есть сказка – легенда:
«Пошли как-то девушки, жившие в селе Гжель, полоскать белье на речку. А в речке небо отражается. Река синяя – и небо в ней синее. Показали девушки мастерам
красоту такую. И решили, что такого синего неба нигде в мире не найти. Вот тогда то и стали расписывать мастера свои изделия всеми оттенками синего цвета, словно старались оставить частичку синего неба на посуде. А узоры для росписи брали у природы – травинки и былинки в поле, цветы на лугу и в саду».
В гжельском промысле всегда отводилось большое место настольной скульптуре. Это небольшие фигурки высотой 5-20 см. изображающие персонажей народных сказок, бытовые сценки, а так же детские игрушки. (Рассматривание иллюстраций).
«Синяя сказка – глазам загляденье,
Словно весною капель.
Ласка, забота, тепло и терпенье –
Русская звонкая Гжель»!
Елецкие кружева.
В Начале XIX века в Ельце стали осваивать ремесло кружевоплетения на частной фабрике Протасовой. (Показ кружев)
Техника кружевоплетения сложна, она требует сноровки, большого опыта и терпения. А плетут кружево с помощью гладких деревянных палочек – коклюшек, на которые намотаны нитки. Кружевница передвигает коклюшки, делает узелки, и постепенно рождается у нее под руками кружевная сказка. (Рассматривание иллюстраций)
Игрушки.
С давних пор на Руси народные умельцы делают игрушки, которые называются по имени селений, где их создают. Познакомимся с некоторыми из них.
(Показ иллюстрации игрушки «Кузнецы») Эта игрушка из села Богородское Московской области. Богородскую игрушку вырезают из липы. Особенно любят делать богородские мастера медведей. Здесь медведь с мужиком в кузнице работают, молотами стучат. Богородские игрушки умеют двигаться. Детям такие игрушки особенно нравятся.
А вот глиняные лепные игрушки. Называют их дымковскими. Их делают в селе Дымково рядом с русским городом Вяткой. Люди придумали делать эти игрушки давным-давно. Сначала их делали не для забавы, они охраняли домашний очаг, семью, служили оберегом. Потом дымковцы стали раскрашивать их яркими красками и использовать их как игрушки и сувениры. Детьми и взрослыми очень любимы были глиняные свистульки, которые умели петь на разные голоса. Знамениты дымковские «Барыни» в пестрых сарафанах, «индюки», «олени», «козлы», «всадники».
А бывают деревянные игрушки расписные. А как они называются, угадайте, послушав загадку.
Словно репка, она крутобока,
А под алым платочком на нас
Смотрит весело, бойко, широко
Парой черных смородинок-глаз.
Алый шелковый платочек,
Яркий сарафан в цветочек,
Упирается рука в деревянные бока.
А в нутрии секреты есть:
Может, три, а может шесть.
Наша русская … (Матрешка)
— Правильно, самыми любимыми игрушками в народе, у детей были матрешки. Фигурка матрешки вырезана из деревянного бруска. Она разнимается на две части, а в ней оказывается еще одна, и еще, и еще… и так до 10-12 куколок.
Наиболее известны семеновские и загорские матрешки. Все они отличались элементами росписи, но каждая была «одета» в крестьянский костюм: расписной сарафан, платок, передник. Позже на матрешек стали наносить всевозможные сценки из жизни – о крестьянском быте, о веселых ярмарках, о народных праздниках. (Просмотр альбома и анализ изображений матрешек)
Кажется, что матрешка пришла к нам из мира легенд и сказок, из седой древности. На самом деле ей всего немногим больше ста лет. Её прообразом послужили ярко раскрашенные пасхальные яйца, которые издавна вытачивали из дерева и расписывали русские мастера. Эти яйца были пустыми внутри, а в большое вкладывалось малое. Отсюда и пошла матрешка, она даже формой чем-то напоминает яйцо. А название «матрешка» произошло от старинного женского имени Матрена, считавшегося одним из наиболее распространенных женских имен.
— Русские мастера умели трудиться, и в свою работу они вкладывали все свое умение, всю душу, потому изделия получались такими красивыми, так радовали душу. Про упорный труд народ сложил свои пословицы и поговорки. Давайте сейчас вспомним их.
Без труда не вытащишь…. (и рыбку из пруда)
Делу – время, … (потехе – час)
Терпенье и труд… (все перетрут)
Сделал дело – … (гуляй смело)
Семь раз отмерь – … (один отрежь)
— Ребята, а может, вы сможете назвать ещё какие – либо промыслы России? (Тульские самовары, пряники, жостовские подносы, филимоновские свистульки, и т. д.)
Обо всем на одном занятии не упомнишь, уж очень много разных народных промыслов существует и возрождается на Руси.
Вы сегодня узнали много нового о народных промыслах. И я хочу, чтобы вы навсегда запомнили, что велика наша Россия и что богата она талантами.
Конспект беседы «Народные промыслы России» для детей 5 лет Цель. Развитие творческих способностей через ознакомление с мотивами народных промыслов. Задачи: Закрепить знания детей о русском народном.
Фотоотчет о деятельности детей разновозрастной группы в рамках творческо-познавательного проекта «Народные промыслы России» С незапамятных времен на Руси в жизни русского народа важное место занимала особая форма творчества — промысел. Она сочетала производство.
Опыт создания музыкальных инструментов дошкольниками в рамках недели «Народная игрушка» и проекта «Народные промыслы России» В связи с тем, что сегодня день музыкальных инструментов на МААМ хочется представить опыт создания и украшения музыкальных инструментов.
Ярмарка «Народные промыслы России» (Фотоотчет) В нашем детском саду появилась новая традиция! В марте мы проводим «Ярмарку», где представлены народные промыслы России. В прошлом году.
НОД по познавательному развитию «Все ремесла хороши» (старший дошкольный возраст)
Анна шигапова
НОД по познавательному развитию «Все ремесла хороши» (старший дошкольный возраст)
Цель: Знакомство с народными ремеслами и развитие познавательного интереса к русским народным обычаям и традициям.
— Учить детей выделять и обобщать характерные признаки
народных ремесел.
— Продолжать знакомить с историей русского народа.
Развивающие:
— Развивать у детей связную речь.
— Продолжать развивать интерес к русским народным обычаям,
1. Воспитывать уважительное отношение к труду русских мастеров-ремесленников.
Дети умеют выделять и обобщать характерные признаки народных ремесел. Познакомятся с историей народа Красноярского края. Разовьют связную речь. Появится познавательная активность к русским народным обычаям, традициям. Появится уважительное отношение к труду русских мастеров-ремесленников.
Русский национальный женский наряд (головной убор-платок с красивым рисунком, сарафан) для воспитателя, дидактическая игра «Помоги Гончару», презентация, мешок, лоскутки ткани, кусок холста, клей ПВА, кисти жесткие, салфетки, дидактическая игра «Найди что пропало»,аудиозаписи: хороводная русская народная музыка и музыка для мастерской, светодиодный шар, видеопроектор, ноутбук.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Характер взаимодействия субъектов деятельности: педагог – ребенок, педагог – группа детей, ребенок – ребенок.
1. Потребностно –мотивационно-целевой этап:
— Посмотрите на мой наряд. (Кружится, подводит детей к тому, чтобы они обратили внимание на русский народный костюм).
— А сейчас носят такие наряды? (ответы детей)
— Раньше, на Руси, все женщины и девочки носили такую одежду и изготавливали ее сами, затем украшали разными узорами.
— А что такое Русь? (ответы детей).
— Давным-давно Россию называли Русью, и славилась она своими мастерами – ремесленниками.
Только нужно всем закрыть глаза и вместе со мной сказать волшебные слова:
Волшебный шар, отправь нас в прошлое скорей» (Дети закрывают глаза, включается шар)
— Ребята, вот мы и попали в гости к народным Сибирским мастерам. Оглянитесь вокруг!
По деревням и по хатам мы заглянем в каждый дом.
Кто живет там, спросим, рассказать о себе попросим.
Перед нами дом большой, и красивый – то какой!
Кто же в доме том живет? Кто нам двери отопрет? (слайд 1).
— Чем занимается гончар?
— Из какого материала вылеплены эти изделия?
— В Сибири очень много рек и озере и поэтому мастер добывает глину по их берегам. Затем лепит свои изделия на гончарном круге, сушит и обжигает в печи.
— Давайте рассмотрим изделия, вылепленные из глины (слайд 6).
(д. /и. ««Найди, что пропало»).
— Ребята, кто изделия найденные нами?
— Какие изделия изготавливает гончар?
В. А теперь идем мы дальше.
Кто же встретит нас сейчас и расскажет свой рассказ? (Ответы детей)
Воспитатель: Это – мастер по работе с деревом. (слайд 7).
— Сибирь всегда славилась своими лесами и рощами, поэтому у мастеров всегда было очень много материала для изделия.
— Ребята, что это за изделия?
— Какая она? (деревянная). Повторим!
— Мастера работали не только с деревом, но и с берестой.
— А Вы знаете, что такое береста? Береста – это верхний слой коры березы!
Из бересты нарезали полоски и плели свои изделия.
— Посмотрите ребята, из чего сделаны эти изделия? Значит они какие? Повторим!
— Ребята, пока мастер был занят своим любимым делом, поднялся сильный ветер, распахнул дверь, перепутал и разбросал в разные стороны все предметы. Поможем мастеру найти карточки, на которых изображены его изделия и расположить их в ряд на место в шкаф. Готовы? Какие изделия мы расставили на место? Как называется мастер, который изготавливает эти изделия?
Русский народ умел не только хорошо трудиться, но и веселиться. Предлагаю покататься на «Карусели».(р. н. и. «Карусель»)
А теперь идем мы дальше…
Снова дом встречает нас,
Кто нас ждет на этот раз?
— А что она шьет? (ответы детей) (слайд 12).
— Как Вы знаете ребята, у нас в Сибири бывают очень сильные морозы и поэтому швеи шили теплые лоскутные одеяла.
— Лоскутки нужно разложить так, чтобы эти цветные квадратики соединялись ровно уголками и сторонами.
— Я предлагаю побыть сегодня мастерами и сшить теплое, лоскутное одело.
— Проходите в мастерскую!
– Посмотрите, я для Вас, приготовила разноцветные лоскутки и холсты. (Воспитатель достает из мешка лоскутки, ткань.)
Шить, вязать и песни петь.
– Скажите, какой они формы?
– Чтобы одеяло получилось ровным, ярким, красивым, что нужно сделать? (ответы детей)
– Лоскутки нужно разложить так, чтобы эти цветные квадратики соединялись ровно уголками и сторонами. (Слайд 15).
(Дети приступают к работе, звучит народная спокойная музыка.)
Строчка за строчкой –
Все лоскуточки в цепочки.
Ловкие руки собирают,
(Дети с воспитателем рассматривают готовое одеяло)
— Молодцы ребята, какое красивое одеяло у нас получилось.
Предлагаю поиграть в игру «Золотые ворота».
Ну а теперь ребята, пришла пора возвращаться обратно в настоящее!
Вставайте в круг, закрываем глаза и говорим волшебные слова!
В. Ну вот, ребята, мы с Вами побывали сегодня у мастеров, которые изготавливают, посуду, вещи из различных материалов, сами были мастерами! Вам понравилось? В гостях, каких мастеров мы сегодня побывали?
– Ребята, как вы думаете, легко ли заниматься ремеслом?
– Кем вы сегодня себя ощущали? Почему?
НОД «Уроки Японского моря» (старший дошкольный возраст) Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида № 35»городского округа ЗАТО город Фокино.
Конспект интегрированной НОД по познавательному развитию «Песочная страна» (младший дошкольный возраст) Младший дошкольный возраст (3-4 года) ПЕСОЧНАЯ СТРАНА Коробова Юлия Николаевна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №2» Цель: развитие сенсорного.
Конспект НОД по познавательному развитию «К Незнайке на день рождения» (средний дошкольный возраст) Конспект непосредственно образовательной деятельности (средний возраст) Образовательная область «Познавательное развитие» Тема: «К Незнайке.
Конспект НОД по Экологии (старший дошкольный возраст) Тема: «Насекомые нашего края» Задачи: 1. Образовательные: Уточнить представления детей об экологическом равновесии. Расширять знания детей.
Конспект НОД «Вода: тайны». Старший дошкольный возраст Цель: Развитие у детей интереса к познанию и личностного стремления к практическому исследованию важнейшего составляющего среды обитания.
Конспект занятия по познавательному развитию «Вербное воскресенье» (старший дошкольный возраст) Цель: Воспитание чувств уважения к православным традициям своего народа. Задачи: Дать представление детям о православном празднике Вербное.
Конспект занятия по познавательному развитию в форме игры «Что? Где? Когда?» (старший дошкольный возраст) ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ 1. Углубить представление детей об окружающей жизни. 2. Продолжать формировать обобщение представления о каждом сезоне,.
Мероприятие по художественно-эстетическому развитию «Литературная гостиная» (старший дошкольный возраст с 5 до 6 лет) Мероприятие по художественно-эстетическому развитию «Литературная гостиная» (старший дошкольный возраст с 5 до 6 лет) Цель: совершенствовать.
НОД (познавательное развитие) «Информатика» (старший дошкольный возраст) Тема: Формирование понятия «часть-целое» Цели занятия: Учить расставлять события в правильной последовательности. Формировать понятия «часть-целое».
ООД по познавательному развитию «Вербное воскресенье» (старший дошкольный возраст) Цель: Воспитание чувств уважения к православным традициям своего народа. Задачи: Дать представление детям о православном празднике Вербное.
Занятие «Русские народные ремесла»
Ход занятия
Звучит русская народная мелодия, воспитатель и дети заходят в русских народных костюмах и встают в полукруг.
Посмотрите, ребята, как много у нас сегодня гостей. По старому русскому обычаю давайте пожелаем им здоровья. (Дети здороваются с гостями).
Ребята, как называется та страна, в которой мы с вами живём? А какая наша страна по размерам? (показываю на карте) Большая, великая наша страна – много городов, деревень, станиц в ней. И везде живут добрые и умелые люди. О них в народе говорят: «Мастер на все руки». Скажите, кого можно назвать мастером, умельцем? (человека, который очень хорошо выполняет свою работу) Откуда же берутся такие мастера?Послушайте такую сказку: Жила-была в одной станице девушка. Была очень трудолюбивой и умелой — и пряла, и вышивала, а посуду расписывала-залюбуешься! Прозвали её за это Марья-искусница. Прознал о ней Кощей Бессмертный и задумал украсть мастерицу. Да не успел… Марья-искусница превратилась в жар-птицу, и улетая, стала ронять на землю свои красивые перышки. И вот куда упало перо, там и появились на земле русской мастера и умельцы. Вот такая сказка.
Ребёнок: Велика Россия наша,
И талантлив наш народ.
О Руси родной умельцах
На весь мир молва идёт!
Сегодня мы с вами опять окунемся в старину.
Русь деревянная – края дорогие.
Здесь издавна русские люди живут.
Они прославляют жилища родные,
Раздольные русские песни поют.
— А скажите, ребята, почему Русь деревянная?
— А как назывались такие дома? (Избы)
— В каждой такой избе жили семьи, а семьи на Руси были большие.
Когда заканчивались полевые да огородные работы, занимались люди различными ремеслами, кто из дерева ложки, да посуду разную точил, кто из прута, да бересты плел, кто из глины лепил, а кто разными красками расписывал.
Давайте вспомним, какие ремесла были у наших предков. А для этого поиграем в русскую народную игру «Бубен». Заведем круг.
Ты катись, веселый бубен,
Быстро, быстро по рукам.
У кого веселый бубен,
Тот загадку скажет нам.
Я объехал уж весь мир.
Я привез меха, конфеты,
Ткани: шелк и кашемир.
Угадайте ж, наконец,
Ремесло мое….(КУПЕЦ)
или ткань красивая,
изготовлю в один миг.
Ремесло мое (ТКАЧИХА)
Покорили уж весь мир.
Сколочу вам лавку, стол,
А самый лучший ….(ПЛОТНИК)
Изготовлю вам из глины:
Миску, крынку и горшок.
У меня отличный дар,
Ремесло мое….(ГОНЧАР)
Сегодня наше занятие посвящено гончарному ремеслу. Кто знает, в чем заключается гончарное ремесло? (в изготовлении глиняной посуды).
Гончарное ремесло – это изготовление глиняных изделий.
Позже появились гончарные круги. Появление гончарного круга произвело настоящий фурор в гончарном деле.С его помощью можно было ускорить и облагородить производство глиняных изделий: посуда выходила из рук мастеров более тонкой и изящной. Примечательно, что с изобретением гончарного круга ремесло из преимущественно женского превратилось в мужское, так как при вращении тяжелого круга требовалась мужская сила и гончарным искусством стали заниматься мужчины. Сначала круг приводили в движение одной рукой, а потом ногами, что позволило гончарам работать обеими руками. Именно благодаря работе на нем люди смогли придавать куску глины правильную и красивую форму.
Воспитатель: Как вы думаете, для чего делали глиняную посуду?
Дети: в ней варили и содержали пищу, из нее ели, в ней переносили съестные припасы, для домашних нужд и т. д.
Воспитатель: способами работы мастеров были «налепной» и «вытяжной»
Воспитатель: Посмотрите, какая здесь красивая глиняная посуда. (Дети перечисляют, какая посуда стоит на столе).
Это сделали настоящие мастера. Как мы называем руки людей, которые могут превращать самый обыкновенный материал в полезные и красивые вещи? (золотые руки).
Каждая миска, кувшин хранит тепло рук мастера, ведь глина имеет такое свойство впитывать и перенимать настроение, мысленный, духовный настрой и будучи обожженной, она сохраняет эти свойства. Глину, перед работой на несколько дней замачивали, а потом месили для обеспечения мягкости и эластичности материала.
Самые первые горшки из глины были изготовлены людьми около десяти тысяч лет тому назад. Для того чтобы зерна не высыпались через щели в корзинах, кто-то додумался смазывать внутреннюю часть плетеной корзины мокрой глиной. Одна из таких корзин попала в огонь. Деревянные прутья корзины, сгорели, а глиняная часть сохранилась. Более того, она стала твердой. Так, и появилось на свет первое произведение гончарного ремесла.
Мы знаем много пословиц об умелых, умных, золотых руках мастеров. Давайте их вспомним.
1. Умелые руки не знают скуки.
2. Не сиди сложа руки, так и не будет скуки.
3. Одной рукой узла не завязать.
4. У работающего в руках дело огнем горит.
5. Говорить легко, делать трудно.
Воспитатель: А сейчас я приглашаю вас в нашу мастерскую, где мы с вами превратимся в мастеров и распишем нашу посуду. Как выдумаете, а для чего народные мастера расписывали свои работы? (Чтобы окружающие предметы были яркими, веселыми, радовали глаз).
Перед тем как приступить к работе, давайте мы немного разомнемся
Округленные руки перед собой
Поднялось над крышей
Поднять руки над головой
Подтянуться руками вверх; плавные покачивания руками над головой из стороны в сторону
Превратилось облако в грозовую тучу
Руками описать через стороны вниз большой круг и опустить их; присесть.
Помните, что не стоит спешить, как говорится в русской пословице «Поспешишь – людей насмешишь». Поэтому делайте все аккуратно, не торопясь.
Звучит русская народная мелодия. Дети расписывают посуду.
Воспитатель: Какие вы все молодцы! Какая красивая посуда у вас получилась. Теперь ее нужно положить для полного высыхания. И как говориться «Сделал дело – гуляй смело».
В старину, народные умельцы и гончары продавали готовую посуду на ярмарке. Там собирались взрослые и дети, рассматривали ее, покупали, пели песни, плясали, играли в разные веселые игры.
Гончарное дело сродни волшебству
Запомни каждый ученик что труд – благое дело.
Ремесла наши постигать – старайся ты умело.
Твори, выдумывай, дерзай и фантазируй, смело.
Фотоотчет о работе кружка «Народные ремесла» для детей 6–7 лет Знакомство с работой кружка «Народные ремесла». Познакомить детей с особенностями работы кружка «Народные ремесла». Учить организовывать.
Картотека «Русские народные игры» Один из средств создания положительной эмоциональной атмосферы, как в семье, так и в детском саду, установления более тесных контактов между.
Картотека «Русские народные игры» КАРТОТЕКА «РУССКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ» Гуси-лебеди Участники игры выбирают волка и хозяина, остальные – гуси-лебеди. На одной стороне площадки.
Фотоотчет «Кружковая работа «Народные ремесла» Народное декоративно-прикладное искусство является одним из средств эстетического воспитания детей. Оно учит детей видеть и понимать прекрасное.
Народные промыслы и ремесла Белогорья Консультация для педагогов Народные промыслы и ремесла Белогорья Воспитание гражданина и патриота, знающего и любящего свой край, на сегодняшний.
Открытое занятие «Русские народные сказки. Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?» Конспект открытого занятия русские народные сказки. (Дидактическая игра «Кто, кто в теремочке живет?») вторая младшая группа. Составила.
Консультация «Русские народные игры» Как только ребёнок рождается, он сразу начинает познавать и осваивать окружающий его мир, учиться думать, мечтать, любить и радоваться всему.
Картотека «Русские народные игры» Многовековой опят человечества показал, что игра – важнейшее средство в воспитании ребенка. Он имеет такое же непреходящее значение, как.
Занятие по развитию речи «Русские народные сказки» Цель: Выяснить, знают ли дети русские народные сказки. Задачи: • Учить узнавать знакомые сказки по иллюстрациям, закрепить умение классифицировать.