Река только что освободившаяся ото льда была темной и неспокойной найти обособление

Составить 10 предложений с обособленными определениями.предложения выбирать из литературы​

1. Река, только что освободившаяся ото льда, была темной и неспокойной.

2. Огни, мерцавшие в окнах, слабо освещали нам путь.

3. Хвойные леса, подсвеченные ярким солнцем, пробегали за окном вагона.

4. Пастух, собирающий стадо, играл на дудочке.

5. Сухие листья, облетевшие с каштанов, шуршали под ногами.

6. Мать, встревоженная известием, выбежала на крыльцо дома.

7. Почки на березе, набухшие за день, готовы были распуститься.

8. Дом бабушки стоял в конце деревенской улицы, уходившей в поле.

9. Туман, поднимавшийся от реки, постепенно исчезал под лучами солнца.

10. Старшеклассники горячо обсуждали фильм, просмотренный вчера в кинотеатре.

2. Ольга и учится прилично, и ведет себя примерно. Мы живем примерно в двух километрах от города.
Я не боюсь воды, наоборот, профессионально занимаюсь плаванием. Ты опять все сделал наоборот.
Вырази свою мысль другими словами. Она слаба, другими словами, в няньки не годится.

3. Во-первых, нужно определиться с темой научной работы, во-вторых, составить план. Вероятно, мы справимся с этим заданием.

4. Учись, сын мой, и все, безусловно, получится!
В итоге наши футболисты заняли второе место. Таким образом, задача имеет единственное решение.

5. Мне показалось(видимо, это так и было), что одноклассники стали относится ко мне лучше.

Предложение повествовательное, невосклицательное, сложное, сложноподчиненное, состоит из 2-х частей;
1) главное, односоставное, безличное, распространенное, полное, осложнено вставной конструкцией;
2) придаточное изъяснительное, двусоставное, распространенное, полное, не осложнено.
СХЕМА. [ ], (что).

Источник

Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями

Урок русского языка в 8 классе «Пунктуация в предложениях с обособленными определениями»

Просмотр содержимого документа
«Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями»

Тема. Пунктуация в предложениях с обособленными определе-ниями (§ 34)

Закрепить и расширить знания учащихся об обособленных согласованных и несогласо­ванных определениях и знаках препинания в предложениях, осложненных названными второстепенными членами.

Совершенствовать умения распознавать, анализировать и правильно выделять в уст­ной речи и на письме обособленные определе­ния; грамотно включать в собственные тексты простые предложения, осложненные обосо­бленными определениями.

Воспитывать культуру речи.

Тип урока: комбинированный.

Объявление темы и постановка цели урока

Проверка домашнего задания

1. Учебное сообщение «Обо­собленные определения» по плану:

1) Определение обособления, обособленных членов предложения.

Согласованные обособленные определения и способы их выражения.

Несогласованные обособленные определе­ния и способы их выражения.

Определяемые слова, к которым относятся обособленные определения.

Позиция обособленных определений по отношению к определяемому слову.

Интонационные особенности предложений с обособленными определениями.

И деревья, освещённые м холодным огнём молний, казались живыми, простирающимися вокруг людей, уходивших из плена тьмы, корявые, длинные руки… 2. А из тьмы ф ветвей смотрело на идущих что—то страшное, тёмное и холодное. Это был трудный путь, и люди, утомлённые с им, пали духом. 4. Люди же, радостные и полные надежд, не заметили смерти его… 5. Я думал о великом, горящем сердце Данко и о человеческой с фантазии, создавшей столько м красивых и сильных легенд.

Освещённые м – прич., н.ф. освещённый; страдат., пр.вр., сов.в., невозвр., мн.ч.; определение.

Т – [ т`] – согл., глух., мягк.

м – [ м ] – согл., звонк., твёрд.

ы – [ ы ] – гласн., ударн.

Столько – мест., н.ф. столько; указат., В.п.; определение.

Изучение новой темы

Работу над основным правилом целесообраз­но начать с анализа предъявленной учащимся таблицы, в которой сопоставляются предложе­ния, иллюстрирующие одинаковые условия по­становки знаков препинания. Под руководством учителя таблица выполняется учащимися в те­традях: чётко фиксируются условия действия пунктуационной нормы, обобщённые схемы пунктуационных правил.

Знаки препинания в предложениях с обособленными определениями

Обособленные определения выделяются запятыми в следующих случаях:

1) если стоят после определяемого имени существительного

2)если относятся к личному местоимению

1. Она, не видевшая гусей никогда, боялась этих птиц.

2. Счастливые и загорелые, они медленно шли по пляжу.

3) если между определяемым словом и обособленным членом предложения есть другие слова (определения дистантно расположены)

1. /Залитая светом луны/, холодно и странно светилась длинная улица.

2. Красные, жёлтые, качаются в поле цветы.

4) если стоят перед определяемым именем существительным и имеют обстоятель-ственное значение (причины, уступки)

1. Ужаленная осой, девочка вскрикнула.

2. Обычно сдержанный, сегодня Борис не мог найти себе места.

Закрепление. Работа с учебником

Упр. 291. (предл. 1 устно, предл. 2, 3 письм. – I вариант, предл. 4, 5 – II вариант)

1. По природе стыдливая и робкая, она досадовала на свою застенчивость сл и с досады насильственно старалась быть развязной и смелой, что ей не всегда удавалось.

2. Самолюбивая до крайности, она привлекала меня.

3. Он стоял, весь взъерошенный и выпачканный красками, перед натянутым холстом…

4. Я глядел на неё, всю облитую ясным солнечным лучом, всю успокоенную и кроткую.

Закутанная в длинную шаль, она сидела на стуле возле окна…

| прилаг. с з.с. |, личн. мест.

Вывод: Обособляются любые определения, если они относятся к личному местоимению (стоят перед мест. и после мест.)

Упр. 292 (устно, предл. 7, 8 письменно).

292. Закончите предложения. Постройте схемы, объясняющие пунктуацию при обособленных определениях.

1. Я, обычно рано просыпающийся, … сегодня открыл глаза в девять часов утра.

2. Тепло одетому, мне . было очень хорошо во время прогулки по зимнему лесу.

3. Хорошо укутанные, в шапках и шубах, мы . не боялись никакого мороза.

4. От меня, раз­горячённого на морозе, . шёл небольшой пар.

5. Уставшие, они . сразу же легли спать.

6. К нам, весёлым и счастливым, . подошла цыганка с предложением погадать.

7. Полный любви к окружающим, я . хотел совершить подвиг.

8. Доброму, верящему в чудеса, тебе . будет легко среди хороших людей.

294. 1. Прочитайте предложения. Найдите в них определения и определяемые слова. Как расположены они по отношению друг к другу? 2. Спишите, решая орфографические и пунктуационные задачи. Графически объясните пунктуацию при обособленных определениях.

1. Буревестник° с криком реет, чёрной молнии подобный.

2. Окружённое лёгкой мутью, показалось багро­вое солнце.

3. Пустой, разрушенный, немой, отныне м этот город мой сн .

4. К концу января, овеянные пер­вой оттепелью, хорошо пахнут вишнёвые сады.

5. Травы шумно ложились у ног косцов, пахучие и ленивые сн .

6. Листва была навалена горами и, нагретая м солнцем, издавала скипидарный запах.

Вывод: Обособляются любые определения, если они дистантно расположены, то есть оторваны от определяемого слова.

296. Прочитайте предложения, соблюдая интонацию обособления. Спишите, решая орфографические задачи и объясняя с помощью схем пунктуацию в пред­ложениях.

1. Спокойствием об(?)ятый, вновь дремлет ю(н/нн)ый лес. 2. Оз..рё(н/нн)ые сиянием сл луны, палатки бива­ка* казались (иссиня)белыми сн . 3. Коля, в своей но­вой курточке с золотыми пуговками, был героем дня. 4. Вся белая, слилась со снегом вилла.

2. Озарённые сиянием сл луны, палатки бива­ка* казались иссиня—белыми сн .

3. Коля, в своей но­вой курточке с золотыми пуговками, был героем дня.

4. Вся белая, слилась со снегом вилла.

5. Практическая работа с языковым материалом

Прочитайте предложения с обособленными определениями, имеющими обстоятельственное значение причины или уступки (к причастным оборотам можно поставить вопросы почему? и несмотря на что?). Графически объ­ясните изучаемую пунктограмму.

Разгорячённый от быстрого бега, Петя немного вспотел.

Испытанный временем, мотоцикл был очень дорог отцу.

Широко раскинувшая свои зелёные ветки, яблоня была похожа на шатёр.

Усталые и продрогшие, охотники вяло тянулись по дороге.

Обычно резвый и активный, сегодня котёнок тихо лежал на моих коленках.

Торопившаяся в кинотеатр, компания всё-таки опоздала на несколько минут к началу сеанса.

Вывод: Обособляются любые определения, если они имеют обстоятельственное значение (чаще всего причины или уступки).

1. Шаг, сделанный вперед, — шаг к победе.

2. Потрясённая увиденным, мать не могла сдвинуться с места.

3. Бежавший из всех, он еле успел на пристань.

4. Только что освободившаяся ото льда, река была тёмной и неспокойной.

5. Красные, жёлтые, белые, качаются в поле цветы.

6. Она, не видевшая никогда гусей вживую, боялась мимо них ходить.

7. Вода, долго остающаяся на одном месте, портится.

8. Не прекращающийся с утра, шумит дождь.

9. Обвешанный дичью, охотник медленно шёл домой.

10. Распустившей свой рыжий хвост, ей нельзя было не восхищаться.

11. От хвороста, собранного сообща, пламя всегда бывает выше.

12. Покрытый каплями росы, радовал глаз цветок розы.

13. Обычно весёлый и живой, мальчик сегодня был тихим.

14. Встревоженный печальною мечтой, он плакал.

15. Дружба, построенная на выгоде, не бывает прочной.

16. Обычно сдержанный, Пётр дал волю своим эмоциям.

17. Огни, мерцавшие в окнах, слабо освещали дорогу.

18. Испуганная осой, девочка вскрикнула.

19. А он, мятежный, просит бури…

20. Облитые солнцем, пробегали за окном вагона хвойные леса.

А. Определения стоят после определяемого слова.

Б. Определения относятся к личному местоимению.

В. Определения дистантно расположены.

Г. Определения имеют обстоятельственное значение (чаще причины или уступки).

Упр. 300 (культура речи).

300. Найдите ошибки в предложениях. Объясните, чем они вызваны. Запи­шите предложения в исправленном виде.

1. На картине изображён натюрморт, висящей в комнате. 2. В музее, находящемся в центре города и который нам хорошо знаком, открылась новая выставка. 3. Художник, родившийся на белорусской земле и который прославил её на своих картинах, из­вестен далеко за пределами своей страны. 4. Изображённый ребёнок на картине является её главным героем. 5. Художник направил на мальчика свет, писавший полотно.

Запись предложений в исправленном виде:

1. На картине, висящей в комнате, изображён натюрморт. 2. В музее, находящемся в центре города и хорошо знакомом нам, открылась новая выставка. 3. Художник, родившийся на белорусской земле и прославивший её на своих картинах, из­вестен далеко за пределами своей страны. 4. Изображённый на картине ребёнок является её главным героем. 5. Художник, писавший полотно, направил на мальчика свет.

Подведение итогов урока

— Что такое обособление?

— Какими средствами выражается смысловая роль обособленных членов предложения в устной речи, какими — в письменной?

— Сформулируйте правила о пунктуационном выделении обособ­ленных определений по схемам.

Достигли ли мы целей урока? Что, по-вашему, удалось на уроке и над чем ещё нуж­но поработать?

Оцените свой уровень усвоения знаний по теме. Что изменилось в ваших знаниях после урока?

В сильном классе: § 34. Упр. 299 (1, 2 — устно; 3 — письмен­но)

Источник

Обособленные определения. 40 примеров предложений

Определения, кото­рые выде­ля­ют­ся инто­на­ци­он­но и по смыс­лу, явля­ют­ся обособ­лен­ны­ми. Укажем в каких слу­ча­ях опре­де­ле­ния обособ­ля­ют­ся. Приведем при­ме­ры пред­ло­же­ний с обособ­лен­ны­ми опре­де­ле­ни­я­ми из про­из­ве­де­ний худо­же­ствен­ной лите­ра­ту­ры.

Что такое определение?

В про­стом пред­ло­же­нии, кро­ме глав­ных чле­нов, могут быть вто­ро­сте­пен­ные чле­ны, кото­рые пояс­ня­ют или под­ле­жа­щее, или ска­зу­е­мое. Если вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния отно­сит­ся к сло­ву с пред­мет­ным зна­че­ни­ем (суще­стви­тель­но­му или дру­го­му сло­ву, высту­па­ю­ще­му в роли суще­стви­тель­но­го), то назо­вем его опре­де­ле­ни­ем.

Определение — вто­ро­сте­пен­ный член пред­ло­же­ния, кото­рый обо­зна­ча­ет при­знак пред­ме­та, харак­те­ри­зу­ет под­ле­жа­щее или дру­гой член пред­ло­же­ния, выра­жен­ный суще­стви­тель­ным, и отве­ча­ет на вопро­сы какой? кото­рый? чей?

Восходившее солн­це золо­ти­ло сос­но­вые вер­ши­ны (И. Соколов-Микитов).

Причастие «вос­хо­див­шее» отно­сит­ся к суще­стви­тель­но­му «солн­це». Оно нахо­дит­ся в под­чи­ни­тель­ной свя­зи согла­со­ва­ния с глав­ным чле­ном пред­ло­же­ния (под­ле­жа­щим), опре­де­ля­ет его, назы­вая при­знак пред­ме­та. То же самое мож­но ска­зать о при­ла­га­тель­ном «сос­но­вые», кото­рое нахо­дит­ся в под­чи­ни­тель­ной свя­зи со сло­вом «вер­ши­ны», вто­ро­сте­пен­ным чле­ном пред­ло­же­ния (допол­не­ни­ем). Эти сло­ва явля­ют­ся опре­де­ле­ни­я­ми.

Обособленные определения

Определения могут быть необособ­лен­ны­ми и обособ­лен­ны­ми, когда в пред­ло­же­нии они инто­на­ци­он­но и по смыс­лу выде­ля­ют­ся, что при­да­ет им боль­шую смыс­ло­вую нагруз­ку. Сравним:

Стоявшие по коле­но в сугро­бах ели были гро­мад­но высо­ки.

Ели, сто­яв­шие по коле­но в сугро­бах, были гро­мад­но высо­ки (В. Катаев).

В пер­вом пред­ло­же­нии при­част­ный обо­рот «сто­яв­шие по коле­но в сугро­бах» явля­ет­ся рас­про­стра­нен­ным опре­де­ле­ни­ем, кото­рое отно­сит­ся к сло­ву «дере­вья», пояс­ня­ет его. Данный при­част­ный обо­рот нахо­дит­ся перед опре­де­ля­е­мым сло­вом и не выде­ля­ет­ся ни по смыс­лу, ни инто­на­ци­он­но.

Во вто­ром слу­чае при­част­ный обо­рот явля­ет­ся обособ­лен­ным чле­ном пред­ло­же­ния (опре­де­ле­ни­ем), так как смыс­ло­вое его выде­ле­ние под­чер­ки­ва­ет­ся инто­на­ци­он­но. На пись­ме обособ­лен­ное опре­де­ле­ние выде­ля­ет­ся запя­ты­ми.

Видеоурок

Определения, выраженные причастным оборотом

Если при­ча­стие с зави­си­мы­ми сло­ва­ми нахо­дит­ся после опре­де­ля­е­мо­го сло­ва, такой обо­рот под­ле­жит обя­за­тель­но­му выде­ле­нию зна­ка­ми пре­пи­на­ния.

Верхушки веко­вых елей, при­зрач­но осве­щен­ные звёз­да­ми, бле­сте­ли и дыми­лись, слов­но были натер­ты фос­фо­ром (В. Катаев).

За эти­ми луга­ми вид­не­лись дру­гие луга, еще не тро­ну­тые косой (Г. Данилевский).

Но еще выше было небо, все засы­пан­ное зим­ни­ми звез­да­ми (В. Катаев).

От све­жих золотисто-белых щепок, гру­да­ми лежав­ших око­ло влаж­ных пней, вея­ло осо­бен­ным, чрез­вы­чай­но при­ят­ным горь­ким запа­хом (И. Тургенев).

Небо, покры­тое обла­ка­ми, все же дава­ло доста­точ­но све­та, что­бы мок­рые леса мог­ли заго­реть­ся вда­ли, как баг­ря­ные пожа­ры (К. Паустовский).

Одиночное определение или причастный оборот перед определяемым словом

Такое опре­де­ле­ние явля­ет­ся обособ­лен­ным, если име­ет обсто­я­тель­ствен­ное зна­че­ние при­чи­ны, усло­вия или уступ­ки.

Обрадованная, мать уве­рен­но отве­ти­ла: «Найду что ска­зать!» (М. Горький).

Оглушенный паде­ни­ем, Григорий еле под­нял­ся на ноги (М. Шолохов).

Высокий, кост­ля­вый и блед­ный, Степан Бояркин пошел, при­хра­мы­вая, к теле­ге (М. Бубеннов).

Обвешанный уби­ты­ми пти­ца­ми, в мок­рых сапо­гах с при­лип­шей к ним болот­ной тра­вой, охот­ник неспеш­но шагал по доро­ге (В. Лидин).

Определения, выраженные одиночными прилагательными

Нераспространенные опре­де­ле­ния, выра­жен­ные оди­ноч­ны­ми при­ла­га­тель­ны­ми, нахо­дя­щи­ми­ся после опре­де­ля­е­мо­го сло­ва, выде­ля­ют­ся зна­ка­ми пре­пи­на­ния. Обратим вни­ма­ние, что такие опре­де­ле­ния часто нахо­дят­ся меж­ду под­ле­жа­щим и ска­зу­е­мым.

Это была счаст­ли­вая жизнь, неза­тей­ли­вая, конеч­но, не бога­тая, но радост­ная, све­жая, чест­ная, ничем не сму­ща­е­мая (А. Куприн).

И гла­за его, малень­кие и свет­лые, ост­ро поблёс­ки­ва­ли в глу­бо­ких глаз­ни­цах (Ю. Нагибин).

Соскакиваем пря­мо в воду, мут­ную и холод­ную (В. Некрасов).

Особую слож­ность пред­став­ля­ет пунк­ту­а­ция в пред­ло­же­нии, в кото­ром у суще­стви­тель­но­го уже име­ет­ся одно опре­де­ле­ние, а после­ду­ю­щие оди­ноч­ные при­ла­га­тель­ные явля­ют­ся обособ­лен­ны­ми, напри­мер:

Была белая ночь, облач­ная и тихая (В. Вересаев).

Над дома­ми висе­ли мут­ные обла­ка, а вни­зу лежал белый снег, пуши­стый и холод­ный (В. Короленко).

К двум годам Бим стал отлич­ной охот­ни­чьей соба­кой, довер­чи­вой и чест­ной (Г. Троепольский).

Пройдя узкую тро­пин­ку, мы вышли на лес­ную доро­гу, чер­ную от гря­зи, всю истоп­тан­ную сле­да­ми копыт и избо­рож­ден­ную коле­я­ми, пол­ны­ми воды, в кото­рой отра­жал­ся пожар вечер­ней зари (А. Куприн).

Определения, выраженные прилагательным с зависимыми словами

Выделяются запя­ты­ми рас­про­стра­нён­ные опре­де­ле­ния, выра­жен­ные при­ла­га­тель­ны­ми с зави­си­мы­ми сло­ва­ми, сто­я­щие после опре­де­ля­е­мо­го сло­ва.

Черный орел, цар­ствен­но вели­ча­вый в сво­ем оди­но­че­стве, мед­лен­но парил в холод­ном под­не­бе­сье, почти неза­мет­но теряя на кру­гах высо­ту (М. Шолохов).

Мало най­дет­ся в нашей лите­ра­ту­ре таких щемя­щих рас­ска­зов, пол­ных скры­той люб­ви к про­сто­му чело­ве­ку (К. Паустовский).

По реке нес­ло жел­то­ва­тую пену, похо­жую на сби­тый белок (К. Паустовский).

Давно он не бывал здесь, в этих местах, зна­ко­мых с дет­ских лет (А. Кузнецова).

Определения относятся к личному местоимению

Одиночные и рас­про­стра­нен­ные опре­де­ле­ния, отно­ся­щи­е­ся к лич­но­му место­име­нию, неза­ви­си­мо от их место­на­хож­де­ния в пред­ло­же­нии все­гда обособ­ля­ют­ся запя­ты­ми.

Огромное, теря­ю­ще­е­ся в про­стран­стве, оно [море] лежа­ло глу­бо­ко вни­зу, дале­ко белея сквозь сумрак бегу­щи­ми к зем­ле гри­ва­ми пены (И. Бунин).

И теперь, заня­тая хло­пот­ли­вы­ми обя­зан­но­стя­ми хозяй­ки, она часто с забот­ли­вой любо­вью погля­ды­ва­ла через две­ри в гости­ную, где в углу над шах­мат­ным сто­ли­ком скло­ни­лась боль­шая, харак­тер­ная голо­ва Рязанцева с откры­тым шиш­ко­ва­тым лбом мыс­ли­те­ля и с дет­ски­ми гла­за­ми, голу­бы­ми и ясны­ми (А. Куприн).

И, мрач­нее чер­ной ночи, он поту­пил гроз­ны очи, стал кру­тить свой сивый ус (А. Пушкин).

Иногда, не доволь­но теп­ло оде­тый, я не чув­ство­вал холо­да насту­па­ю­ще­го нояб­ря (С. Аксаков).

Расстроенные и недо­уме­ва­ю­щие, вышли они на ули­цу (М. Прилежаева).

Возбужденные, мы сели с лес­ни­ком на пова­лен­ный вет­ром ясень, что­бы обсу­дить про­ис­шед­шее (В. Песков).

Через мину­ту кук­ла уже была во двор­це. Веселая и жиз­не­ра­дост­ная, она шла мимо стра­жи, чинов­ни­ков, кото­рые улы­ба­лись впер­вые в жиз­ни (Ю. Олеша).

Определение отделено другими членами предложения от определяемого слова

В такой син­так­си­че­ской ситу­а­ции, когда оди­ноч­ное опре­де­ле­ние или обо­рот рас­по­ло­же­ны дистан­ци­он­но по отно­ше­нию к опре­де­ля­е­мо­му им сло­ву, эти вто­ро­сте­пен­ные чле­ны так­же выде­ля­ют­ся запя­ты­ми.

Я шел и поми­нут­но огля­ды­вал­ся, пора­жен­ный мрач­ной пре­ле­стью при­ро­ды (А. Пушкин).

Два часа спу­стя он уже шагал вдоль реки, высо­кий, жили­стый и узнав­ший вели­чай­шее чудо (В. Лидин).

Определения, выраженные существительными в косвенном падеже

Обычно такие несо­гла­со­ван­ные опре­де­ле­ния явля­ют­ся обособ­лен­ны­ми, осо­бен­но если они отно­сят­ся к име­ни соб­ствен­но­му или лич­но­му место­име­нию.

Карл Иваныч, с очка­ми на носу и кни­гой в руке, сидел на сво­ем обыч­ном месте (Л. Толстой).

Русый, с куд­ря­вой голо­вой, без шап­ки и с рас­стег­ну­той руба­хой, Дымов казал­ся кра­си­вым и необык­но­вен­но силь­ным (А. Чехов).

Он, в белой руба­хе и в широ­ком куша­ке с рас­пу­щен­ны­ми на боку кон­ца­ми, сто­ит одной ногой в лод­ке, а дру­гой на бере­гу (М. Горький).

Шпаковский, в шля­пе, в корот­ком паль­то, в шер­стя­ном шар­фе и кожа­ных пер­чат­ках, смот­рел неодоб­ри­тель­но, как Марченко, оде­тый в гид­ро­ко­стюм, бул­ты­ха­ет­ся в гряз­ной воде (В. Кожевников).

И весь он, в руба­хе, выпу­щен­ной поверх шта­нов и рас­пах­ну­той на гру­ди, был, как дуб, кря­жи­стый, устой­чи­вый (В. Солоухин).

Видеоурок «Обособленные определения. Когда нужно ставить запятые»

Сохранить ста­тью

Источник

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и обстоятельствами».

Онлайн-конференция

«Современная профориентация педагогов
и родителей, перспективы рынка труда
и особенности личности подростка»

Свидетельство и скидка на обучение каждому участнику

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и обстоятельствами». 8 класс

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3) наброшенном на плечи (4) поверх шинели. (И.Чесноков)
1) 1,3,4 2) 2,3 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель Арто (4) остриженный наподобие льва. (А.Куприн)
1) 1,2,4 2) 1,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Отойдя от стоянки (1) версты на две (2) Устин поднялся по глинистому склону (3) на поросший лесом (4) угор. (И.Чесноков)
1) 2,3,4 2) 1,2 3) 2,3 4) 2
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Издавна тюменские лесники (1) уходившие на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху. (А.Ананьев)
1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх. (В.Быков)
1) 1,2,3 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,3

6. Укажи предложение, в котором определение не обособляется ( знаки препинания не расставлены)

1) Вдоль дороги тянулись не засеянные колхозниками поля. 2) Поднялась за рекой туча большая и темная. 3) Сосны низкие и корявые приспособились выдерживать порывы ветра. 4) Ветер холодный и резкий дует с огромной силой.

7. Укажи предложение с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены)

1) И пели девочки подростки на берегу родной реки. 2) Лес промытый ливнями сладко благоухал. 3) Павел Кузнецов балтийский матрос с нами не разговаривал. 4) Решительная бледная она ходила и громко разговаривала.

Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе пристанище в серпуховском тупике .

Ассоль совсем было потеряла из вида алое сверкание парусов, но (1) обежав излучину течения (2) снова увидела их (3) степенно и неуклонно (4) бегущих прочь.

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Наблюдая экзотическую природу,

1) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.

2) Дарвином были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.

3) можно сделать для себя интересные открытия.

4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.

11. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными определениями. Знаки препинания расставьте.
1) Я ждал схватив рогатый сук минуту битвы…
2) И конь на дыбы подымался порой и прыгал как барс пораженный стрелой…
3) Лишь тучка кралася за ней объятья жадные раскрыв.
4) Из золотых ножон не вырвешь свой клинок покрытый ржавчиной презренья.

Напрасно в бешенстве порой я рвал отчаянной рукой терновник спутанный плющом.

И кудри виноградных лоз вились красуясь меж дерев прозрачной зеленью листов…

Кто видеть мог? Лишь темный лес да месяц плывший средь небес!

Между тем я все скакал погоняя лошадь беспощадно.

13.Замените предложения с однородными членами на предложения с обособленными

1) Змея блестела гладкой чешуей и скользила меж камней.
2) Искры сверкали быстро в вышине и кружились.
3) Внизу Арагва и Кура обвили каймой из серебра подошвы свежих островов и бежали дружно и легко.

4) Порой она скользила меж камней и смеялась неловкости своей.

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и обстоятельствами». 8 класс

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Поднимаясь по трапу на верхнюю палубу (1) Лёша посторонился (2) давая дорогу (3) быстро сбегавшей сверху (4) смуглой черноволосой девушке. (Л.Князев)
1) 2,3 2) 1,2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,2

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашел себе пристанище в серпуховском тупике. (Е.Носов)
1) 1,2 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Томми вытянул морду (1) обрамленную коричневыми кудряшками (2) и (3) подался вперед (4) дрожа всем телом (В.Свинцов)
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,2,4 4) 3,4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Три мужика (1) задрав головы (2) сидели на куче мешков (3) сваленных на палубе (4) и ждали распоряжений. (И.Чесноков)
1) 1,2,3,4 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью (4) доски. (В.Гроссман)
1) 1,2,3 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2

Витька Борецкий сидел в классе тихо на предпоследней парте,(1) посверкивал завидными пуговицами,(2) был тих и аккуратен,(3) тянул руку,(4) если хотел сказать или спросить,(5) в общем,(6) был образцовым пай-мальчиком,(7) совершенно непохожим на нашу шумливую братию.

Венька пришёл домой из школы,(1) немного посидел в кухне,(2) выпил стакан сваренного бабушкой клюквенного морса,(3) посмотрел,(4) как смешно,(5) вытянув прозрачные лапки,(6) спит в аквариуме белая крыска Марфуша,(7) и всё же пошёл звонить маме на работу.

8. Укажи предложение, в котором определение не обособляется ( знаки препинания не расставлены)

1) Огни мерцавшие в окнах создавали праздничное настроение. 2) Только что освободившаяся ото льда река была темной. 3) Оглушенный падением Сергей не мог встать на ноги. 4) Прекрасны легенды живущие в хуторах и станицах.

9. Укажи предложение с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены)

1) Настало утро солнечное радостное. 2) Ёжик облепленный сухими листьями появился в нашем дворе. 3) Талантливый поэт он всегда выступал публично. 4) Он испуганный и встревоженный не мог сказать и двух слов.

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Научившись читать в пятилетнем возрасте,

1) в школе мне было скучно изучать азбуку.

2) письмом я не мог овладеть до восьми лет.

3) любимым моим занятием всё-таки оставалось рисование.

4) учение в школе не представляло для меня никакого труда.

11. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными обстоятельствами.Знаки препинания расставьте.
1) Тогда пустых не тратя слез в душе я клятву произнес…
2) Люблю дымок спаленной жнивы в степи ночующий обоз…
3) Сверкая быстро в вышине кружились искры…
4) Внизу глубоко подо мной поток усиленный грозой шумел.

12. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными определениями. Знаки препинания расставьте.

И мы сплетясь как пара змей обнявшись крепче двух друзей упали разом…

Сластолюбивый и лукавый он сердце девы молодой опутал сетью роковой.

Гудя и прыгая потом он поглощаем был волной…

О, как мне хочется смутить веселость их и дерзко бросить им в глаза железный стих облитый горечью и злостью.

13.Замените зависимую (придаточную) часть сложного предложения на предложения с обособленными определениями.

Они венец терновый, который увит лаврами, надели на него.

Люблю мечты моей создание с глазами, которые полны лазурного огня.

С отрадой, которая многим незнакома, я вижу полное гумно.

Камень, который сорвался из-под ног, покатился вниз.

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и обстоятельствами». 8 класс

1. Укажи соответствия. Например: 1Е, 2Ж

определений и приложений

А. В парке, утопавшем в зелени, было жарко.

Б. Эти звуки, тихие, задумчивые, трогали до глубины души.

В. Боцман, светловолосый бородатый волжанин, расспрашивал обо всём подробно.

Г. Испытавший многое на своём жизненном пути, этот человек насторожённо относился ко всему новому.

Д. Очень осторожный, он долго раздумывал над этим предложением.

1. Два нераспространённых однородных определения стоят после определяемого слова.

2. Определение имеет добавочное обстоятельственное значение.

3. Приложение стоит после определяемого слова.

4. Распространённое определение стоит после определяемого слова.

5. Приложение относится к личному местоимению.

Например: Лист, падающий с ветки, привлёк внимание зайца. (а)

Сломленные бурей и вырванные из почвы деревья преграждали путь.

Под ногами рассыпается свинцовый лёд изъеденный водою.

Левый берег поросший сверху редкими голыми елями виднелся с поразительной отчётливостью.

Уставший от длительного тяжёлого перехода я сел отдохнуть под раскидистым дубом.

Окрылённые необычайным успехом друзья с удвоенной энергией принялись за дело.

Хорошо наезженная дорога вела к старинному замку.

3.Выпиши предложения, осложнённые обособленными определениями, расставляя в них знаки препинания.

Встревоженный голосами раздававшимися на улице хозяин не сразу открыл дверь.

Листья то косо летели по ветру то отвесно ложились на влажную землю.

Желая укрыться от дождя мы быстро разбили палатки.

Молодые берёзки ещё не успевшие окрепнуть темнели нежной листвой.

Перед глазами ехавших расстилалась широкая бесконечная равнина.

Поднялась за рекой туча большая тёмная.

4. На месте каких цифр в предложении должны стоять запятые?

Нам молча уступают место у печки (1) и (2) поддавшись общему настроению (3) мы протягиваем к теплу (4) окоченевшие (5) руки.

1) 1, 2, 3 2) 1, 4, 5 3) 2, 3, 4 4) 3, 4, 5

5. В каком варианте ответа указаны предложения, в которых на месте пропуска должны стоять запятые?

А. Не сказав никому ни слова … он повернулся и вышел.
Б. Солдаты ещё несколько секунд лежали … затаив дыхание.
В. Несмотря на ранние осенние сумерки … жизнь на улице била ключом.
Г. Испугавшись крика филина, мальчишки бежали … сломя голову.

1) Б, Г 2) В, Г 3) А, В 4) Б, В

6. Укажите грамматически правильное продолжение предложения:

1) она упала на купеческий двор.
2) Ивану-царевичу не повезло: стрела упала в болото.
3) её долго пришлось искать.
4) Иван-царевич отправился на её поиски.

7. В каком предложении нет ошибки в построении деепричастного оборота?

1) Вернувшись с прогулки, мне не спалось.
2) Войдя в лес, солнце село.
3) Глядя на эту речку, мне вспомнилось детство.
4) Подъезжая к дому, я увидел отца.

8. В каком варианте ответа указаны все предложения, в которых необходимо обособить второстепенный член предложения? (Знаки препинания не расставлены.)

А. Собираясь в поход не забудьте взять с собой аптечку.
Б. Неожиданно из дождевой пелены надвинулась на корабль сразу же закрывшая горизонт громада острова.
В. Володя в длинной шубе в мохнатой шапке вошёл в избу.
Г. Сухонький тощий он постоянно встряхивал рыжей головой.

1) А, В 2) Б, В 3) А, В, Г 4) А, Г

9. Поставьте знаки препинания. Укажите предложения, в которых обстоятельства не обособляются. Почему? В скобках объясните причину.

Кучер мой слез нехотя и молча. (_____________________________________________________)

Скрепя сердце я согласился на это.(____________________________________________________)

Костин не колеблясь отправился к двери.(_______________________________________________)

Изумлённые листья выпуская почки разжимают кулачки. (________________________________)

10.Вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания. Обозначить графически обособленные определения и указать причины обособления.

Мой сосед маленький нервный человек ра(с,сс)казал мне стра(н,нн)ую историю.

Открылись в…рота и вылетел (от)туда гусарский полк краса всех ко(н,нн)ых полков.

В осе(н,нн)ий дождливый день я навестил А.П. Воронина моего старого друга и земляка.

Я старый охотник н(е,и) раз ноч…вал в лесу.

4.Выпиши предложения, в которых допущены пунктуационные ошибки, исправляя их.

Из оврага, густо поросшего ельником веяло смолистым запахом.

Небо, пышно расцвеченное бесчисленными роями звёзд, смотрело на землю с торжественной грустью.

Никем не замеченный вышел я из дома и пошёл по направлению к лесу.

В небе ещё тлели тихие, светлые краски, переходящие одна в другую.

По бирюзовому небосклону, бесконечно высокому и бледно-голубому, поднимался золотистый шар солнца.

Когда-то здесь был ручей впадавший в неширокую нашу речку.

Эта толпа людей, пёстро одетых, производила странное впечатление.

Сидевший в машине капитан, устало улыбнулся.

Тёмная птица, поднимавшаяся высоко в небо, и, долго кружившаяся там, наконец улетела.

Курс повышения квалификации

Дистанционное обучение как современный формат преподавания

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания предмета «Родной (русский) язык» с учетом реализации ФГОС НОО

Курс профессиональной переподготовки

Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и обстоятельствами». 8 класс

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На вышке топтался (1) поёживаясь от ночной прохлады (2) караульщик в армяке (3) наброшенном на плечи (4) поверх шинели. (И.Чесноков)
1) 1,3,4 2) 2,3 3) 1,2,3 4) 1,2,3,4
2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Впереди обыкновенно бежал (1) свесив набок (2) длинный розовый язык (3) белый пудель Арто (4) остриженный наподобие льва. (А.Куприн)
1) 1,2,4 2) 1,3,4 3) 1,2,3,4 4) 1,2,3
3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Отойдя от стоянки (1) версты на две (2) Устин поднялся по глинистому склону (3) на поросший лесом (4) угор. (И.Чесноков)
1) 2,3,4 2) 1,2 3) 2,3 4) 2
4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Издавна тюменские лесники (1) уходившие на медведя (2) оставляли дома (3) завязанную узлом (4) рубаху. (А.Ананьев)
1) 1,2 2) 1,3 3) 1,2,4 4) 1,2,3
5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Расселина (1) напоминавшая (2) глубокий кривой коридор (3) постепенно сужаясь (4) вела и вела их вверх. (В.Быков)
1) 1,2,3 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,3

6. Укажи предложение, в котором определение не обособляется ( знаки препинания не расставлены)

1) Вдоль дороги тянулись не засеянные колхозниками поля. 2) Поднялась за рекой туча большая и темная. 3) Сосны низкие и корявые приспособились выдерживать порывы ветра. 4) Ветер холодный и резкий дует с огромной силой.

7. Укажи предложение с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены)

1) И пели девочки подростки на берегу родной реки. 2) Лес промытый ливнями сладко благоухал. 3) Павел Кузнецов балтийский матрос с нами не разговаривал. 4) Решительная бледная она ходила и громко разговаривала.

8. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном(-ых) определении(-ях).

Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашёл себе пристанище в серпуховском тупике.

9. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном(-ых) обстоятельстве(-ях).

Ассоль совсем было потеряла из вида алое сверкание парусов, но (1) обежав излучину течения (2) снова увидела их (3) степенно и неуклонно (4) бегущих прочь.

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Наблюдая экзотическую природу,

1) у Чарльза Дарвина появились первые мысли об эволюции.

2) Дарвином были сделаны первые выводы об эволюции живой природы.

3) можно сделать для себя интересные открытия.

4) возникла теория эволюции Чарльза Дарвина.

11. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными определениями. Знаки препинания расставьте.
1) Я ждал схватив рогатый сук минуту битвы…
2) И конь на дыбы подымался порой и прыгал как барс пораженный стрелой…
3) Лишь тучка кралася за ней объятья жадные раскрыв.
4) Из золотых ножон не вырвешь свой клинок покрытый ржавчиной презренья.

12. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными обстоятельствами.Знаки препинания расставьте.

13.Замените предложения с однородными членами на предложения с обособленными

обстоятельствами.

1) Змея блестела гладкой чешуей и скользила меж камней.
2) Искры сверкали быстро в вышине и кружились.
3) Внизу Арагва и Кура обвили каймой из серебра подошвы свежих островов и бежали дружно и легко.

4) Порой она скользила меж камней и смеялась неловкости своей.

Контрольная работа по теме «Предложения с обособленными определениями и обстоятельствами». 8 класс

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Поднимаясь по трапу на верхнюю палубу (1) Лёша посторонился (2) давая дорогу (3) быстро сбегавшей сверху (4) смуглой черноволосой девушке. (Л.Князев)
1) 2,3 2) 1,2,3 3) 1,2,3,4 4) 1,2

2. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Наш эшелон (1) собранный из товарных теплушек (2) проплутав около недели (3) по заснеженным пространствам России (4) наконец февральской вьюжной ночью нашел себе пристанище в серпуховском тупике. (Е.Носов)
1) 1,2 2) 1,2,4 3) 1,3,4 4) 1,2,3

3. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Томми вытянул морду (1) обрамленную коричневыми кудряшками (2) и (3) подался вперед (4) дрожа всем телом (В.Свинцов)
1) 1,2 2) 1,2,3,4 3) 1,2,4 4) 3,4

4. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
Три мужика (1) задрав головы (2) сидели на куче мешков (3) сваленных на палубе (4) и ждали распоряжений. (И.Чесноков)
1) 1,2,3,4 2) 2,3 3) 3,4 4) 1,3,4

5. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложении должны стоять запятые?
На площадях плотники (1) посмеиваясь(2) пилят (3) пахнущие смолой и лесной сыростью (4) доски. (В.Гроссман)
1) 1,2,3 2) 2,3 3) 1,3,4 4) 1,2

6.В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифру(-ы), обозначающую(-ие) запятую(-ые) при обособленном(-ых) определении(-ях).

Вить­ка Бо­рец­кий сидел в клас­се тихо на пред­по­след­ней парте,(1) по­свер­ки­вал за­вид­ны­ми пу­го­ви­ца­ми,(2) был тих и ак­ку­ра­тен,(3) тянул руку,(4) если хотел ска­зать или спро­сить,(5) в общем,(6) был об­раз­цо­вым пай-маль­чи­ком,(7) со­вер­шен­но не­по­хо­жим на нашу шум­ли­вую бра­тию.

7. В приведённом ниже предложении пронумерованы все запятые. Прочитайте предложение, выпишите цифры, обозначающие запятые при обособленном обстоятельстве.

Вень­ка пришёл домой из школы,(1) не­мно­го по­си­дел в кухне,(2) выпил ста­кан сва­рен­но­го ба­буш­кой клюк­вен­но­го морса,(3) по­смот­рел,(4) как смеш­но,(5) вы­тя­нув про­зрач­ные лапки,(6) спит в ак­ва­ри­уме белая крыс­ка Мар­фу­ша,(7) и всё же пошёл зво­нить маме на ра­бо­ту.

8. Укажи предложение, в котором определение не обособляется ( знаки препинания не расставлены)

1) Огни мерцавшие в окнах создавали праздничное настроение. 2) Только что освободившаяся ото льда река была темной. 3) Оглушенный падением Сергей не мог встать на ноги. 4) Прекрасны легенды живущие в хуторах и станицах.

9. Укажи предложение с обособленным приложением (знаки препинания не расставлены)

1) Настало утро солнечное радостное. 2) Ёжик облепленный сухими листьями появился в нашем дворе. 3) Талантливый поэт он всегда выступал публично. 4) Он испуганный и встревоженный не мог сказать и двух слов.

10. Укажите грамматически правильное продолжение предложения.

Научившись читать в пятилетнем возрасте,

1) в школе мне было скучно изучать азбуку.

2) письмом я не мог овладеть до восьми лет.

3) любимым моим занятием всё-таки оставалось рисование.

4) учение в школе не представляло для меня никакого труда.

11. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными обстоятельствами.Знаки препинания расставьте.
1) Тогда пустых не тратя слез в душе я клятву произнес…
2) Люблю дымок спаленной жнивы в степи ночующий обоз…
3) Сверкая быстро в вышине кружились искры…
4) Внизу глубоко подо мной поток усиленный грозой шумел.

12. Выпишите предложения, которые осложнены обособленными определениями. Знаки препинания расставьте.

13.Замените зависимую (придаточную) часть сложного предложения на предложения с обособленными определениями.

Источник