Речь красна слушанием что значит
«Речь красна слушанием»: смысл пословицы
Носители русского языка всегда ценили умение хорошо говорить. Грамотная, поставленная, богатая речь, наполненная различными средствами выразительности, всегда считалась показателем образованности и широкого кругозора говорящего. Понимание правильности речи и умение использовать все средства языка для того, чтобы грамотно донести свою мысль до собеседника и увлечь его монологом даже выделено в отдельное искусство риторики, которое изучается в некоторых школах и институтах. Но не только грамотность и выразительность реи ценились во все времена: не меньше ценилось и искусство молчать и слушать собеседника, улавливать и запоминать его мысль.
«Речь красна слушанием»
Эта пословица учит нас тому, что важно не только уметь говорить, но и слушать. Хороша лишь та речь, которую слушают с интересом, которую запоминают. Язык – это, в первую очередь, средство общения, что и требует помнить эта пословица. И, если речь перенасыщена образами, слушать ее становится невозможно хотя сама по себе речь и кажется красивой. Так же и наоборот: если речь предельно суха и конкретна, слушать ее обычно скучно, и многие слова не достигают своей цели.
Поэтому подобрать грамотный баланс красивых слов и средств выразительности и смысла – задача обычно не из легких, и эту задачу необходимо научиться решать, чтобы речь была не только интересной и красивой, но и запоминающейся, а также наполненной смыслом. При этом речь не должна прерываться междометиями, она должна быть гладкой, чтобы слушать ее было действительно приятно.
Важным моментом, указанным в этой пословице, является также умение слушать. Искусство слушать – это умение одновременно и уделять внимание говорящему, не прерывая его, и вникать в его речь, и вычленять смысл, и запоминать то, о чем говорит собеседник, и реагировать на слова собеседника. Таким образом слушать – это не просто молчать, это действительно принимать участие в разговоре, и тот, чья речь заставляет его собеседников слушать, не отвлекаясь на свои мысли, и вникать в тему монолога собеседника, может считаться действительно хорошим оратором и мастером слова.
Заключение
Быть мастерским оратором – это поистине искусство. Пословица «Речь красна слушанием» подчеркивает важность не только умения говорить красиво, но и умения говорить так, чтобы оратора слушали с интересом и не отвлекались на посторонние факторы. Особенностью наших предков было уважительное отношение к слову и к тем, кто умеет говорить красиво, используя все богатство и все средства выразительности языка. Но еще большее уважение вызывали те ораторы, кто мог только своей речью заворожить и привлечь внимание.
Также наши предки уважали и тех, кто умеет слушать. Умение донести мысли в речи – это всего лишь половина победы, нужно еще, чтобы собеседник умел эти мысли вычленить из общего потока слов, запомнить и понять, принять к сведению. Речь издавна служила способом передачи вековой мудрости, и плох был тот, кто не мог ее понять и усвоить, а потому хорошие слушатели были не менее мудрыми в глазах наших предков, чем хорошие ораторы.
И эта пословица дает акцент на том, что нет ничего более важного, чем встреча хорошего оратора и хорошего слушателя, и именно такое сочетание дает возможность передать всю мудрость, накопленную народом, новому поколению.
Открытый урок по развитию речи в 7 классе на тему «Красна речь слушанием»
«Красна речь слушанием»
Максимова Ольга Геннадьевна
учитель русского языка и
Открытый урок по развитию речи
Показать значение умения слушать; разъяснить, что означает глобальное, детальное и критическое слушание; систематизировать виды слушания; показать значение положительной внутренней установки на восприятие; показать два способа слушания – молчаливое и немолчаливое;
Развитие речи, умения слушать чужую речь; умения пользоваться глобальным, детальным и критическим слушанием; умения слушать текст в целом, слушать с установкой, слушать критически, слушать с положительной внутренней установкой; умения использовать два способа слушания – молчаливое и немолчаливое;
Воспитывать интерес к народной мудрости, к истории, к умению и желанию слушать; уважение к языку, к слову, к собеседнику, к лектору, т.е. к говорящему.
На стенде «Сегодня на уроке»
Когда слова согреют наши души,
Ничто их хор извечный не нарушит.
И это все с Любовью век от века
Подарено лишь только Человеку.
Красно поле пшеном, а речь слушанием.
Человек имеет один рот и два уха для того, чтобы раз сказать и два раза слушать.
Кто говорит – тот сеет,
Кто слушает – тот пожинает.
Сегодня (число на доске и в тетради)
Тема нашего урока «Красна речь слушанием».
(на доске и в тетради).
1) Слово учителя с элементами беседы:
— Почему я сегодня на этот урок выбрала именно эту тему? Так ли важно уметь слушать?
Американский писатель Кристофер Марли: «Чтобы стать хорошим собеседником, существует одно единственное правило…
— Как вы думаете, какое?
— Со стенда «Сегодня на уроке» прочитать сначала пословицы, затем слова Т.Травкиной.
— Записать в тетрадь пословицы.
2) Игра «Испорченный телефон»
— А вы умеете слушать?
— Кто умеет? (7 человек выходят за дверь)
— Учитель сообщает одному ученику из класса фразу, которую тот должен сообщить другому вошедшему, который был за дверью, а тот – третьему и так всей группе играющих. В итоге сравниваются исходная фраза и ее конечный результат.
Фраза (все оставшиеся в классе записывают ее в тетрадь для сверки).
«Работай над очищением своих мыслей. Если у тебя нет дурных мыслей, не будет и дурных поступков».
— Сравните, что было сказано учителем и что осталось после?
— А вы говорите, что умеете слушать. Этому научиться нелегко.
— А знаете ли вы, что в зависимости от задачи, от установки слушание может быть различным? То есть, начиная слушать, вы должны знать, для чего, с какой целью вы слушаете. Иногда достаточно понять, о чем шла речь в высказывании, какие вопросы в нем освещались. Вы воспринимаете текст в целом. Это слушание называется глобальным. Но бывает и так: слушающий получает установку: более глубоко проникнуть в содержание текста, во все его детали. В этом случае говорят об установке на детальное слушание. Но и глобальное, и детальное слушание иногда дополняется установкой на критическое восприятие услышанного. Если вам предлагают выразить свою точку зрения на то, о чем и как говорится в тексте; высказать согласие или несогласие с основной мыслью автора, то эта установка на критическое слушание.
Таким образом, слушание может быть разным.
4) Составление схемы (в тетради и на доске).
В деталях детальное
В целом глобальное
5) Отработка глобального слушания:
— Попробуем воспользоваться глобальным слушанием.
— Сейчас я вам прочитаю текст, вы его внимательно послушаете и озаглавите. Заголовок должен быть точным, кратким и единственным.
Никогда не унывайте, не падайте духом. Есть только одна непобедимая сила в жизни, и эта сила – Радость. Каждый раз, когда что-то вам не удается, когда вы хотите победить все препятствия и добиться результатов, побеждайте любя и радуюсь. Каждая ваша улыбка ускорит вашу победу и развернет в вас силы. Каждая ваша слеза и слова уныния скомкают то, чего вы уже достигли в своих способностях, и отодвинут вашу победу далеко от вас.
— Выбор лучшего заголовка (на оценку).
— Сейчас вы пользовались глобальным слушанием.
6) Отработка детального слушания.
— Попробуйте воспользоваться детальным слушанием.
— Когда я буду читать текст по частям, запишите вопросы к каждой части. Еще древний философ говорил: «Об уме человека нужно судить не по ответам, которые он дает, а по вопросам, которые он задает».
3 части – 3 вопроса.
— Проверка вопросов (с оценкой)
— Сейчас вы пользовались детальным слушанием.
7) Отработка критического слушания.
— Попробуем воспользоваться критическим слушанием.
— Какого вида слушания требует эта задача?
— Оценка ответа и ее обоснование (на оценку).
8) Слово учителя с элементами беседы.
— От чего еще зависит эффективность слушания?
От внутренней установки. Положительная внутренняя установка – это готовность выслушать точку зрения другого, понять ее. Это установка одобрения. Она настраивает слушателей на доброжелательное отношение к говорящему, что приводит его в спокойное состояние, когда он может без затруднений выразить свою мысль. А слушатели, в свою очередь, могут применить два способа слушания – молчаливое и немолчаливое.
— В чем же состоит молчаливое слушание?
Молчаливое слушание состоит в умении внимательно молчать, не вмешиваться в речь собеседника своими замечаниями.
Нет, в зависимости от ситуации мы можем выразить свое понимание, одобрение, поддержку, дать говорящему понять, что мы воспринимаем его речь с помощью кивка головой, улыбки, внимательного взгляда, коротких реплик типа «угу», «да-да», «понимаю».
Но встречается и немолчаливое слушание. Его суть заключается в некотором вмешательстве в речь собеседника, если мы хотим лучше понять говорящего. И с этой целью используются различные приемы. Можно обратиться к говорящему за уточнениями, используя такие фразы как : (записать в тетради).
«Не повторите ли вы еще раз?»
«Что вы имеете в виду?»
«Не объясните ли вы свою мысль?»
«Другими словами, вы считаете…»
9) Отработка молчаливого и немолчаливого способов слушания
— Внимательно прослушивайте следующий текст, уясните его основное содержание. Если вам что-то непонятно или вы что-то прослушали, задайте вопросы, используя ключевые фразы.
— При восприятии текста используйте молчаливый и немолчаливый способы слушания.
Когда-то народы были бесписьменными. Кое-где такие народы существуют и в наше время. Как же они обходились и обходятся без письма? У каждого народа есть свои сигналы – символы. Символы без слов обозначают, запрещают или разрешают что-либо.
Канадские индейцы разводили костры, дым которых был виден далеко. Этот дым многое мог сообщить людям на большом расстоянии. А у австралийских аборигенов есть даже специальное слово, обозначающее «читать дым». Многие индейские племена для сообщения использовали специально завязанные узелки. В Африке известия передавались от одного поселения другому дробью большого барабана – тамтама. Когда-то давно в Европе при приближении опасности на холмах зажигались сигнальные огни. Огонь, зажженный на первом холме, был виден на следующем. В ответ на принятый сигнал там тоже зажигали огонь. Затем на третьем, четвертом, пятом холме и т.д. Сигнал, передаваемый на такой эстафете, быстро облетал всю страну.
В наше время жители одного из островов побережья Африки пользуются двумя языками: языком слов и языком свиста. Этот остров покрыт высокими горами, между которыми находятся глубокие ущелья. Люди, живущие по разным сторонам ущелья, «переговариваются» языком свиста: сообщают новости, зовут в гости. Человеческий голос быстро теряется в горах, а свист разносится очень далеко.
— Чтение вопросов, коррекция (оценки).
Выводы и обобщения:
Слово учителя с элементами беседы:
— Чем же мы занимались сегодня? Что узнали? Чему научились?
Узнали, что уметь слушать не просто. Этому нужно учиться, что слушание бывает разным: глобальным, детальным, критическим и некритическим. Поняли, как Важно иметь внутреннею положительную установку на слушание.
Узнали, какими способами можно слушать – молчаливо и немолчаливо.
Все виды и способы слушания попробовали применить.
И теперь, используя эти знания и умения, вы должны стать самыми лучшими слушателями.
Оценки за работу на уроке.
Повторить и выучить все виды и способы слушания.
Подготовить интересный, содержательный текст, на котором мы вместе в классе попробуем применить все виды и способы слушания.
Презентация к уроку
Цель: познакомить учащихся с различными этикетными формулами, показать необходимость соблюдения правил речевого этикета, вежливости и тактичности в общении с собеседником, правильно выбирать этикетные формулы в зависимости от речевой ситуации
Задачи:
Ход урока.
I. Вступительное слово учителя. Слайд 2.
Помните строки из «Сказки о мертвой царевне и о семи богатырях»?
Вмиг по речи распознали,
Что царевну принимали…
А.С.Пушкин очень точно заметил, что о человеке много можно рассказать по его речи. Можно изменить прическу, полностью обновить гардероб и даже сменить жилище, а собственная речь и ее особенности всегда остаются с нами всегда. Именно речь выдает нас. Мы ежедневно общаемся в семье, в транспорте, в школе, на работе. Жизнь без разговора просто немыслима. Общаясь друг с другом, люди передают ту или иную информацию, тот или иной смысл, что-то сообщают, к чему-то побуждают, о чем-то спрашивают. Совершают определенные речевые действия. Однако, прежде чем перейти к обмену информацией, необходимо вступить в речевой контакт, а это совершается по определенным правилам, которые регулируются речевым этикетом – сложившейся в языке и речи системой устойчивых выражений, применяемых в ситуациях установления и поддержания контакта. Эти правила мы почти не замечаем, поскольку они привычны. В современное время многие нормы общения не соблюдаются или нарушаются, поэтому очень важно изучение речевого этикета.
Само слово этикет пришло к нам из французского языка, где имеет значение «ярлык», «этикетка». А в свое время это слово появилось на основе греческого ethos – обычай», «характер». Слайд 3.
Русский речевой этикет необыкновенно богат. Он включает огромное количество слов и выражений, которыми можно пользоваться в самых разнообразных речевых ситуациях. Каждый человек должен знать эти этикетные формулы и уметь правильно использовать их в своей речи.
II. Объявление темы и целей урока.
Сегодня на уроке мы познакомимся с вами с различными этикетными формулами, научимся применять их в любых речевых ситуациях, убедимся в необходимости поддерживать доброжелательный контакт в разных условиях общения, а также познакомимся с интересными фактами из истории русского речевого этикета.
Урок называется «Красную речь красно и слушать». Как вы думаете, почему я выбрала именно эту пословицу для изучения нашей темы? Обсуждение.
III. Выступление учащихся. Практические занятия.
Ученик 1-ый. Слайд 6.
Вежливость и доброжелательность – сила речевого этикета. Мы ещё не знаем человека, но вот он заговорил, и, буквально с первых фраз, можно определить, культурный ли это человек. В русском языке нет специализированных категорий вежливости, т.е. специальных слов, подчеркивающих уважение и почтительное отношение к собеседнику, но есть много «волшебных слов»: «здравствуйте», «пожалуйста», «извините», «спасибо» и т.д. По этому поводу широко известны слова Сервантеса: «Ничто не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость». Человек должен соблюдать культуру разговора с людьми и обращения к ним.
Проявления грубости многообразны. Это и заносчивость, и спесивость, и высокомерие, это оскорбление, нанесение обиды… Корректный, а подчас и подчеркнуто вежливый ответ, как правило, ставит на место грубияна. Таким образом, речевой этикет служит действенным средством снятия речевой агрессии, а дружелюбие является одним из основных условий успеха общения и действенности речи.
Работа по группам. Слайд 7.
Рассмотрите рисунки. Попробуйте разыграть каждую сценку так, чтобы и пострадавший, и виновник постарались смягчить неприятную ситуацию.
Учитель. Мы ежедневно здороваемся и прощаемся, обращаемся к кому-нибудь с просьбой, извиняемся. И во всех этих ситуациях нашими неизменными спутниками выступают волшебные слова – слова речевого этикета. Можно выделить несколько этикетных формул: формулы благодарности, формулы просьбы и приглашения, формулы приветствия, формулы прощания, формулы согласия – несогласия и вежливого отказа. Слайд 8.
Ученик 2-й. Формулы приветствия.
Для чего люди изобрели приветствия? Зачем они приветствуют друг друга? Ведь этими словами они друг другу практически ничего не говорят. Вы сказали встречному: «Здравствуйте!» Много это или мало? С одной стороны, как будто немного: ведь новых сведений передано не было. Но, с другой стороны, каждый знает, как неприятно поражает нас и даже ранит отсутствие приветствия. Язык впитал в себя и несет все формы доброжелательного отношения к другому человеку. И начинается это с приветствия. Ты открываешь глаза, видишь маму, и первое, что ты слышишь – это «доброе утро!» И в течение всего дня ты то и дело говоришь: « Здравствуйте! Добрый день! Привет!»
Ученик 3-й. Слайд 9.
Мы сейчас с вами формально относимся к этому. Ну, кивнул, сказал «привет», «салют», «чао» и пошел дальше. Мы стали относиться к этому как к формуле: я тебя вижу – и я тебя вижу, я тебя знаю – и я тебя знаю. Мы утратили элемент пожелательности в приветствии. А ведь приветствие – это пожелание.
Наше «здравствуйте» означает «будьте здоровы», поэтому здесь идет форма повелительного наклонения. Между прочим, такое же приветственное значение имело когда-то и слово целовать. Обычная для нас семантика этого слова (=лобзать) возникла в нем позднее, в связи с обычаем при встрече не только приветствовать, но и целоваться. Буквально же целовать – «желать быть целым, невредимым, здоровым». Алло! Это этикетное слово – непременный атрибут телефонного разговора – вошло в язык и нашу жизнь вместе с телефоном. Многие считают, что оно происходит от английского hello – «привет» и иногда употребляется в виде «хэлло» у нас. Но история «телефонного» слова связана с французским allo, которое было образовано в 70-е годы XIX века от междометия allons – «ну», которое, в свою очередь, восходит к французскому глаголу aller – «идти». Вот и выходит, что приветственное алло буквально означает «идем, пошли».
Учитель. В русском языке существуют десятки способов приветствия: Пламенный привет! Доброго здоровья! Позвольте поприветствовать Вас! Здравствуй(те)! Кого я вижу! Мое почтение! Привет честнОй компании! Наше Вам с кисточкой! Сколько лет, сколько зим! С прибытием! Добро пожаловать! Салют! Здорово, браток! Легок на помине! Привет от старых штиблет! Моё почтение! Хлеб да соль! Рад вас видеть! Доброе утро! Здравия желаю! Хелло! и т.п. Следует обязательно применять проверенный веками набор приветствий. Нельзя применять просторечные приветствия типа: «приветик», «салютик», «наше вам» и т.п. Давайте рассмотрим рисунок и попробуем выбрать из написанных приветствий те, которые уместны в данной ситуации. Слайд 10.
Ученик 4-й. Формулы прощания. Слайд 11.
При расставании и прощании согласно обычаю существуют тоже своеобразные приветствия. Их называют напутствиями. Они берут свое начало из древности, когда являлись чуть ли не заклинаниями, например, «буераком путь», «ни пуха ни пера» и т.д. Сейчас напутствия упростились: «До свидания», «Всего хорошего», «Прощайте», «Желаю вам хорошей дороги», Будете здоровы».
Междометие пока входит в группу «прощальных» слов, которые употребляются в разговорной речи. Происходит оно от наречия пока, представляющего собой сокращение старого покамест. А это слово, в свою очередь, возникло в результате сращения частей словосочетания пока место (по – предлог, ка – краткое местоимение в значении «какое»).
Слово прощай – бывшая форма повелительного наклонения глагола прощать, имеющая «извинительное» значение. Первоначально прощай значило «прости (если что не так)». Это значение ощущается у слова во фразеологизме прощай, не поминай лихом.
Грубовато-фамильярное адью («до свидания, прощай») пришло к нам в XIX веке из французского языка, где оно возникло в результате слияния предлога а и существительного dieu «Бог», а значит, буквально обозначает «с Богом, прощай, до свидания».
Ученик 5-й. Формулы благодарности. Слайд 12.
Задание. А сейчас, используя формулы благодарности, поблагодарите:1) одноклассника за то, что он помог выполнить домашнее задание; 2) маму за то, что она приготовила любимое ваше блюдо; 3) незнакомого человека за то, что он подсказал вам, как найти дом, который вы ищете.
Ученик 6-й. Формулы просьбы-приглашения. Слайд 13.
Немаловажную роль в русском речевом этикете играют формулы просьбы и приглашения. Самое употребительное в русском языке слово для выражения просьбы – это «волшебное» слово Пожалуйста. Оно образовано от сочетания слов: пожалуй и ста (пожалуй – окажи милость, внимание; ста – по мнению некоторых ученых, сокращение слова государь).
В русском языке существует несколько грамматических способов, с помощью которых может быть выражена просьба (СЛАЙД 13). Главное, интонация должна соответствовать общему доброжелательному и вежливому тону обращения к собеседнику.
Задания.
Ученик 7-й. Формулы вежливого отказа Слайд 14.
Не всегда просьбу можно выполнить, принять приглашение, поэтому вежливые, воспитанные люди отказывают так, чтобы не обидеть и не оскорбить достоинство человека, объясняют причину своего отказа, извиняются. Невозможность выполнить просьбу своего собеседника вызывает обычно чувство неловкости, поэтому сам отказ должен сочетать в себе вежливость и убедительность. В русском речевом этикете есть специальные выражения, с помощью которых смягчается отказ. Это прежде всего вводные слова со значением сомнения, сожаления, раздумья: может быть, возможно, наверное, к сожалению и т.п. Мы выражаем сожаление по поводу того, что не можем выполнить просьбу, откликнуться на предложение: К сожалению, не могу…. Главное, чтобы эти выражения соответствовали речевому этикету и не оскорбляли достоинство адресата.
Задание: На каждую просьбу вежливо ответьте: а) согласием; б) отказом; в) дайте неопределенный ответ. Какие этикетные формулы вы будете использовать?
Ученик 8-й.Комплименты. Слайд 15.
Немаловажным компонентом речевого этикета является комплимент. Тактично и вовремя сказанный, он поднимает настроение у адресата, настраивает его на положительное отношение к оппоненту. Комплимент говорится в начале разговора, при встрече, знакомстве или во время беседы, при расставании. Комплимент относится к внешнему виду, свидетельствует об отличных профессиональных способностях адресата, его высокой нравственности, дает общую положительную оценку. Комплимент всегда приятен. Опасен только неискренний комплимент, комплимент ради комплимента, чрезмерно восторженный комплимент.
Задание: по цепочке сделать друг другу комплимент.
Ученик 9-й. Спор, дискуссия. Слайд 16.
Актуальное значение в современном мире имеет вопрос: можно ли оставаться вежливым во время спора? Русский речевой этикет не только утвердительно отвечает на этот вопрос, но и дает конкретные рекомендации, как сохранить достойный тон разговора, как вести себя, поддерживая доброжелательный тон общения. Существует ряд фраз, с помощью которых можно вести спор в рамках требований речевого этикета, максимально учитывая интерес собеседника, его позицию, не обижая и не оскорбляя достоинства человека, не превращая спор в ссору: Наши позиции не совпадают, но, возможно, я ошибаюсь. Мне трудно согласиться с вами! Я хотел бы лучше разобраться в вашей позиции. Надеюсь, мы с вами вместе заинтересованы в том, чтобы найти правильное решение. Попробуем вместе разобраться, почему мои аргументы кажутся вам сомнительными. Прошу вас поподробнее остановиться на следующем…, так как мне не совсем понятно… Признаюсь, мне нелегко признать вашу правоту. Я убежден в своей правоте, но допускаю, что другая точка зрения имеет право на существование и т.п.
Задание: из перечня фраз выберите и запишите только те, с помощью которых можно вести спор в рамках требований речевого этикета, максимально учитывая интерес собеседника, его позицию, не обижая и не оскорбляя достоинства человека, не превращая спор в ссору (карточка с заданием).
Учитель. Умение корректно и вежливо вести себя в споре – одна из основных задач современного подрастающего поколения.
Ученик 10-й. Интонация. Слайд 17.
Огромную роль в соблюдении правил речевого общения играет интонация. Без нее вообще не может быть устной речи. Интонация – сложное явление. Она состоит из нескольких элементов: мелодики (повышения и понижения тона голоса), логического (смыслового) ударения, громкости (силы) звучания разных частей высказывания, темпа речи, тембра («окраски» голоса, которая зависит от индивидуальных особенностей работы голосовых связок), пауз (перерывов в звучании). Интонационные элементы, подобно стеклышкам в калейдоскопе, могут по-разному сочетаться друг с другом, образуя большое количество интонационных рисунков. Интонация в русском языке отличается богатством и исключительным разнообразием.
Задание 1: прочитайте вслух выразительно диалог и объясните, почему между его участниками появилось раздражение. Какие нормы речевого этикета нарушены? А теперь измените диалог так, чтобы тональность общения стала доброжелательной.
– Ванечка! Иди обедать! – слышится голос мамы.
– Иду! – отвечает сын, не в силах оторваться от компьютерной игры.
– Иду! – повторяет Ваня, продолжая интересную игру. Он спешит изо всех сил скорее доиграть, но именно поэтому начинает делать ошибки, игра затягивается.
– Почему не идешь? Все остынет!
– Как ты разговариваешь? Не груби!
– А что я такого сказал?! Я же сказал «иду!».
Задание 2: произнесите каждое предложение, выражая голосом разные чувства и настроения. Понаблюдайте за тем, какими интонационными особенностями отличаются произносительные варианты предложений (движение голоса, темп, тон речи, сила голоса), как сочетаются интонация, мимика и жесты.
Не помню (ужас, уныние, безразличие, насмешка, изумление, опасение, торжество).
Поеду (согласие, сомнение, угроза, мечтательность, решимость, страх, радость).
Приходите (приказ, мольба, вызов, равнодушие, ирония).
Иван Матвеевич (ласка, угроза, просьба, потрясение, порицание, удивление, сомнение).
IV. Заключение. Подведение итогов. Выставление оценок. Слайд 18.
V. Домашнее задание:
подобрать пословицы, цитаты известных людей по пройденной теме, написать мини-сочинение-рассуждение (50 слов) «Почему важно изучать речевой этикет». Слайд 19.