блокадный ленинград урок истории
Открытое занятие на тему: Блокада Ленинграда
-совершенствование духовно – нравственного и патриотического воспитания;
-сохранение и развитие чувства гордости за свою страну, ее славному боевому прошлому;
-воспитание уважительного отношения к старшему поколению, ветеранам, памятникам войны, сострадания и сочувствия к погибшим в блокаде жителям Ленинграда;
-развитие познавательной активности в изучении исторических событий в России.
Оборудование: интерактивная доска, презентация «Блокада Ленинграда», видеоролики «Блокада Ленинграда», «Дневник Тани Савичевой»
Ребята, сегодня к нам пришли гости, наши воспитатели, чтобы посмотреть, и послушать как и в какой форме проходят наши мероприятия, оценить наши успехи и недоработки, обменяться взаимным опытом.
Российское правительство объявило 27 января Днем воинской славы России. 27 января, исполняется 71 год со дня снятия блокады города Ленинграда (ныне Санкт-Петербурга). Подвигу жителей Ленинграда, переживших военную блокаду, но не сдавших своего города фашистским захватчикам посвящается наше занятие.
Звучит песня «Священная война»
22 июня 1941 года в 4 часа утра без объявления войны гитлеровские войска атаковали границы Советского Союза. План ведения кампании против Советского Союза получил название «Барбаросса».
Против нас полки сосредоточив,
Враг напал на мирную страну.
Белой ночью, самой белой ночью
Начал эту страшную войну.
Фашистское командование рассчитывало за 6-7 недель согласно плану «Барбаросса» захватить нашу страну до Уральских гор. На дальних подступах к Ленинграду бои развернулись в первых числах июля 1941 года.
Вероломное нападение фашистов оборвало мирную жизнь нашей страны.
Ужасную участь готовил Гитлер Ленинграду. Вот выдержка из секретной директивы немецкого военно-морского штаба «О будущности Петербурга» от 22 сентября 1941 года : «Фюрер решил стереть город Петербург с лица земли: После поражения Советской России нет никакого интереса для дальнейшего существования этого большого населенного пункта. Предложено блокировать город и путем обстрела из артиллерий всех калибров и беспрерывной бомбежки с воздуха сравнять его с землей».
На защиту города поднялись все его жители: 500 тысяч ленинградцев строили оборонительные сооружения, 300 тысяч ушли добровольцам в народное ополчение, на фронт и в партизанские отряды.
Вместе с взрослыми сражались с врагом и ленинградские мальчишки и девчонки. Они рыли окопы, делали светомаскировку, собирали цветной металл. Ребята дежурили в госпиталях, выполняли разные просьбы раненых, читали им газеты и книги, писали письма домой, помогали врачам и медсестрам.
Начались ежедневные артиллерийские обстрелы и бомбежки. Днем фашисты обстреливали Ленинград из дальнобойных орудий, ночью сбрасывали с самолетов зажигательные и фугасные бомбы. Рушились жилые здания, школы, детские дома, больницы. В течение сентября, октября и ноября 1941 года на город было совершено около 100 налетов.
Видеоролик Блокада Ленинграда
В перерывах между обстрелами, бомбежками и радиопередачами по Ленинградскому радио транслировался равномерный, четкий как приказ, стук метронома.
Поэт Николай Тихонов обратился к своим землякам с таким стихотворением:
Пусть тянет руку дерзкий враг
К нам в Ленинградские пределы.
Их было много, тех волков,
Чья рать сюда войти хотела.
На непреступном берегу
Отрубим руку мы врагу.
На крыльях черные кресты
Грозят нам нынче с высоты.
Мы стаи звезд на них пошлем,
Мы их таранить в небо будем,
Мы те кресты перечеркнем,
Зенитным росчерком орудий.
Стой, ленинградец, на посту,
Смотри в ночную высоту,
Стоит суровый город твой,
И дни и ночи в обороне!
8 сентября 1941 года, захватив город Шлиссельбург, фашисты прорвались на южный берег Ладожского озера. Ленинград оказался блокированным с суши.
«Началась блокада: Всего только несколько месяцев прошло с начала войны, а город уже голодал. В городе были введены специальные продовольственные карточки.
Все меньше и меньше продуктов стали выдавать по карточкам.
Блокада…. Далеко как это слово
От наших мирных светлых дней.
Произношу его и вижу снова –
Голодных умирающих детей.
Скрипят, скрипят по Невскому полозья.
На детских санках узеньких, смешных
В кастрюлях воду голубую возят,
Дрова и скарб, умерших и больных.
Вот девушка с лицом заиндевелым,
Упрямо стиснув почерневший рот,
Завернутое в одеяло тело
На Охтинское кладбище везет.
Везет, качаясь, к вечеру добраться б :
Глаза бесстрастно смотрят в темноту.
Скинь шапку, гражданин!
Погибшего на боевом посту.
Скрипят полозья в городе, скрипят:
Как многих нам уже не досчитаться!
Но мы не плачем: правду говорят,
Что слезы вымерзли у ленинградцев.
Все эти нечеловеческие тяготы, лишения и муки голода наравне со взрослыми переносили дети и подростки.
Девчонка с ведерком пустым
А за Невою клубится пожарища дым.
А там меж сугробов горбатых,
Где трудно и взрослым шагать,
На саночках узких ребята
Везут свою мертвую мать.
Многие знают печальную историю 11-летней ленинградской школьницы Тани Савичевой. Кто же они, Савичевы, жившие на 2-ой линии Васильевского острова в доме № 13?
Женя, старшая сестра Тани, работала в конструкторском бюро на Невском машиностроительном заводе. Лека, то есть Леонид, брат Тани, работал строгальщиком на судостроительном заводе. Дядя Вася и дядя Леша, братья Таниного отца, работали в книжном магазине. Мать Тани Мария Игнатьевна и бабушка Евдокия Григорьевна домовничали. Большая дружная семья Савичевых погибла на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и сделала ее сиротой.
Во время блокады Таня сделала в своем дневнике 9 коротких трагических записей.
«Женя умерла 28 декабря в 12.00 ч. утра 1941 года»
«Бабушка умерла 25 января в 3 ч. дня 1942 года»
«Лека умер 17 марта в 5 ч. утра 1942 года»
«Дядя Вася умер в 2 ч. ночи 14 апреля 1942 года»
«Дядя Леша умер 10 мая в 4 ч. дня 1942 года»
«Мама умерла 13 мая в 7 ч. 30 мин. утра 1942 года»
«Осталась одна Таня»
Этот дневник на процессе Нюрнбергском
Был документом страшным и веским,
Плакали люди, строчки читая.
Плакали люди, фашизм проклиная.
Но прочитать его каждому надо.
Словно кричит за страницей страница.
«Вновь не должно это все повториться».
(Песня «Баллада о Тане Савичевой» в исполнении Э. Пьехи –звучит отрывок)
При первой же возможности Таня Савичеву вывезли с детским домом в Горьковскую область. Но истощение и стресс сломали ее, и она вскоре умерла. 19 мая на могиле Тани был поставлен памятник. Ее дневник хранится в городском историческом музее.
(Просмотр видеофильма «Таня Савичева»)
Даже в жутких условиях блокадной жизни, когда не хватало еды, воды, дров, теплой одежды, многие дети учились. В осажденном городе работали 39 школ. Местом учебы стали и некоторые бомбоубежища жилых зданий.
В школах и бомбоубежищах стоял такой мороз, что замерзали чернила. Ученики сидели в пальто, шапках и рукавицах. Руки мерзли, а мел выскакивал из пальцев.
Девчонка руки протянула
Не обронил ни слова,
Сквозь метельный стон,
Учитель, выдавил, что снова
А. Фадеев писал, что «Навеки сохранился в истории обороны города прекрасный, мужественный облик ленинградского учителя:»
В бомбоубежищах, подвалах зданий, где проводились занятия, стоял такой мороз, что замерзали чернила. Стоявшая в центре класса жестяная печурка – «буржуйка» не могла его обогреть, и ученики сидели в пальто с поднятыми воротниками, шапках и рукавицах. Руки коченели, мел то и дело выскакивал из пальцев.
Ученики шатались от голода. У всех была общая болезнь – дистрофия. А к ней ещё прибавилась цинга. Кровоточили десны, качались зубы. Ученики умирали не только дома, на улице по дороге в школу, но и случалось, даже в классе.
Страна помогала Ленинграду в его героической борьбе. С Большой Земли в осажденный город доставляли продукты питания и топливо. Не занятой фашистами осталась лишь узкая полоска воды Ладожского озера. Но поздней осенью полоска замерзла и эта единственная ниточка, связывающая город со страной, оборвалась.
Тогда по Ладожскому льду проложили автомобильную трассу. 22 ноября 1941 года по еще неокрепшему льду пошли первые грузовики с мукой. Эту трассу называли ДОРОГОЙ ЖИЗНИ.
«Дорогой жизни шел к нам хлеб,
Дорогой жизни многих к многим.
Еще не знают на земле
Страшней и радостней дороги».
Вплоть до снятия блокады Ленинграда в 1944 году по Ладожскому озеру непрерывно двигались автоколонны, доставляя Ленинграду продукты, а из города на большую землю вывозили детей, раненных, ослабленных людей.
14 января 1944 начали операцию по ликвидации вражеской группировки. За 2 недели они разгромили 18-ую немецкую армию, отбросили оккупантов на 65-100 километров от Ленинграда, освободив более 800 городов и населенных пунктов. Город был полностью освобожден от врагов.
В честь выигранного сражения 27 января 1944 года над Невой прогремело 24 залпа торжественного салюта.
Битва за Ленинград закончилась. В течение почти 900 дней ленинградцы и советские воины при поддержке и помощи всей страны в боях и упорном труде отстаивали город. Ни голод, ни холод, ни авиационные бомбардировки и артиллерийские обстрелы не сломили славных защитников города. Родина высоко оценила заслуги города-героя. 26 января 1945 года он был награжден орденом Ленина. Более 930 тыс. человек удостоились медали «За оборону Ленинграда».
В память о 900 днях блокады ленинградцы посадили аллею из 900 березок.
Разработка урока для учащихся 8-го класса по истории «Блокада Ленинграда»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 48»
Номинация «Лучший урок в рамках спецкурса
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ
(для учащихся 8-го класса)
Евсеенко Наталия Михайловна,
учитель истории и УГДД
Основная часть. Разработка урока по теме «Блокада Ленинграда». 8 класс
Список использованной литературы
5.1. Приложение № 1. Карта «Начало блокады Ленинграда»
5.2. Приложение № 2. Работа с историческим источником № 1
5.3. Приложение № 3. Фотоматериалы «Продовольственная карточка жителя блокадного Ленинграда»
5.4. Приложение № 4. Фотоматериал «Дневник Тани Савичевой»
5.5. Приложение № 5. Фотоматериалы «Дорога жизни», «Дорога смерти»
5.6. Приложение № 6. Карта «Прорыв блокады Ленинграда»
5.7. Приложение № 7. Иллюстративный материал. Орден «За оборону Ленинграда»
Эта память всей земли нужна….
Война пришла в каждый дом и каждую семью, принеся с собой разрушения и жертвы, став временем героизма и самоотверженности.
События Великой Отечественной войны, её ход, итоги и значения очень актуальны в наше время.
Данная методическая разработка урока по теме «Блокада Ленинграда» в рамках спецкурса «Уроки Победы» призвана формировать у учащихся чувство патриотизма, гражданской и этнической идентичности, в основе которой гордость за принадлежность к народу-победителю, осознания сопричастности подвигам героев фронта и тыла.
Главным аспектом урока является его духовно-нравственное, воспитательное содержание, достижения учителем и учащимися цели курса и поиска ответа на вопрос: почему сегодня так важно и необходимо хранить память о событиях 75-летней давности и передавать ее из поколения в поколение?
При подготовке данной методической разработки автор использует системно-деятельностный подход, предполагающий формировать готовность учащихся к саморазвитию и непрерывному образованию.
ПО ПОДГОТОВКЕ И ПРОВЕДЕНИЮ УРОКА ПО ТЕМЕ «БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА»
Используемый материал должен быть доступным, информационным и соответствовать возрастной категории.
Используемая информация должна соответствовать исторической правде.
Форма и методика проведения урока может корректироваться в зависимости от специфики аудитории и возрастных особенностей учащихся.
Обстановка урока должна быть непринужденной, а атмосфера комфортной.
На уроке должны быть созданы условия для развития личностных, коммуникативных, познавательных, регулятивных универсальных учебных действий.
РАЗРАБОТКА УРОКА ПО ТЕМЕ «БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА»
Тема урока: «Блокада Ленинграда»
Тип урока: изучение нового материала; форма проведения: историко-литературная композиция.
Цели и задачи урока:
Дидактические: объяснить понятие «блокада»; разъяснить цели фашистов; определить степень трудностей; выпавших на долю ленинградцев; определить источники победы ленинградцев.
Развивающие: развивать умение работать с источниками знаний; умение связно, логически излагать факты.
Воспитательные: способствовать формированию патриотических чувств у учащихся, гордости за мужество нашего народа в Великой Отечественной войне.
Планируемые результаты обучения – УУД:
— познавательные: умение поставить учебную задачу; работать с информацией, структурировать полученные знания;
— коммуникативные: умение вступать в диалог и вести его; толерантное отношение к собеседнику;
— регулятивные: целеполагание, планирование своих действий;
— личностные: формирование ценностно-смысловой ориентации учащихся; умение ориентироваться в межличностных отношениях.
7. Планируемые методы, приёмы, технологии: «необъявленная тема», «опережающее задание», «мозговой штурм», «микрофон», ИКТ.
8. Ключевые дефиниции, даты, личности: 8 сентября 1941 г. – 18 января 1943 г. – блокада Ленинграда; блокада, «дорога жизни».
9. Домашнее задание.
10. Коэффициент реализации пункта 6.
Актуализация опорных знаний.
Мотивация учебной деятельности.
Изучение нового материала.
Цели фашистской Германии.
Последствия установления блокады.
Обобщение и систематизация знаний.
Рефлексия. Оценивание деятельности учащихся.
Учитель приветствует ребят.
— В этом году исполняется 75 лет Великой Победы советского народа в Великой Отечественной войне. Сегодня мы остановимся на одном героическом и самом трагическом периоде этой войны.
— На урок я взяла с собой хлеб (маленькие кусочки – 125 гр.). Именно такой была суточная порция в этом городе. И продолжалось это не день, не два, а 872 дня. Как вы думаете, о каком городе мы будем сегодня говорить на уроке? (Ответы детей)
— Мы посвятим наш урок памяти ленинградцев и периоду с 08 января 1941 года по 18 января 1943 года – тем 900 дням, которые вошли в историю под названием «Блокада».
Актуализация опорных знаний.
— Какие ассоциации вызывает у нас это слово? (Ответы детей)
III . Мотивация учебной деятельности
Учитель: Человеческая память уникальна. Очень часто люди быстро забывают хорошие моменты жизни. А вот печальные события наше сознание хранит долго, перекладывая «с одной полочки на другую». Говоря о событиях ВОВ, перечитывая всё новые и новые факты, видя ветеранов, невольно понимаешь, что это та память, которая не должна умирать, потому что каждая страница ВОВ – это боль, трагедия страны, общества, города, села, семьи, каждого. Поэтому сегодня очень важно – не забыть. Помнить.
IV . Изучение нового материала.
Учитель: В плане «Барбаросса» немецко-фашистское командование, учитывая значение Ленинграда, ставило захват этого города одной из ближайших задач. В сентябре 1941 г. гитлеровские захватчики оккупировали Гатчину, Павловск, Пушкин, Петергоф. (На экране карта – приложение № 1).
— Ребята, как вы понимаете значение слова «блокада»? (Ответы детей)
Работа над понятием «блокада» – окружение города со всех сторон.
Сообщение № 1 (опережающее задание)
Учитель: К концу сентября город был блокирован фашистскими войсками, все сухопутные коммуникации Ленинграда с центром были перерезаны. Не сумев захватить город, противник решил сломить сопротивление его защитников длительной блокадой, систематическим артиллерийским огнем и бомбардировками с воздуха.
Литературная страничка № 1
Бомбили нас – хотелось жить.
Не говорилось громких слов.
Был дот на каждом из углов.
Был дом – ни света, ни воды.
Был хлеб – довесочек беды.
Сон сокращался в забытье.
Быт превращался в бытие.
Была одна судьба на всех.
Мы растеряли светлый смех.
Мы усмиряли темный страх.
Мы умирали на постах.
Мы умирали…
Город жил –
Исполнен малых наших сил.
(Глеб Семенов, «Мужество»)
Работа с историческим источником № 1 (Приложение № 2)
Невиданные трудности и страдания пришлось пережить Ленинграду, его жителям и защитникам в блокадную зиму 1941-1942 года. Город был лишен запасов продовольствия и топлива, вышли из строя водопровод и канализация. Осенью 1941 года нормы продовольствия снижались пять раз. В ноябре рабочие получали по 250 грамм хлеба в день, все остальные по – 125 грамм. К началу осады из Ленинграда вывезли только небольшую часть жителей (менее 500 тыс. человек). Около 3 млн. человек не успели уехать. В осажденном городе осталось более 400 тыс. детей. Не было электричества, и почти весь город погрузился во тьму. Дома не отапливались. Воду приходилось брать из прорубей. Осажденный Ленинград оказался почти без запасов продовольствия. 10 и 11 сентября был проведён переучёт всех съестных припасов, скота, птицы, зерна. Исходя из фактического расхода на обеспечение войск и населения, на 12 сентября имелось: муки и зерна на 35 дней, крупы и макарон на 30, мяса на 33 дня, жиров на 45, сахара и кондитерских изделий на 60 дней. Почти отсутствовали картофель и овощи. Чтобы растянуть ничтожные запасы муки, по решению Ленгорисполкома к ней подмешивалось 12 процентов солодовой, соевой и овсяной муки, 2,5 процента размолотых жмыхов и 1,5 процента отрубей.
— О чем свидетельствует данный документ?
— Что такое продовольственные карточки?
Работа с иллюстративным материалом. (Приложение № 3)
— Почему менялось настроение жителей Ленинграда?
План-конспект урока на тему «Блокада Ленинграда»
ГБОУ «Алексеевская общеобразовательная школа-интернат».
План-конспект открытого урока истории
учитель истории, географии и обществознания
Алексеевка 2015 год.
* Д \ з. с. 183-187 (читать, отвечать на вопросы).
образовательные: объяснить понятие «блокада»; рассказать об организации обороны и снабжения города продовольствием, привести примеры мужества и стойкости людей;
коррекционно-развивающие: активизировать знания обучающихся по ранее изученному материалу; развивать умение связно и развёрнуто излагать материал, анализировать и делать выводы;
воспитательные: воспитывать патриотизм, почтительное и благодарное отношение к героям Великой Отечественной войны.
Блокада, «Дорога жизни».
Оборудование и материалы :
Карточки с датами: 1914-1918
Компьютер, проектор, экран.
Карточка с индивидуальным заданием 3 уровня (облегчённое задание)
Карточки для проверки качества усвоения материала (2 уровней сложности).
Образцы – кусочки хлеба весом 250 и 125 грамм.
* Картосхема «Дорога жизни».
*На доске – вопросы к теме.
Тип урока : комбинированный.
I «Узнай даты» (фронтально).
2. Что на подступах к Москве люди копали окопы и ставили противотанковые ежи? (Легко ли было рыть окопы? Почему? Как выглядели противотанковые ежи?).
3. Что в небо над Москвой подвешивали воздушные шары-аэростаты? (Для чего?)
4. Что в самые тяжёлые дни в Москве проводили парад? (Для чего?).
5. Что немцы смогли захватить Москву?
6. Что на Москву двигалась немецкая группа армий «Центр»? А какие ещё группы немецких армий вы знаете?
Называют исторические события по датам. Поясняют.
Определяют, что правда, а что – нет. Объясняют. Отвечают на уточняющие вопросы.
Одновременно с битвой под Москвой, немецкая группа армий «Север» начала наступление на Ленинград, так назывался в те годы город Санкт-Петербург. Тема сегодняшнего урока: Блокада Ленинграда. Запишите её.
(Выставление оценок за ответы в 1 части урока, проверка индивидуального задания).
Сегодня нам предстоит разобраться с тем:
— Какие были планы у немцев в отношении города Ленинграда?
— Что предпринимали ленинградцы для защиты своего города?
— Что такое блокада, как долго она длилась?
— Какие испытания выпали на долю жителей блокадного Ленинграда?
— Как в осаждённый город доставляли продукты питания?
В 1941 году Гитлер поставил перед своими войсками задачу захватить и уничтожить Ленинград – второй по величине город СССР, который больше 200 лет был столицей России.
Ленинград – крупный научный, культурный и промышленный центр. В нём находились крупные предприятия, выпускающие военную технику (танки, пушки, боеприпасы).
В Ленинграде огромное количество великолепных дворцов, памятников, произведений искусства. Город всегда являлся гордостью нашей страны.
Записывают тему урока.
См. вопросы на доске.
III Закрепление изученного материала.
Почему немцы хотели захватить Ленинград?
Тысячи ленинградцев вышли на строительство оборонительных сооружений:
— рыли окопы и делали земляные насыпи;
— устанавливали противотанковые ежи;
— окна оклеивали, как и в Москве, полосками бумаги крест-накрест (Вспомните, для чего?);
— маскировочными сетками, мешками с песком, досками закрывали памятники;
— произведения искусства прятали в подвалы и эвакуировали из города.
III Закрепление изученного материала.
Что предпринимали ленинградцы для защиты своего города?
Вокруг города шли ожесточённые бои. Немцы ворваться в Ленинград так и не смогли! Тогда они окружили – блокировали город. Никто не мог выехать из города и наоборот – попасть в него. Так началась блокада Ленинграда, которая длилась 900 дней (с сентября 1941года – по январь 1944)
Блокада – окружение города войсками противника.
Когда немцы окружили город, в него стало невозможно возить продукты. Да ещё, в результате бомбёжки, были взорваны склады с продовольствием. Люди начали голодать. Продукты выдавали по карточкам. В день на долю работающего человека давали всего 250 грамм хлеба, а для неработающего 125 грамм.
(Показ образцов – кусочков хлеба).
Отопление, свет и воду отключили.
За водой жители ходили на реку Неву. В комнатах ставили печки «буржуйки». Но и топить было нечем. Приходилось рубить мебель, жечь книги, разбирать полы.
Особенно тяжело было переживать зимы. Люди умирали от голода и холода. Иногда от бессилья они падали и умирали прямо на улицах.
Несмотря на все тяготы, люди продолжали работать, учиться и даже писать стихи и музыку. А также, старались помочь друг другу, поделиться последним кусочком хлеба…
Положение в городе стало катастрофическим. Советским командованием было решено проложить в город дорогу по льду Ладожского озера. В Ленинград направили машины с продовольствием. Назад на них вывозили раненых и истощённых людей, множество детей. Немцы обстреливали грузовики, старались разбомбить лёд, чтобы машины с продуктами или людьми утонули. Но всё-таки, большая часть машин доходила.
Эта опасная дорога помогала людям выжить – не умереть от голода и ран. Путь по льду Ладожского озера называли «ДОРОГОЙ ЖИЗНИ».
Несмотря на все трудности ленинградцы выстояли! В конце января 1944 года советским бойцам удалось разбить немецкие войска и снять блокаду Ленинграда!