биография воронковой для детей
Напрасно позабытые страницы… Творчество Любви Воронковой
Напрасно позабытые страницы. Творчество Любви Воронковой
Читая ребятам книги, я заметила, что они (ребята) очень чутко реагируют на чувства, передаваемые автором. И, чем более доступна пониманию ребенка эта эмоция, чем сильнее она связывается с простой, понятной и привычной для него ситуацией, тем более живо находит она отражение в его душе, и как следствие, ведет к более внимательному слушанию произведения,сопереживанию героям и более надежному воспитанию гуманистических ценностных ориентаций:
— отзывчивости, готовности прийти на помощь;
— способности к сопереживанию, сочувствию;
— стремления заботится о других;
— ответственности за последствия своего поступка, поведения в целом.
Любовь Фёдоровна Воронкова родилась 17 сентября в 1906 году в Москве, на Старой Божедомке, куда однажды пришёл на заработки и поселился с семьёй её отец, безземельный крестьянин из дере-вушки на Орловщине. Мечтала быть художницей. Рисовала всюду, даже на земле. Самым дорогим подарком, памятным на всю жизнь, оказалась для неё коробка цветных карандашей. Учительница, заметив способности своей ученицы к рисованию, помогла ей поступить в Строгановское училище.Но очень скоро любимые занятия пришлось прекратить: семья покинула Москву, жить стало трудно и голодно.
Поселились в подмосковном посёлке Коськове, где насчитывалось всего-то семь дворов. Самой маленькой была их избушка. А в семье — семь человек.
Не понаслышке, не по рассказам узнала она тогда с двенадцатилетнего возраста, что такое крестьянский труд. Да, жизнь была нелёгкая. Но выпадали в той жизни и радости — чтение книг. В доме любили книги, читали вслух. Незабываемый Гоголь, пьесы Островского, Пушкин, Шекспир, Вальтер.
Жизнь в деревне открыла ей красоту русской природы, и она научилась слышать её таинственный голос. Там накапливала она в памяти увиденное и пережитое, что потом войдёт в её книги, обернётся запоминающимся образом и точной деталью, наполнит их тёплым дыханием земли. Поэтому так одухотворенны и поэтичны её описания природы и простых трудовых людей, так точно и просто для понимания ее слово.
Трудной была жизнь – приходилось браться за любую работу, чтобы было на что жить, а по ночам писала. Она писала поэмы о возвышенных диковинных историях, отвергая простые реалии жизни.
В 1940 году вышла первая книга Любови Фёдоровны — «Шурка», после которой она задумала новую книгу для детей — «Солнечный денёк». Но осуществить замысел помешала война. Уже нельзя было писать о радостном, безоблачном детстве девочки Тани и её друзей. Наступило время других героев.
Некоторые из её произведений, адресованные читателям старшего возраста,построены на документальной основе: «Беспокойный человек», «Где твой дом?», «Алтайская повесть».
В 1969 году у Л. Ф. Воронковой вышла книга, так не похожая на все то, что она писала раньше.Книга включала две исторические повести: «След огненной жизни» и «Мессенские войны»…
Л. Воронкова принадлежала к поколению детских писателей, начавших свой творческий путь в 30-е гг. Но и сейчас ее произведения современны, они всегда находят отклик в сердцах читателей.
Умерла Любовь Воронкова 20 января 1976 года.
Человек не может жить один. Он постоянно общается с другими людьми. Важно уметь проявлять сочувствие к другому человеку, не отмахнуться от него, если ему плохо. Часто нам приходится оказываться в самых различных ситуациях. И порой трудно сделать выбор, как поступить. Рассказы Воронковой очень легко входят в нашу жизнь, так как они и есть сама жизнь.
Знакомство детей с ее творчеством тем больше даст добрых всходов в их сердцах и поможет сделать правильный выбор в их такой беззаботном, на наш взгляд, но таком непростом детском возрасте, чем раньше они познакомятся с ее произведениями. Рассказы Л. Воронковой сеют то самое зерно добра, которое потом вырастает в дерево, под гордым названием Личность.
Творчество Воронковой сейчас несколько позабыто, но рано или поздно каждый ребенок должен познакомиться с ее Словом.
Фотоотчет НОД «Цветные страницы» по рисованию в старшей группе Уважаемые коллеги! Вот и подходит к концу наш учебный год! Проводятся последние занятия, подводятся итоги. Ну, а пока дети с удовольствием.
Акция «Конверты любви» Акция «Конверты любви» (модификация разработки М. Бакиной). Цели: • укрепить детско – родительские отношения, взаимоотношения сосверстникам.
Библиотечный урок для 1 класса «Разноцветные страницы». Знакомство со структурой книги Библиотечный урок в 1 классе «Разноцветные страницы» (структура книги). Цели урока: 1. Знакомство с основными элементами книги. 2. Обогащение.
Конспект мероприятия ко Дню семьи, любви и верности «История жизни, любви Петра и Февронии, святых града Мурома» Занятие по теме: «История жизни, любви Петра и Февронии, святых града Мурома» с использованием информационно – коммуникативных технологий.
Конспект открытого занятия по развитию речи во второй младшей группе «Сказка Л. Воронковой «Маша-растеряша» Муниципальное Бюджетное Дошкольное Общеобразовательное Учреждение Детский сад №2 «Светлячок» села Бада. Конспект открытого занятия.
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе и чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идет» Цель: Формирование у детей знаний о зиме. Познакомить детей с содержанием рассказа Л. Воронковой «Снег идет», учить слушать и следить за.
Проект, посвященный 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне «Страницы Великой Победы» Проект, посвящённый 70-летию со Дня Победы в Великой Отечественной войне » Страницы Великой Победы» Тип проекта: творческий, групповой,.
Рисование в старшей группе «Цветные страницы» по С. Я. Маршаку Рисование в старшей группе по теме «Цветные страницы» С. Я. Маршак. Цель: расширение знаний детей о творчестве поэта и писателя С. Я. Маршака,.
Устное народное творчество в воспитании у детей любви к родному краю Период раннего и дошкольного детства – ведущий в развитии человека. Этот возраст богатейший по способности ребёнка быстро и жадно познавать.
Экологическое воспитание детей младшей группы. Видеопрезентация «Живые страницы Красной книги Республики Адыгея» Чтобы Адыгея оставалась привлекательным и экологически чистым регионом, республиканская власть проводит комплексную работу по сохранению.
Урок литературы Воронкова Любовь Фёдоровна.
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Урок литературы Воронкова Любовь Фёдоровна.
Известный детский писатель Самуил Яковлевич Маршак говорил, что подлинными детскими писателями становятся те, кто на всю жизнь сохранил память о собственном детстве, чьё сознание не утратило способности свежо и ярко воспринимать окружающий мир, как его воспринимают дети. К этой категории писателей мы можем отнести Любовь Фёдоровну Воронкову, которая все свои произведения писала только для детей. Правда, для детей всех возрастов – от дошкольного – до старшего школьного. Её книги написаны как бы на вырост: маленький читатель, подрастая, непременно встретится с ними. Может быть эта встреча произойдёт в раннем детстве – с весёлой поучительной книжкой «Маша – растеряша». Потом, в начальных классах: «Солнечный денёк», «Золотые ключики», «Девочка из города». В подростковом возрасте: «Старшая сестра», «Личное счастье», исторические романы – «Сын Зевса». «В глуби веков». Писательский труд Любовь Фёдоровны хочется сравнить с созидательным трудом садовника, вырастившего необыкновенные и разнообразные деревья. Давайте с вами войдём в этот сад и поглядим, что там растёт. Но сначала познакомимся с жизнью самого садовника.
Любовь Фёдоровна Воронкова родилась в 1906 году в Москве, на Старой Божедомке. Суда однажды пришёл на заработки и поселился с семьёй её отец, безземельный крестьянин из деревушки на Орловщине. Необычно название улицы Старая Божедомка – здесь был Божий дом – так называлось кладбище для неизвестных, безымянных людей, которых собирали по городу и хоронили в общих могилах. Божий дом всех приютит. А потом Москва разрослась, кладбище забылось, проложили улицу, построили дома. В годы детства писательницы эта улица была окраинная, сейчас это улица Дурова, находится в центре Москвы. На окраине селилась беднота, трудовой люд. В передней части двора была ровная гладкая земля. На этой земле маленькая Люба острой щепкой рисовала картины: дома, птиц и больше всего людей. Картины затаптывались, и она рисовала новые. И позже, став школьницей, для неё не было лучшего в мире, чем кусок бумаги и карандаш. Люба рисовала человечков, потом они с подругами вырезали их и в них играли. Правда играла она, сочиняла целые истории с продолжениями, а подруги сидели и смотрели как в театре. И какое счастье, какой праздник был у неё, когда впервые подарили ей коробочку цветных карандашей.
Первые стихи он написала, как только научилась писать буквы. Как-то вечером она вышла во двор. Была луна, летели тёмные разорванные облака, и влруг одно облако заслонило луну, и стало темно. В волнении она прибежала домой, попросила у отца карандаш и написала:
Как темно в небесах,
А на земле ещё темнее.
О, где ж ты, месяц? В облаках
Сокрыл он лик свой поскорее.
Отец прочёл и спросил с усмешкой: «Это для того ты и карандаш просила?» А Любе всё-таки казалось, что она написала стихи. И отец и мать, в особенности мать, самоучкой ещё в юности научившись читать, очень любили книги.
Для Любы Воронковой волшебный мир книг открыл Гоголь: однажды вечером отец вслух читал книгу. Что-то в истории, которую читал отец, привлекло внимание Любы, игравшей в куклы. Там речь шла о колдуне, явившемся своей дочери Катерине, о серебряном облаке, ещё о чём-то непонятном и страшном. Люба очень любила сказки, но таких она ещё не слышала. (Гоголь Н.В. «Страшная месть») Забыв про кукол, она изо всех сил старалась понять, что происходит в этой сказке. И впервые ей стало ясно, что книги – это не просто бумага, набитая буквами. В книгах-то и запрятаны все эти удивительные истории, и любую из них можно узнать, если научишься читать. Отец, посыпав кусочек хлеба сахарным песком, чтобы ей не было скучно, показывал дочке буквы.
Природа, как и книги, рано пленила девочку. Луга, поля, трава, леса – всё было открытием, всё было радостью. Но когда она пошла в школу, с новой силой вспыхнуло желание рисовать. Учительница устроила её в Строгановское училище. Днём Люба занималась в школе, а вечером бежала в художественное училище. Она проявила такие способности, что после года вечерних занятий её оставили на основном курсе.
Но первая мировая война не позволила ей продолжить занятия. В Москве стало голодно, и семья Воронковых перебралась на родину отца, под Орёл. Здесь их и застала революция. Девочка получила возможность продолжить образование. Несколько лет она проучилась в сельском интернате. Но мать тянуло на родину, в Москву. Обосноваться на прежнем месте не удалось. Их дом на Божедомке, в трудное время, растащили на дрова. И семья Воронковых нашла пристанище в подмосковной деревне Коськово. Всего семь дворов было в деревне и самая маленькая избушка – Воронковых. А в ней ютилось 7 человек. Семья большая, а работников только двое – отец с матерью, да и то неумелые. Долгая жизнь в городе отучила от крестьянской работы. Тяжёл крестьянский труд: с раннего утра и пока солнце не сядет. Свободные часы выдавались лишь зимними вечерами. Зимой бабы и девки пряли лён. Но Люба так и не научилась прясть. Поэтому, мать и сестра пряли, отец – чинил сбрую или подшивал валенки, а Люба им читала вслух. К счастью, в доме книги не переводились. Читали и Шекспира, и Вальтера Скотта и пьесы Островского и «Овода». Книги попадали в деревню случайно: томик Шекспира привёз вернувшийся из столицы полотёр. «Овода» оставил заезжий человек.
Чтение для Любы Воронковой было не просто страстным увлечением, но и вызывало желание писать, сочинять самой. Сочинялись какие-то длинные экзотические сказки в стихах, элегии, романы. Сочинять хотелось о каких-то необыкновенных вещах и неслыханных событиях, не похожих на ту жизнь, которая окружала. Жизнь в деревне не устраивала девушку, по-городскому развитую, получившую некоторое образование и начитанную. Её тянул к себе город. Одна из подруг ушла в город. И Любе Воронковой удалось, не без протекции, устроиться в няни к генеральше. Сначала ей обязанности домработницы показались смешными, но потом они оказались тяжелей крестьянского труда: каждый шаг, каждое движение было под наблюдением недобрых глаз.
Покончив с тяжким существованием домработницы, Воронкова вскоре стала сотрудником журнала «Пионер»: сначала отвечала на письма, а затем заняла пост секретаря редакции.
В 1931 году вышла её первая книжка для малышей «Чёрная смородинка». Она была не очень удачной, но в печати о ней были сказаны и добрые слова.
Началась великая Отечественная война. Участие в военных действиях Воронкова не принимала. Жила в Москве. В 1943 году вышла её повесть «Девочка из города», широко известная и теперь. Такие «девочки из города» попадались довольно часто. Тема войны и народных бедствий продолжена в повести «Село Городищи». Оно дотла разорено врагом, люди живут в землянках. Ещё полыхает война, а для колхозников привозят семенную картошку. Из-за распутицы машина не может свернуть в посёлок, и все колхозники, от мала до велика, 3 км несут эту картошку на себе. Поле вскапывают лопатами. Работают и дети и взрослые – иначе не выжить.
Целый цикл повестей посвятила Воронкова двум подружкам – Тане и Алёнке: «Солнечный денёк», «Снег идёт», «Золотые ключики», «Подружки идут в школу», «Командир звёздочки». Их детство ничем не омрачено.
Совсем не так складывается детство у Аниски – героини повести «Гуси-лебеди». В деревне её кличут «косулей». Это прозвище обидно и безжалостно – она страдает косоглазием. Дружить ей не с кем, даже старшая сестра Лиза сваливает на неё всю домашнюю работу и тоже норовит обидеть. По-настоящему понимает и жалеет Аниску только отец, но он постоянно на работе. Не умеет дружить с девчонками, но в лесу ей улыбается каждый цветок, каждая птица кричит ей «здравствуй».
В 1969 году вышла книга совсем не похожая на всё, что Воронкова писала раньше: «След огненной жизни» и «Мессенские войны». Мир древности давно манил Любовь Фёдоровну, а после прочтения «Истории Геродота» ей нестерпимо захотелось рассказать о том, что было для неё в истории особенно притягательным. Сначала это была судьба царя Кира, основателя персидской державы. Но потом она заглянула в ещё более ранние века. Когда шли Мессенские войны.
Одним из величайших завоевателей своего времени был Александр Македонский – ему посвящены книги: «Сын Зевса» и «В глуби веков». Собирая материал для этих книг. Воронкова познакомилась с мифами и легендами Греции, Индии и Египта. Она побывала в Самарканде и Бухаре, бродила по узким улочкам древних городов Узбекистана, много часов провела в музеях и библиотеках.
Около 40 лет занималась литературной деятельностью Любовь Фёдоровна Воронкова. Её книги не стареют и не забываются. Они прочно вошли в золотой фонд детской литературы.
За свою литературную и общественную деятельность была награждена двумя орденами Трудового Красного знамени (1956, 1966) и медалями: «За доблестный труд в Великой отечественной войне» и «В память 800-летия Москвы».
1. Баруздин С.А. Заметки о детской литературе. /Сергей Баруздин. – М.:Детская литература,1975 – с.135-142.
2. Николаев В.Н. В жизнь идущим. – М.: Детская литература, 1968.
3. Путилина В. Светлый и добрый талант. //Воронкова Л.Ф. Собрание сочинений в трёх томах. Т.1. – М.: Детская литература, 1986. – с.5-22.
4. Русские детские писатели ХХ века: Биобиблиографический словарь. – М.: Флинта; Наука. – 1998. – с.101-103.
Вопросы к обсуждению
рассказа Л. Воронковой «Надо и нельзя»:
1. Что вы можете сказать об Алимджане, какой он?
2. Какие сведения о его семье вы узнали?
4. Как живёт его друг Юсуф? Почему он считает, что им хорошо живётся? Как вы думаете, почему нельзя есть из кастрюли?
5. Почему нельзя поднимать пыль на улице? Кто говорил об этом Алимджану?
6. Где работали родители Алимджана? Почему каждый должен свою работу делать?
7. Какой сон приснился Алимджану? А в вашем доме живут «надо» и «нельзя»?
8. Каким был Алибек? Почему Алимджану не хотелось стать таким, как Алибек?
9. Какие же уроки даёт нам этот рассказ?
Вопросы к обсуждению
романа Л. Воронковой «Сын Зевса»:
1. Что вы знаете об эпохе, в которой происходит действие романа? (Расцвет Греции)
3. Что удалось сделать царю Македонии Филиппу? (Объединить страну, укрепить экономику, завоевать авторитет в международных делах, создать регулярную армию)
4. Какой была армия у Филиппа и какое значение она играла во всех его достижениях? (Присутствовали все рода войск: главное место занимала македонская фаланга тяжёлой пехоты. Слаженное действие и повиновение единому командованию. Благодаря армии укрепил боевую мощь своего государства и направил её на завоевание земель и богатств)
5. Демосфен: что мы узнаём о нём и какую роль он играет в жизни Греции? (Из семьи богатых афинских граждан, мать – скифянка, рано умерли. Был слабым и болезненным – Баттал. Учился ораторскому искусству, избавился от картавости и дёргания плечом. Демократ. Выступал против Филиппа.)
6. Мать Александра Олимпиада: какая она была? Какую роль она играет в жизни сына?
7. Каким был Александр в детстве? (Крепкий, ловкий, азартный, хороший наездник, но вспыльчивый, упрямый, ладить с ним можно было только разумными доводами)
8. Почему Александр показался опасным персидским послам?
9. Как вы думаете, почему Александр покорил Букефала?(Опытный знающий наездник)
10. Учитель Аристотель: каким он был? Чему он учил Александра и его друзей? Как Александр относился к учёбе? (Историю Эллады и Персии, физику, географию, естествознание, астрономию, риторику)
11. Расскажите, какое впечатление на Александра произвела поэма Гомера «Илиада»? (Ошеломила огромным миром, который открылся перед ним. Слушал стихи как музыку)
12. Как оценил Александр роль учителя в своей жизни? (Отцу я обязан тем, что живу, Аристотелю тем, что живу достойно. Открыл перед ним огромный мир знаний, мыслей, красоты. Жизнь Александра наполнилась разнообразными интересами и увлечениями)
13. Какие полководческие качества Александра проявились в его первом бою с медами? (Быстрый ум, способность мгновенно принимать решение, отвага и горячность в битве.)
14. Расскажите, как воспринял Александр известие о женитьбе отца? Что произошло на свадьбе? (Обида за мать и возмущение поступком отца. Ссора с Атталом и обида на отца за то, что тот кинулся на него с мечом. Уехал к матери в Эпир.)
15. Чем грозило Александру рождение сына у новой жены Филиппа? Какие действия предпринимает Александр? (Потерей власти. Защищаться.)
16. Почему Александр вернулся к отцу? (Ради мира в Македонии)
17. Кто поддержал Александра и помог ему занять трон отца после смерти Филиппа? (Военачальники, этеры и друзья отца)
18. Расскажите, как Александр готовил армию к будущим походам? Чем для него была армия? (Тренировки. Беспрекословное подчинение, полная отдача сил. Армия – его сила, надежда, власть, слава и защита.)
19. Какие шаги пришлось предпринять Александру для защиты своей власти? (Устранять сына молодой царицы Клеопатры, сына Филиппа Аминту, Аттала, дядю царицы Клеопатры – как изменника.)
20. С какими племенами пришлось бороться Александру, утверждая себя на царстве? Как он проявил себя в этой борьбе? (С фракийцами, трибаллами, иллирийцами, фиванцами. Отважный и умелый полководец.)
21. Какие качества характера Александра вам понравились?
Вопросы к обсуждению
повести Л.Воронковой «Девочка из города»:
1. Как появилась неизвестная девочка в селе Нечаеве? Почему Дарья шалихина захотела оставить девочку у себя?
2. Расскажите о семье Дарьи Шалихиной?
3. Эпизод с ложкой: чему учила Валентинку Дарья? (Не давать себя в обиду)
4. Какое впечатление на Валентинку произвели куклы?
5. Как восприняли Валентинку деревенские дети?
6. Расскажите о бане в печке: чем она понравилась Валентинке?
7. Какие подарки приготовили дети Дарье в день её рождения?
8. Почему взрослые жители деревни не одобрили поступок Дарьи? Чем им не понравилась приёмная девочка?
9. Что в поведении Валентинки печалило Дарью? (Не идёт в родню, не ластится)
10. Как вы думаете, почему у Валентинки не получались домашние дела?
12. Почему Валентинка не хотела гулять с Таиской?
13. Чем поразили Валентинку всходы семян?
14. Как Валентинка относится к домашней живности?
15. Когда Таиска и Романок признали Валентинку своей?
16. Как вы относитесь к тому, что Груша всегда недовольна Валентинкой? Когда она признала её своей?
17. Как вы думаете, почему в деревне отмечали прилёт жаворонков? Понравился вам этот обычай?
18. Какие качества Валентинка проявила при спасении Романка?
19. Что заставило валентинку назвать Дарью Мамой?
20. Какие отношения сложились у Валентинки с дедушкой? В чём совпали их интересы?
21. Нравственные уроки повести.
1. Воронкова Л.Ф. Сын Зевса. В глуби веков: Исторические романы. – М.: Детская литература, 1984. – с.11-242.
2. Воронкова Л. Ф. Девочка из города. /Л. Воронкова. – М.; Детская литература, 1983.
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Любовь Фёдоровна Воронкова
Любовь Фёдоровна Воронкова (1906—1976) — советская писательница, автор многих исторических романов.
Содержание
- 1 Биография 2 Библиография 3 Тематика и специфика творчества
- 3.1 Детские книги 3.2 Исторические романы
Биография
Любовь Фёдоровна Воронкова родилась в 1906 году в Москве, на Старой Божедомке, куда однажды пришёл на заработки и поселился с семьёй её отец, безземельный крестьянин из деревушки на Орловщине.
По книгам Любови Фёдоровны Воронковой легко угадывается, что волновало её современников — взрослых и детей, чем жила страна в период, который она изображала. Это относится и к пяти её маленьким повестям про Таню и Алёнку, и к повести «Федя и Данилка», и к таким, как «Старшая сестра», «Личное счастье», и многим-многим другим, которые она написала. Некоторые из её произведений, адресованные читателям старшего возраста, построены на документальной основе: «Беспокойный человек», «Где твой дом?», «Алтайская повесть». Наиболее интересной из цикла книг, построенных на документальной основе, является «Алтайская повесть», которая рассказывает о развитии садоводства в северных районах. Точнее, не только о садоводстве, но и о жизни народов Горного Алтая, «края несказанной красоты», как называла его Любовь Фёдоровна. Жители Горного Алтая — алтайцы были в прежнее дореволюционное время скотоводами — кочевниками. Жили в аилах, посреди аила — костёр. Земледелием не занимались — слишком суров там климат. Но нашлись и на той земле смельчаки: решили посадить сад. Им это удалось. В предисловии к «Алтайской повести» Любовь Фёдоровна раскрывает историю создания этой книги. Обратимся к тому, что она сказала: всегда интересно услышать слово самого автора о своём труде. «Я старалась написать о Горном Алтае, о его красивой, но суровой природе, о его мужественных людях и весёлых трудолюбивых ребятах, как всё увидела это ещё давно. Прообразом для моих героев я взяла школьников одной хорошей школы, где учились и русские и алтайские дети. Книга — об их делах, об их удачах и невзгодах, об их сердечной дружбе, о трудолюбивом мальчике Косте и своенравной Чечек, что по-русски значит «Цветок». Прошло много лет. Мои школьники уже выросли и, конечно, заняты большими, настоящими делами. А школа по-прежнему стоит на берегу кипучей, белопенной Катуни, и школьный сад, в котором ребята научились-таки выращивать яблоки, ещё богаче зеленеет под укрытием большой горы. И уже другие ребята учатся в этой школе и работают в этом саду. А у них свои удачи и радости, свои горести, свои маленькие события, из которых складывается жизнь. » «Алтайская повесть» издана более тридцати лет тому назад и с тех пор много раз переиздавалась. Её и сейчас хочется читать.
Около сорока лет занималась литературной деятельностью Любовь Фёдоровна Воронкова. С годами не ослабевал её добрый и светлый талант. С тех пор как она начала писать исторические произведения, будто новое дыхание пришло к ней. Именно в последние годы она чувствовала себя такой счастливой, ей всё удавалось, за что бы ни бралась. Свободно и легко ложились слова на бумагу. Кончая одну книгу, она уже знала, о чём будет следующая. Замыслы рождались от соприкосновения с историческим материалом. Всё оказывалось взаимосвязанным, влияло друг на друга. Происходящее в седой древности воздействовало на будущее. Ничто не исчезало. Ясно улавливалась непрерывающаяся связь времён. За сдержанной, суховатой строкой документа, случайным фактом ей, художнику, виделись целые картины. И главное — люди. Много замечательных людей: одни — давно забытые, другие известные только специалистам-историкам. А между тем судьбы их подчас были такие значительные, «удивления достойные», говоря словами Геродота, что нельзя было оставлять их в забвении. Казалось, они пришли к её «волшебному берегу» и не уходят, терпеливо дожидаясь, когда им подарят новую жизнь на страницах новых книг писательницы. И она торопилась, торопилась написать о том, кто особенно был ей интересен. Хотелось исполнить хотя бы небольшую долю задуманного. Так, однажды её увлекла судьба афинского полководца, героя греко-персидских войн Фемистокла. Повесть о нём Любовь Фёдоровна задумала, ещё работая над книгой об Александре Македонском. В романе «Сын Зевса» есть одна примечательная сцена: юный Александр просит своего учителя Аристотеля рассказать о подвигах древних эллинов. « — Учитель, расскажи нам о таком героическом подвиге, который остался прославленным навеки! — Хорошо, — согласился Аристотель, — я расскажу вам о многих подвигах, совершённых эллинскими героями, — о битве при Саламине, о битве при Марафоне. Но сначала расскажу о подвигах Леонида, царя спартанского». События, о которых лишь коротко упоминается в «Сыне Зевса», настолько поразили воображение писательницы, что они вновь ожили в книге «Герой Саламина». Эта книга — большая удача Любови Фёдоровны Воронковой. Здесь новыми гранями открылся её талант в труднейшем жанре, жанре исторического повествования. И если в её первой исторической повести о царе Кире и о Мессенских войнах ещё ощущается некоторая скованность, строгое следование Геродоту и Павсанию, если в романе об Александре Македонском заметна некоторая перегруженность событиями, то в повести «Герой Саламина» всё соразмерно, всё построено прочно, написано чистым, прозрачным языком, как её лучшие детские книги. Уже с первых страниц повести мы входим в бурную, полную беспокойств и тревог жизнь Афинского государства. На собрании граждан страны решаются главнейшие вопросы их жизни. Мы слышим шум толпы, горячие споры, обнаруживаем непримиримую борьбу мнений. И, захваченные событиями, которые волнуют эллинов, принимаем в них самое живое участие, становясь на сторону одних, осуждая других. На древнюю Элладу двинул несметные полчища персидский царь Ксеркс. Скорей всего, ему бы удалось завоевать и Афины и Спарту — ведь почти все остальные города-государства покорились ему, если бы не Фемистокл, вождь афинских демократов. Он сумел поднять соотечественников на борьбу против врага, вселить в их сердца веру в победу, и победа пришла. С большим мастерством описывает Любовь Фёдоровна события тех лет и действующих в повести героев с их неожиданными поворотами судьбы. Здесь запоминается каждый. Прекрасна жена Фемистокла Архиппа, сильная и чуткая, умеющая поддержать близких в самую трудную минуту. Удачен и друг Фемистокла Эпикрат, оказавшийся верным ему до конца. Не только образы друзей Фемистокла, но и его врагов оставляют сильное впечатление. Но особенно убедительно и психологически достоверно нарисован портрет главного героя Фемистокла. Он весь в действии, в движении. Меняются времена, идут годы — другим становится и он. Лишь в одном Фемистокл остаётся неизменным — в своей любви к родине. Казалось бы: далёкие времена и земли иные, совсем непохожие на наши. Но почему нас волнует эта повесть? Да потому, что написана она талантливым художником. И учит любви к своей родине. Верности ей до конца.
Библиография
Детские книги
- Шурка. (1940) Девочка из города (1943) Повесть Село Городище. (1947) Повесть Солнечный денек. (1948) Повесть Снег идет. (1949) Повесть Золотые ключики. (1950) Повесть Алтайская повесть (1951) Подружки идут в школу. (1951) Повесть Маша-растеряша. (1956) Повесть Федя и Данилка. (1958) Повесть Командир звездочки. (1959) Повесть Волшебный берег. (1964) Повесть-сказка Гуси-лебеди. (1966) Повесть Сад под облаками. (1975) Повесть Старшая сестра. Повесть Личное счастье. Повесть
Исторические романы
- Сын Зевса (1971) — первая из дилогии об Александре Македонском В глуби веков (1973) — вторая книга дилогии об Александре Македонском След огненной жизни — о Кире Великом Герой Саламина — о Фемистокле
Библиотечное мероприятие для 2-4кл.
Имя замечательной русской писательницы Любови Федоровны Воронковой известно не только в нашей стране. Ее книги читают и в Чехословакии, и во Франции, и в Японии, и во многих других странах мира. Так велика их популярность.