беседа история игрушек в старшей группе
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Откуда пришла игрушка» Знакомство детей с историей появления игрушки.
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад компенсирующего вида № 34
Конспект занятия по ознакомлению
с окружающим миром
«Откуда пришла игрушка»
Вихрова Екатерина Петровна
Программные задачи: Закрепить знания детей о том, какой путь проделала игрушка, чтобы занять место в уголке. Совершенствовать знания о видах игрушек, о материале, из которого их делают. Упражнять в употреблении простых распространённых и сложных предложений, в согласовании существительного с числительным. Развивать внимание, общую моторику. Активизировать словарь. Воспитывать бережное отношение к игрушкам, умение делиться с товарищами.
Словарь: название и части игрушек, стеклянная, деревянная, меховая, заводная, играть, ломать, исправить, дружно, весело, скучно.
Оборудование: разнообразные игрушки, сделанные из различного материала, старинные игрушки.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
-Ребята, посмотрите вокруг, чего в нашей группе много? (У нас в группе много разных игрушек).
-Из каких материалов они сделаны? (Из пластмассы, железа, резины, металла, дерева).
-Хотите узнать, как появились игрушки, из чего их делали раньше? Тогда слушайте мой рассказ.
1. Знакомство с игрушками.
Это русские игрушки.
Очень главные, да забавные.
Да нарядные, ненаглядные
-Мастера, вырезавшие игрушки из дерева славились, их все знали. Игрушки из дерева были практичные, прочные и дети с ними долго играли, передавали их меньшим сёстрам и братьям. Со временем научились делать двигающиеся игрушки это: курочки, «мужик и медведь»… Мамы девочкам шили кукол из лоскутков ткани, глазки вышивали. Куклы получались очень нарядные, мягкие и интересные. Изучая игрушки разных народов мира, можно узнать лучше о том, как эти народы жили, чем занимались, что любили. Материал, из которого сделана игрушка, может нам рассказать о многом. Игрушки делают из: бумаги, меха, бересты, резины, стекла, глины, пластмассы, теста и т. д. Оказывается, что нет такого материала, из которого нельзя было бы сделать игрушку.
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
-Конечно же, это матрёшка. А знаете ли вы, как появилась матрёшка? Я вам расскажу.
-Игрушки бывают разных видов: музыкальные (ложки, свистульки, молоточек, металлофон, барабан).
-Спортивные, которые помогают заниматься спортом (мячи, скакалки, обручи, велосипеды).
-Строительные (разнообразные строительные наборы: деревянные и пластмассовые).
-Механические, заводные, на батарейках (машины).
-Ёлочные (игрушки, сделанные из стекла, бумаги, картона).
-Со временем игрушки меняются, если раньше были куклы, лошадки,то сейчас: роботы, трансформеры, барби, танграммы, компьютеры.
-Самым маленьким дают шумовые игрушки: погремушки, пищалки.
-Прежде чем игрушка попадет к нам в уголок, ей нужно пройти очень большой путь. Сначала трудятся конструкторы – они придумывают внешний вид игрушки. Затем выбирают материал, из которого будет сделана игрушка. По чертежу рабочие делают детали, затем их соединяют. Готовая игрушка идёт на покраску и упаковку. Упакованные игрушки развозят по всей стране в магазины.
Есть игрушки у меня:
Паровоз и два коня,
Три ракеты, вездеход,
Самосвал, подъёмный кран-
Сколько вместе? Как узнать?
(дети выполняют пальчиковую гимнастику в соответствии с текстом)
3. Дидактическая игра «Из чего сделана игрушка?»
Например: Игрушка из пластмассы…пластмассовая игрушка.
-Из меха…меховая игрушка.
-Из железа…железная игрушка.
-Из стекла…стеклянная игрушка.
-Из дерева…деревянная игрушка.
Итог. Ребята, что интересного и нового вы узнали об игрушках? Какие раньше были игрушки? С какими игрушками сейчас играют дети? Как нужно обращаться с игрушками? Игрушки иногда ломаются, с ними нужно играть аккуратно и после игры ставить на своё место.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром в старшей группе «Филимоновская игрушка» Цель: способствование эстетическому воспитанию дошкольников средствами народного искусства. Задачи: • продолжать знакомить с народным промыслом.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в средней группе «К нам пришла весна» Программное содержание. Закрепить и расширить знания детей о характерных признаках весны. Учить находить эти признаки в природе. Закрепить.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в день открытых дверей «Знакомство с профессией лесника» Конспект открытого занятия по ознакомлению с окружающим миром для детей старшей группы Знакомство с профессией лесника Ребята, вспомните,.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Весна пришла» с использованием ИКТ Цель: Расширять представления детей с характерными признаками весны Задачи: Образовательная: Расширять представления детей о весне; формировать.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Весна пришла» с использованием ИКТ с детьми старшей группы Цель: Расширять представления детей с характерными признаками весны Задачи: Образовательная: Расширять представления детей о весне; формировать.
НОД по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе Тема «Знакомство с историей села Родниково» Цели: 1. Познакомить детей с образованием села; Учить ориентироваться на карте села; Выявить и закрепить знания детей о достопримечательностях.
Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с лягушками» Ознакомление с природой подготовительная группа. Тема: Знакомство с лягушками. Цель: изменить у детей традиционное неприязненное отношение.
Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром «Знакомство с северным оленем» Испокон веку представители северных народов преклонялись оленю как божеству. И это не случайно. Данное домашнее животное для северян являлось.
Конспект НОД в старшей группе «Путешествие в прошлое» на тему «Русская народная игрушка»
КОНСПЕКТ НЕПОСРЕДСТВЕННО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ «Путешествие в прошлое»
Составила: учитель-логопед Минякова Наталья Викторовна
Цель: Закрепление знания русской народной игрушки.
• Обогащать и уточнять знания детей о русской игрушке, атрибутов русского быта.
• Развивать интерес к старинным игрушкам и играм.
• Формировать положительное отношение к народной культуре.
• Продолжать воспитывать детей на русских народных традициях, углублять знания о народном творчестве.
• Развивать связную речь.
•Совершенствовать лексико-грамматические навыки: согласование числительных с прилагательными и существительными.
• Образовывать прилагательные от существительных.
• Учить детей ориентироваться в пространстве.
• Русские народные игрушки, музыкальные инструменты и поделки, выполненные из различных материалов (фигурки животных и людей, копилки, дудочки, погремушки, свистульки).
• Старинное вышитое полотенце. Большая матрешка.
• Матрешки из счетного материала.
Ход непосредственно образовательной деятельности
Открывается занавес и перед детьми появляется логопед в русском народном костюме- Хозяюшка. Она прядет пряжу и тихонько напевает песню. Воспитатель вместе с детьми подходят к избе.
Воспитатель: Вот мы и в прошлом. Ребята, давайте постучим в избу и попросим рассказать о жизни русской семьи.
Хозяюшка: Здравствуйте, а кто вы такие? Зачем пожаловали?
Воспитатель: Здравствуй, Хозяюшка! Мы прибыли из прошлого. Можно к тебе в гости?
Хозяюшка: Я вижу вы с не с пустыми руками ко мне пожаловали. Что это за диковинные вещи у вас?
Дети показывают свои игрушки.
Воспитатель: Посмотри, с какими игрушками играют наши дети.
-Что это за игрушка? (Обращается к ребенку)-Это игрушка «самолет»
-Из чего она сделана? Она сделана из пластмассы. Она пластмассовая.
-Эта машина из чего? Из металла. Она металлическая. Эта игрушка из резины. Она резиновая.
Хозяюшка: Таких материалов, как у вас, у нас нет.
Воспитатель: Хозяюшка, расскажи нам о своём времени, как вы живете, чем занимаетесь?
Хозяюшка: Мужчины у нас плетут лапти, корзины. Женщины ткут, вышивают. А детей у нас много. Они помогают взрослым. А еще они играют. Но делаем мы детям игрушки из материалов, которые дает наша матушка — природа. Из природных материалов.
-А какие природные материалы вы знаете? (Глина, дерево, солома, ткань) Да глина, дерево, солома и даже ткань из Льна и хлопка это всё природный материал.
— А я сейчас покажу вам игрушки, которыми играют наши дети.
Хозяюшка достаёт и открывает сундук с игрушками.
-Эта игрушка из чего? Игрушка из дерева- она деревянная,
Больше всего наши мастера любят делать забавные фигурки животных и птиц.
Сосчитайте, сколько на столе деревянных игрушек? (здесь четыре деревянные игрушки).
Сколько соломенных? (Три соломенные игрушки)
Сколько глиняных? (Семь глиняных игрушек).
Хозяюшка: Выберите понравившуюся вам игрушку. Я, например, выбираю деревянную дудочку.
Хозяюшка: Но наши дети играют не только с игрушками. Посмотрите, что лежит на столе (Полотенце)
Скажите, а какое полотенце? (Очень длинное, яркое, красивое, вышитое, нарядное)
Что на нем вышито мастерицей? (Узоры, цветы, петушки.)
II. Игра на развитие мелкой моторики рук «Рушничок».
Хозяюшка: Кто хочет посоревноваться? (Выходят двое детей) Каждому играющему нужно быстро, но аккуратно свернуть свой край полотенца в
рулон. Победит тот, кто первым дойдет до середины.А мы в это время хором будем приговаривать:
Пальцы крутят рушничок.
Ты закручивай ловчей!
Победивший выбирает партнера. Игра продолжается.
Хозяюшка: Ребята, а я ведь забыла ещё про одну игрушку, с которой у нас очень любят играть дети. Я загадаю вам загадку, попробуйте отгадать.
Ростом разные подружки,
А похожи друг на дружку.
Все они сидят друг в дружке,
Но всего одна игрушка.
— Из чего сделана матрешка? (Она деревянная)
Эта нарядная деревянная кукла.Она нравится всем: и детям, и взрослым. Посмотрите на неё (Выставляет большую матрешку)
Воспитатель: А мы знаем про эту игрушку. Ребята, давайте вспомним, как появилась матрешка? Более ста лет тому назад в художественную мастерскую под Москвой привезли из Японии фигурку лысого старичка. Кукла раскрывалась, в ней находилось еще несколько фигурок, вложенных одна в другую. Игрушка всем понравилась. И наши мастера решили сделать свою деревянную куклу. Первая матрешка состояла из 8 фигурок. Изображала она девочку в сарафане с черным петухом в руках.
Есть поверье, что у мастера, который вытачивал эту игрушку, была дочь Матрена. Мастер долго думал, как раскрасить игрушку. И нарисовал лицо своей дочери. Вот так и появилась матрешка от слова «Матрена».
III. Развитие ориентировки в пространстве.
Выполняется упражнение «Играем с матрешкой»
Хозяюшка: A сейчас я научу вас играть с маленькими матрешками. Посмотрим, какие вы внимательные.
Хозяюшка произносит текст. Дети внимательно слушают, повторяют каждую строку и выполняют соответствующие действия.
Я возьму матрешку в левый кулачок.
Положу матрешку справа на бочок.
А теперь поставлю к себе на левое плечо.
Спрячу я матрешку в правый кулачок.
А теперь поставлю прямо пред собой.
А сейчас подвину влево левою рукой.
Положу я под ладошку куколку свою.
A сейчас из-под ладошки её снова достаю.
Воспитатель: А наши ребята умеют танцевать танец матрешек. Мы тебе его сейчас Покажем.
Воспитатель: Спасибо тебе Хозяюшка за рассказ, но нам пора возвращаться в свое время.
Хозяюшка: Ребята, а что нового вы узнали, побывав у меня в гостях? Ответы детей.
В память о себе я подарю вам куклу- оберег. Эта кукла будет охранять вас от зла.
Дети с воспитателем садятся в машину времени.
Воспитатель: Вам понравилось путешествие?
-Где мы сегодня были? (В русской избе). Мы говорили о русских народных игрушках.
-Из каких материалов их изготавливали?
Спросите бабушек и дедушек, какими игрушками они играли в детстве и на следующем занятии мы об этом поговорим.
Конспект НОД по ознакомлению с художественной литературой во второй младшей группе «Русская народная сказка «Теремок» Коммуникация. Художественная литература. Тема: чтение русской народной сказки «Теремок». Цель: знакомить детей с устным народным творчеством.
Конспект НОД по познавательному развитию в старшей группе «Путешествие в прошлое лампочки. Электричество» Тема: «Путешествие в прошлое лампочки». Направление: познавательное, речевое. Форма организации: путешествие. Цель: формировать представление.
Конспект НОД «Русская народная песня» в группе общеразвивающей направленности детей 6–7 лет НОД по теме «Русская народная песня» Задачи:Знакомить детей с песнями, хороводами, играми русского народа. Учить выразительно и эмоционально.
Мини-музей «Русская народная Игрушка» Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по содержанию.
Народная кукла — традиционная русская игрушка (фотоотчет) Участвуя в конкурсе традиционной русской народной игрушки «Забытая старина» мы более тесно прикоснулись к русской истории, к народным традициям,.
Проект «Матрешка — русская народная игрушка» Проект «Матрешка-русская народная игрушка» Вид проекта: краткосрочный, творческий, познавательный. Участники проекта: Дети, воспитатели,.
Русская народная игрушка «Есть у нас одна игрушка, Не лошадка, не Петрушка. Алый шёлковый платочек, Яркий сарафан в цветочек, Упирается рука в деревянные бока. А.
Конспект «История развития игрушки»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
МБДОУ «Добрянский детский сад №19»
Яковлева О.Н. педагог-психолог, Муравьева Н.Е. воспитатель
«Путешествие в прошлое игрушки»
Цель – создание условий для развития умений в познавательно-исследовательской деятельности у старших дошкольников
— закреплять умения применять познавательные действия: анализ, сравнения, обобщение
— активизировать и расширять словарный запас детей.
— развивать познавательный интерес
— воспитывать любознательность, взаимопомощь, желание к совместной деятельности со сверстниками, способствовать созданию благоприятного психологического климата в группе детей; помочь формированию групповой сплоченности.
Виды детской деятельности : познавательно-исследовательская, коммуникативная, двигательная.
Материалы: ИКТ, ноутбук, различные игрушки разных годов.
Педагог-психолог: Посмотрите, пожалуйста, на слайд, вам необходимо разгадать ребус и вы узнаете тему нашего занятия.
Ребята, а что такое игрушка?
Игрушка – это вещь, с которой можно поиграть. Что же появляется в доме с момента рождения ребенка? Конечно, игрушки. Причем, с детства его окружают яркие красивые погремушки, которые со временем переходят в мячики, пирамидки, кубики, кольца. Игрушки были необходимы детям во все времена. Первые экспонаты музеев игрушек появились в 12-13 веке. Первобытные дети играли с камешками, косточками животных. Это время можно назвать началом Истории игрушек.
Постепенно игрушки стали усложняться, их вырезали из камня, дерева, создавались первые погремушки, фигурки. Расписные коровки, коньки, и называли их филимоновской игрушкой. Глиняные игрушки делали и в Кирове. Называли ее Дымковской, потому что бывшая деревня звалась Дымковской слободой. Игрушки раскрашивали в разные цвета. И вот эту красоту возили на ярмарку, а зазывали покупателей шутками да прибаутками.
Но по праву самой древней игрушкой человечества является кукла. П ервые куклы были и из хлебного мякиша, из глины, дерева, пучка соломы. Причем куклами играли не только девочки, но и мальчики. К концу 19 века у людей куклы играли роль оберега. Они вывешивались над колыбелью после крещения младенца, всё также оберегая его от козней злых духов. После эти куклы служили оберегами для детей и дома, пока родители уходили работать. Как правило, эти игрушки были небольшого размера и все разных цветов, что помогало развитию зрения младенца.
Большое распространение в те времена получили так же куклы Столбушки. Получили они такое название из-за того, что их основой являлся березовый столбик, одетый в платьице. Отличительной чертой таких игрушек было то, что они могли устойчиво стоять, поэтому ими охотно украшали дома и использовали для розыгрыша различных сценок.
В двадцатом же веке игрушки начали меняться с такой скоростью, что рассматривать их нужно уже отдельными десятилетиями. И уж тут можно полноправно говорить о моде на игрушки.
И все-таки все эти игрушки, несомненно, были сделаны для того, чтобы развивать детей физически и интеллектуально, чтобы учить уважать свою страну и ее историю. А у нас детей должны быть очень хорошие отношения к игрушкам, чтобы каждая из них не была забыта нами и не валялась в пыли. Ведь с давних времен в народе считалось, что дети, которые плохо обращаются с игрушками, небрежно, быть беде. Верили, что игрушки охраняют жизнь тех, кто играет в них.
Подвижная игра: «Кто скорее возьмет игрушку»
Воспитатель: ребята, предлагаем вам рассказать о своей любимой игрушке? Какими игрушками вы любите играть? ( рассказы детей)
Конспект занятия по развитию речи в старшей группе «История об игрушках»
Ищем педагогов в команду «Инфоурок»
Конспект занятия по развитию речи с использованием игровых развивающих технологий в старшей группе «Истории об игрушках».
Цель: Развитие всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической.
Задачи: Связная речь. Учить по схеме рассказывать об игрушке. Развивать умение придумывать свои концовки к сказкам. Грамматический строй речи. Учить составлять по образцу сложноподчинённые предложения. Звуковая культура речи: Закреплять правильное отчётливое произношение звуков, слов с различной силой голоса и в различном темпе. Отрабатывать интонационную выразительность речи. Формирование словаря. Помагать детям употреблять в речи слова в точном соответствии со смыслом. Учить детей работать в паре. Воспитывать бережное отношение к игркшкам и доброжелательное отношение друг к другу.
Методические приемы : Сюрпризный момент, словесная игра «Эхо», «Закончи предложение», «Забывчивый покупатель», вопросы к детям, напоминание, работа в паре.
Оборудование : Магнитофон, аудиозапись для физминутки, аудиозапись от лица куклы, песня «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского), ноутбук.
Предварительная работа : работа со схемами.
«Комплексные занятия» по программе от рождения до школы под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой. Автор – составитель З.А. Ефанова Волгоград 2016г.
Сохин Ф., Ушакова О. «Конспекты занятий по развитию речи в старшей группе»
Фесюкова Л.Б. «Воспитание сказкой»
Ход ОД: Обращаю внимание на осанку детей.
Пальчиковая гимнастика «Игрушки»
Есть игрушки у Андрюшки
Вот забавная лягушка
Мишка, зайчик и машинка,
Ну, а кукла – для Ирины.
(Дети поочерёдно сгибают пальчики в кулачок, начиная с большого)
— Какими словами говорится в загадке про мяч? (кинешь, бьёшь, кидать, летать)
— Что можно делать с мячом? (играть, катать, бросать, подкидывать).
— Слушайте ещё одну загадку:
Спать уложишь – будет спать,
День, и два, и даже – пять! (Кукла)
— А как можно играть с куклой? (ответы детей)
Что можно с ней делать? (одевать, гулять, кормить, купать, укладывать спать и т д) Предлагаю рассмотреть её, спрашиваю, кто из детей хочет рассказать об этой игрушке: “Какая она? Как можно играть с ней?” (схема)
«Описание частей игрушки»
Показываю игрушку (кошка), указывая на отдельные части, прошу детей назвать их, затем описываю детали игрушки, дети должны назвать её, например: «У игрушки есть мотор, кабина, два крыла, иллюминаторы, хвост». (Самолёт). (2-3 раза)
Я начинаю предложение, а дети заканчивают, используя слов «потому что»
— Машина без колеса, потому что…
— Мишка грязный, потому что…
— Мама купила Оле новую куклу, потому что…
— Игрушки валяются на полу, потому что…
Физминутка музыкальная “Карусель” (УМК)
Әллә-лә, әллә-лә, карусель әйләнә, идут по кругу взявшись за руки
Матур курчак әйләнә, девочки “красуются”, руки на платье
Зур-зур аю әйләнә, мальчики имитируют медведя
Кечкенә куян әйләнә. все приседают, показывают ушки зайца
Әллә-лә, әллә-лә, карусель әйләнә,
Матур курчак әйләнә,
Кечкенә куян әйләнә
Игра «Забывчивый покупатель»
А сейчас, давайте поиграем в игру «Забывчивый покупатель». Я буду покупатель, а кто первый отгадает мою покупку, будет следующим забывчивым покупателем. На витрине-столе разложены игрушки (или картинки с игрушками). «Покупатель говорит, что он забыл название предмета, который хочет купить и описывает предмет: цвет, форму, какой он на ощупь, что с ним можно делать. (2-3 раза)
А сейчас, вам нужно разделиться на пары, и выполнить следующее задание. К картинкам игрушкам надо подобрать соответствующую карточку с её описанием. (схема). (цвет, форма, качество)
А хотите мы с вами немного пофантазируем, и превратимся в великих сказочников. Только мы свои сказки будем записывать не на бумаге, а будем записывать на магнитофон через микрофон. А я буду корреспондентом и буду создавать новую книгу необычных и увлекательных историй. Хотите попробовать. Тогда слушайте.
«Однажды зайка решил поплавать. Заплыл он довольно далеко от берега. Вдруг началась буря, и он начал тонуть…»
Предложите свои варианты спасения зайки. Это будет началом новых сказок.
У спасателей есть: блюдце, ведерко, деревянная палочка, воздушный шарик, лист бумаги. Спасатели решили вначале бросить зайке палочку, но она его не выдержала. Зайка стал кричать: «Ой, тону-у-у». Тогда… (дети сочиняют используя картинки подсказки)
СКАЗКИ О ЛЮБИМЫХ ИГРУШКАХ
Многие дети думают, что жители города Игр самый веселый на свете народ. Но иногда игрушкам бывает очень скучно. Послушайте, что рассказала кукла Катя: (включается аудиозапись)
«Меня подарили на день рождения одной девочке. Сначала она обрадовалась и играла со мной целый день. А потом меня положили в большую-большую коробку. Там скучали другие куклы: маленькие и большие, старые и новые. Они и рассказали, что у их хозяйки много игрушек, и каждый раз ей покупают новые». И тут вдруг кукла Катя заплакала: «Может быть, она никогда нс будет со мной играть? Я, наверное, умру от скуки. Что же теперь делать?»…
Поможем Кате? Что вы можете её посоветовать, предложить?
— Кого называют жадным?
— У вас друзья добрые или жадные?
— С каким человеком интересно играть?
Вас в группе много, и, чтобы все чувствовали себя хорошо и уютно, надо заботится друг о друге, уметь уступать игрушки, играть в игры, которые интересны всем. Если нужна какая-то игрушка, надо вежливо попросить. Не надо брать сразу много игрушек.
Звучит песня «Если добрый ты» (муз. Б. Савельева, сл. М. Пляцковского)