батаев хизир мухадинович декан мединститут биография

12.09.202213.09.2022 admin 0 Comments

Время больших перемен

В последнее время развитию отрасли здравоохранения все больше внимания уделяется со стороны государства, так как именно здоровье лежит в основе качества жизни человека, социального благополучия каждой семьи, благосостояния населения. Исходя из этих постулатов и строят свою работу сегодня сотрудники Медицинского института ЧГУ. Как «куются» медицинские кадры, каковы успехи на этом поприще, с какими проблемами приходится сталкиваться и как они решаются? Слово — директору МИ ЧГУ И.Х. Байсултанову.

Из досье «Университетского вестника»: Идрис Байсултанов родился в 1960 году в с. Белоречье Гудермесского района. Окончил местную школу. В 1984 году был направлен на подготовительное отделение Астраханского государственного медицинского института. В 1991 году успешно окончил его. Интернатуру проходил в кардиологическом отделении №1 Республиканской клинической больницы. В 1992 году Идрис Хасаевич Байсултанов занимает должность врача-ординатора, затем – старшего ординатора. В 2000 году назначен заведующим кардиологическим отделением. В 2003 году переведен на должность главного врача Гудермесской центральной районной больницы. Постоянно работал над повышением квалификации, имеет три сертификата по специальности “кардиология”, два – по специальности “организация здравоохранения и общественное здоровье”. С 2002 года – врач высшей категории. Ему присвоено почетное звание «Заслуженный врач Чеченской Республики», а в 2008 году — звание «Заслуженный врач Российской Федерации». Кавалер орденов имени Ахмата Кадырова и «За развитие парламентаризма в Чеченской республике». Награжден медалью «За заслуги перед Чеченской республикой» и нагрудным знаком «Отличник здравоохранения». А всего в его «копилке» одиннадцать наград. Является победителем конкурса «Врач народного признания 2010 года» в номинации «Лучший главный врач». Кандидат медицинских наук, доцент, член-корреспондент МАНЭБ – Международной академии наук экологии, безопасности человека и природы. Один из победителей номинации «Человек года».

Главой республики Рамзаном Кадыровым с первого дня перед нами была поставлена задача: произвести на медицинском факультете преобразования, кардинально улучшить качество обучения, создать необходимые материально-технические условия для обучения. Нам предстояло добиться, чтобы успеваемость студентов соответствовала среднероссийской. За весь прошедший период под руководством ректора ЧГУ Заурбека Асламбековича Саидова создавалась и укреплялась материально-техническая база. С этой целью было выделено здание, в котором мы сегодня располагаемся, было закуплено необходимое количество наглядных пособий, муляжей, тренажеров, плакатов. Практически все кафедры, которые на сегодняшний день у нас есть, на 60-70 процентов укомплектованы необходимыми наглядными пособиями.

Произошли разительные перемены в процессе обучения. Рассмотрим в хронологическом порядке по посещаемости – успеваемости студентов: поначалу у нас были студенты, которые позволяли себе даже не появляться на занятиях или лекциях, – таких мы отчислили. В первый год по успеваемости было очень большое количество отчислений – свыше четырехсот. А всего за полтора года отчислили более девятисот студентов. Среди них было сорок пять процентов студентов, которые практически не посещали занятий и не учились. В настоящее время у нас число отчислений соответствует нормативу – в пределах трех-пяти процентов. К примеру, в ходе последних экзаменов мы могли по результатам ответов студентов увидеть, что они действительно начали учиться, стали показывать знания. Это стало возможно благодаря тому, что созданы все условия для учебы – есть прекрасная библиотека, читальные залы, необходимая литература, лаборатория. К услугам студентов хорошая столовая. Словом, сделано все для того, чтобы ребята все свободное время тратили на изучение материала, чтобы во время занятий могли показать свои знания. Это все благодаря усилиям нашего большого коллектива. Когда коллектив сплоченно, дружно трудится, результат будет.

Практически все кафедры за последние полтора года действительно проявили усердие. При проверке было подтверждено, что весь перечень необходимых документов имеется, документация находится в прекрасном состоянии, программы составлены, и они соответствуют предъявляемым Министерством образования и науки требованиям. Оценка нам поставлена хорошая. Думаю, в дальнейшем мы будем наращивать наши возможности.

В настоящее время мы на кафедрах создаем симуляционные классы, где студенты могут провести врачебные манипуляции, т.е. получить практические знания. Также на кафедре общей хирургии, где есть симуляционные классы, студенты могут зайти в предоперационную, провести все подготовительные манипуляции – имитации подготовки к операции. Заходя в операционную, он определяется, где он должен стоять, что он должен делать – т.е. создавать операционное поле. Кроме того, закуплены тренажеры, где студенты могут научиться накладывать швы, приобретать и укреплять практические навыки. Сегодня у нас есть возможности для создания имитации любой патологии на муляжах.

С нынешнего года мы начинаем прием студентов на специальность «педиатрия» – до сих пор у нас было только «лечебное дело». Отныне у нас будет функционировать отдел постдипломного образования, где студенты будут проходить интернатуру. В настоящее время мы готовим пакет документов, в том числе и по аспирантуре по двадцать одному направлению, по двенадцати направлениям у нас уже начаты работы. Словом, планируем в дальнейшем развивать аспирантуру. Также в этом отделе планируем работы по специализации и переподготовке врачей. Поданы документы для открытия специальности «стоматология». В случае удачи мы даже с нынешнего года можем провести прием студентов по специальности «стоматология».

В течение двух месяцев нам необходимо создать симуляционную поликлинику, дублирующую обычную поликлинику, чтобы студенты на муляжах лечили зубы и приобретали соответствующие навыки. Это позволит им в будущем нормально лечить или удалять зубы, проводить те или иные манипуляции, чтобы на четвертом курсе – они имеют пятилетнее обучение – переходя на пятый курс, они уже могли лечить.

Если мы сегодня нуждаемся в квалифицированных врачах, мы должны постараться уже готовить их в соответствии с мировыми стандартами. Наш выпускник должен иметь основные базовые знания и навыки – к этому мы должны стремиться. Мы должны завершить формирование всей материально-технической базы и укомплектование преподавательского состава, чтобы соответствовать тем требованиям, которые будут предъявляться нам с 2017 года – с этого года образование и здравоохранение переходят на европейские стандарты. Это совершенно другие требования, которые для нас сегодня просто нереальны. Но если мы сегодня не будем работать в этом направлении, то когда наступит переходный период, мы останемся при своих интересах. Цели и задачи у нас таковы. Материальные возможности для их осуществления у нас, я верю, будут.

В осуществлении таких грандиозных планов и задач нужен сильный преподавательский состав. К слову, в последнее время ко мне обратились уже двое преподавателей – из Астраханской медицинской академии и Медицинской академии г. Майкопа. Ведем работу с Украиной – привлекаем специалистов, которые хотят у нас жить и работать. Когда есть условия, когда учреждение имеет авторитет, люди охотнее идут туда.

Если раньше отношение к медфакультету было более, чем прохладное, то теперь ситуация изменилась коренным образом. Сегодня отношение к медицинскому институту другое, и в близлежащих регионах это тоже видят, ведь многие из отчисленных у нас студентов продолжают учиться у них. Случалось, кто-то из «обиженных» жаловался на предвзятое отношение. Тогда мы смотрим посещаемость, балло-рейтинговые показатели, можем посмотреть по любому предмету, – словом, объективность полная. Сегодня и родители могут войти в эту онлайн-систему и посмотреть, чем занимается их любимое чадо, каковы его успехи. На любой кафедре им покажут журналы, они воочию все могут увидеть. Если студент имеет больше трех «неудов» или «не был», то информация предается гласности: мы вызываем родителей, предлагаем принять меры. Но если они их не принимают, мы, согласно внутреннему уставу, делаем свои выводы.

Хоть мы многое делаем для дальнейшего улучшения учебного процесса, в целом работой преподавательского состава я не удовлетворен, – что делать? – я и собой недоволен! Не могу сказать, что они недобросовестно относятся с исполнению своих обязанностей. Но считаю, что пока мы недостаточно работаем над повышением своей квалификации. И этому есть свои объяснения: у нас из ста преподавателей 70-80% – совместители, а совместитель имеет зарплату в 3,5 тысячи рублей и при этом несет двойную-тройную нагрузку. Я не могу ничем их поощрить, кроме того, что поблагодарю их. Они в лечебном учреждении получают в два раза больше. А здесь они за мизерную зарплату добросовестно выполняет свою работу. Это ведь не каждый еще может – надо знать методы преподавания, критерии постановки оценки, что тоже по балло-рейтинговой системе сделать не просто. Этому тоже научить надо. А новички когда еще все эти тонкости осилят. Отсюда у нас задача – удержать как можно больше основных – опытных! – работников. И еще: врачи должны в клинической базе работать. Иначе они теряют свою квалификацию. Они становятся теоретиками и не могут показать студенту на практике то, что они читали на лекции. В нашей специальности пока собственными глазами видеть не будешь, пока своими руками делать не будешь, очень скоро все забудешь. Ведь доказано, что от суммы теоретических знаний около 30% только и остается. Поэтому все должно быть наглядно-показательно. Хорошо, что руководство института понимает ситуацию, видит позитивные перемены. Но нередко бывает сложно убедить, что наша профессия имеет свою специфическую составляющую, что здесь другие стандарты, должен быть другой подход. Как нельзя построить хорошего дома без прочного, основательного фундамента, так и здесь – без прочной основы, без теоретических и практических знаний никогда профессионально сформировавшегося врача мы не получим. Это специальность, которая предполагает, что врач всю свою сознательную жизнь обязан над собой трудиться. Но это все надстройка, а основание, фундамент закладывается здесь, в стенах нашего института. И здесь нет второстепенных предметов, хотя многие из ребят думают иначе.

Когда я учился, мне и самому казалось: зачем мне нужна, скажем, физколлоидная химия, биохимия, математика? Теперь-то некоторых предметов и нет в учебных программах, а когда я учился, у нас только химии семь разновидностей было. Но в работе пригодились все эти предметы. И понял я это очень скоро, как только начал работать в республиканской клинической больнице. Сегодняшние студенты тоже должны это понимать. Понимать, что без знаний нормальной физиологии, без знаний патологической физиологии, анатомии и патологической анатомии, биологической химии и других предметов никогда не окажут полноценной помощи больному. Получив соответствующую базу знаний, сегодняшний студент старших курсов должен в экстремальной ситуации быть способным выполнять свои обязанности.

Когда мы были студентами четвертых-пятых курсов, нас отправляли со строительными отрядами за сто с лишним километров в степь, в полевые или животноводческие бригады. У тебя 800 тысяч студентов, да еще рядом два-три населенных пункта, и к тебе бегают местные фельдшеры – раз ты студент четвертого курса, считают они, ты должен все знать. Нам приходилось и роды принимать, и оказывать неотложную помощь, и транспортировать больного – и все получалось.

Сегодня студентов надо уговаривать: учись, запишись в кружок! А мы сами старались записаться в кружок. Я на 3-м курсе был руководителем экспериментальной операционной бригады. Мы на собаках или кроликах делали экспериментальные операции, сами делали рентгеновские снимки, проводили исследования и все это документально оформляли. И успевали! Иначе не формируется мышление врача. Сегодня у шестикурсника спрашиваешь: кем ты хочешь быть? И часто слышим в ответ неопределенное: «Не знаю, посоветуюсь дома…» У нас такого не было. Мы знали, кем мы хотим быть, к чему стремимся. Сегодня все демократизировано – плохо ли это, хорошо ли. Но студенты нашего института будут грамотными. Я все же практик и знаю, как надо формировать врача, какими навыками он должен владеть. Мало знать теорию. Они должны на уровне выполнять техническую работу и при этом иметь мышление: еще во время подготовки больного к операции они должны понимать, какие последствия послеоперационные будут, как больного лечить после операции, от какого осложнения его надо спасти.

Еще несколько слов о наболевшем. Все чаще ловлю себя на мысли: трудно хорошо работать среди вайнахов. Как только ставится вопрос об отчислении студента за неуспеваемость, начинается настоящая атака родственников и просителей. Выравнивать ситуацию, отбиваясь от них, было психологически сложно. Первый год шел на работу, как на каторгу. Мы не понимаем: если сегодня не учить – завтра не будет специалистов – мы об этом не думаем. Это наше горе. Каждый считает, что у него должны быть особые права, что закон писан для других. От этого надо избавляться. Это очень нам в работе мешает. В настоящее время за счет некомпетентности врачей число больных в десятки раз выросло. У нас процентов 40-45 за счет таких серьезных заболеваний, как сахарный диабет, сердечно-сосудистые заболевания, хирургические или урологические заболевания, а 60 процентов – из-за отсутствия профессионализма врача. Есть лекарства взаимосочетаемые и взаимоугнетаемые. Если спросить у врачей, многие не смогут сказать, какие можно сочетать, какие – нет. Сегодня мы готовим студентов, которые безошибочно ответят и на это.

Если год тому назад выпускников было 263, то в текущем году на госэкзамене было 94 студента. Эта оправданная жесткость требований. Кто бы он ни был, заболев, человек становится несчастным и слабым. Врач должен видеть больного. И он должен иметь знания, чтобы оказать ему необходимую помощь. Если у него нет хотя бы базовых знаний, хотя бы приближенно к тройке, я перед Всевышним боюсь дать ему диплом. Пусть лучше еще год подготовится. Мы и с интернатуры снимаем, если студент не показывает знания. Мы отчислили 27 интернов, в том числе и приехавших извне. И я не сожалею об этом. Ведь он уже врач. Мы не можем дать ему документ – право на врачебную деятельность, если он не хочет наращивать свои знания, чтобы не навредить, а помочь.

Благодарен коллективу, который понял, что так надо, поддерживал и помогал во всем. Пока подсознательно у каждого сотрудника не будет понимания своей ответственности и значимости своего долга, никакая система не будет жизнеспособной. Руководитель – это локомотив. Все, что за ним движется, должно поступательно двигаться вперед. И даже если локомотив убрать, состав должен идти вперед. Вот так сообща, мы вошли в нормальное русло.

Пользуясь случаем, хочу обратиться к выпускникам: желаю вам всегда идти вперед, совершенствуясь в профессии, помогая друг другу. Здоровья и удачи вам, благополучия и мира вам и вашим семьям!

Подготовила Умиша Идрисова

Источник

Хананашвили Яков Абрамович умер

На 71-году жизни скончался заведующий кафедрой нормальной физиологии РостГМУ, доктор медицинских наук Яков Хананашвили. Об этом сообщили в пресс-службе вуза.

Хананашвили Яков Абрамович — дата смерти

Коллектив Ростовского государственного медицинского университета с глубоким прискорбием сообщает, что 10 ноября 2021 года на 71-м году ушёл из жизни замечательный педагог и известный ученый – заведующий кафедрой нормальной физиологии доктор медицинских наук Яков Абрамович Хананашвили.

Хананашвили Яков Абрамович — причина смерти, от чего умер, чем болел

Всю свою жизнь он отдал Ростовскому медуниверситету, пройдя путь от студента до руководителя кафедры. В России он известен физиологическому сообществу как выдающийся учёный, занимавшийся проблемами кровообращения и нейрофизиологии.

«Яков Абрамович воспитал плеяду врачей, учёных и руководителей. Он пользовался авторитетом и уважением среди коллег и обучающихся, отличался высоким профессионализмом, бескомпромиссностью и принципиальностью», — говорится в сообщении.

О причинах смерти известного ученого не сообщается.

Хананашвили Яков Абрамович Ростов — похороны

О дате и месте похорон Якова Хананашвили пока ничего не известно.

Хананашвили Яков Абрамович — РостГМУ биография

Хананашвили Яков Абрамович родился 12 июня 1951г. в Кутаиси. Доктор медицинских наук. Профессор.

В 1968г. поступил в Ростовский государственный медицинский институт. После окончания с 1974 по 1977г. обучался в аспирантуре пс специальности «Нормальная физиология». С 1977г. работает в РГМИ. где прошел все ступени научно-педагогической деятельности. С 1990г. заведует кафедрой нормальной физиологии. С 1989 г. — руководитель научно-исследовательского сектора РГМУ.

Я.А. Хананашвили в 1978 г. защитил кандидатскую, а в 1990г. докторскую диссертации.

В 1992г. Я. А. Хананашвили утвержден в звании пррофессора, ; 1994г. избран членом Евро-Азиатской академии медицинских наук, в 1996г. — академиком Международной академии наук. В должности заведующего кафедрой нормальной физиологии и начальника HIIC РГМУ проявил себя инициатором нововведений в научно-исследовательской и учебно-методической работе возглавляемых им подразделений. Под его руководством в Ростове-на-Дону проведены 2 Всесоюзных симпозиума «Центральная регуляция кровообращения», в которых принимали участие ученые и практические врачи Дона.

Я.А. Хананашвили является одним из авторов учебника «Физиология человека» (1997, изд-во «Медицина») для медицинских вузов России. Им опубликовано свыше 130 научных работ в отечественных и зарубежных изданиях, в том числе 3 монографии, заявки на изобретения и рационализаторские предложения.

Хананашвили Яков Абрамович является членом Проблемной комиссии «Физиология кровообращения» Научного Совета Российской Академии Наук, членом Всероссийского физиологического общества им. академик* И.П. Павлова.

Заведующий кафедрой нормальной физиологии с 1992 г. С 1989 г. – руководитель НИС РГМУ. Автор свыше 150 научных работ по физиологии человека, 3-х монографий, изобретений и рационализаторских предложений. Член Проблемной комиссии “Физиология кровообращения” Научного Совета Российской Академии наук, член Всероссийского физиологического общества им. И.П.Павлова.

Хананашвили Яков Абрамович — личная жизнь, семья, жена

О личной жизни Якова Абрамовича пока ничего не известно.

Источник

Батаев хизир мухадинович биография

Биография Владимира Знаткова

Владимир Михайлович Знатков родился 24 августа 1959 года в Новосибирске.

Образование — высшее, закончил Новосибирскую государственную академию водного транспорта, кандидат экономических наук

Биография Людмилы Поляковой

Актриса театра и кино, народная артистка России Людмила Петровна Полякова родилась 28 января 1939 года.

В 1964 году окончила Высшее театральное училище (институт) имени М

Биография Тенгиза Абуладзе

Грузинский кинорежиссер Тенгиз Евгеньевич Абуладзе родился 31 января 1924 года в Кутаиси (Грузия).

В 1943-1946 годах учился в Тбилисском театральном институте имени Шота Руставели (мастерская Георгия Товстоногова и Дмитрия Алексидзе)

Биография Екатерины Максимовой

Прима-балерина Большого театра, киноактриса и педагог, народная артистка СССР Екатерина Сергеевна Максимова родилась 1 февраля 1939 года в Москве.

Ее отец работал инженером, мать – журналистом, редактором издательства

Биография Отара Иоселиани

Грузинский режиссер, сценарист и актер Отар Давидович Иоселиани родился 2 февраля 1934 года в Тифлисе (ныне Тбилиси, Грузия).

В 1952 году окончил музыкальное училище (класс скрипки и дирижирования)

Биография Ирины Муравьевой

Актриса театра и кино Ирина Вадимовна Муравьева родилась 8 февраля 1949 года в Москве в семье военнослужащего.

В детстве мечтала быть учительницей, об актерской профессии всерьез задумалась только в старших классах

Биография Всеволода Мейерхольда

Актер, режиссер, педагог, один из реформаторов театра Всеволод Эмильевич Мейерхольд (настоящее имя — Карл Казимир Теодор Мейергольд) родился 9 февраля (28 января по старому стилю) 1874 года в Пензе в обрусевшей немецкой семье Эмилия Мейергольда — владельца винно-водочного завода.

У Карла было пять братьев и две сестры

Биография Евгения Крылатова

Композитор Евгений Павлович Крылатов родился 23 февраля 1934 года в городе Лысьва Пермской области в рабочей семье.

В 1936 году вместе с родителями переехал в рабочий пригород Перми – Мотовилиху

Биография Олега Янковского

Российский актер театра и кино Олег Иванович Янковский родился 23 февраля 1944 года в Джезказгане, Казахская ССР (ныне Казахстан).

В семье было трое сыновей, он был младшим

Биография Валерии Гай Германики (Дудинской)

Режиссер, сценарист, оператор Валерия Игоревна Дудинская (творческий псевдоним — Валерия Гай Германика) родилась 1 марта 1984 года в Москве в семье журналиста.

В 2001 году окончила факультет зооинженерии Московской сельскохозяйственной академии имени К

Войнова: биография велогонщицы Пендлтон сподвигла побить рекорд в гите

Российская велогонщица Анастасия Войнова заявила, что побить мировой рекорд в гите ее сподвигла биография двукратной олимпийской чемпионки из Великобритании Виктории Пендлтон.

Отчасти меня сподвигла на это прочитанная биография Виктории Пендлтон, которая решилась когда-то точно так же выйти на эту дистанцию… На самом деле, когда отказываться от задумки уже стало поздно, пришло осознание, во что я ввязалась, и мне стало.

Биография Ларисы Лужиной

Актриса театра и кино, народная артистка России Лариса Анатольевна Лужина родилась 4 марта 1939 года в Ленинграде (Санкт-Петербург).

Ее отец и шестилетняя сестра умерли от голода

Биография Татьяны Булановой

Популярная певица, заслуженная артистка России Татьяна Ивановна Буланова родилась 6 марта 1969 года в Ленинграде (ныне Санкт-Петербург).

Окончила музыкальную школу по классу фортепиано

Биография Сергея Никитина

Российский композитор, бард, автор и исполнитель песен Сергей Яковлевич Никитин родился 8 марта 1944 года в Москве в семье военного.

В 1968 году окончил отделение акустики физического факультета Московского государственного университета им

Биография Тараса Шевченко

Украинский поэт, прозаик и художник Тарас Григорьевич Шевченко родился 9 марта (25 февраля по старому стилю) 1814 года в селе Моринцы Киевской губернии (ныне Черкасская область, Украина) в семье крепостного крестьянина.

Его детские годы прошли в родном селе и в селе Кириловка

Источник

Батаев Хизир Мухидинович

Справка ИП Батаев Хизир Мухидинович: адрес, телефон, факс, email, сайт, график работы

Батаев Хизир Мухидинович

Регион: н\д

Адрес: н\д

Телефон: +7 (395) 4138867 +7 (395) 4138867

Факс: +7 (491) 4287678 +7 (491) 4287678

E-Mail: н\д

Сайт: н\д

График работы: Пн-Пт: 10-19, Сб-Вс: Выходной Пн-Пт: 10-19, Сб-Вс: Выходной

Нашли неточность в описании или хотите указать больше информации об ИП «Батаев Хизир Мухидинович»? Напишите нам!

Реквизиты ИП Батаев Хизир Мухидинович: ОГРНИП, ИНН, ОКПО, ОКАТО (данные из ЕГРИП)

Регистрация ИП Батаев Хизир Мухидинович в ПФР и ФСС

Данные о регистрации ИП Батаев Хизир Мухидинович в Пенсионном Фонде России и Фонде Социального Страхования

ИП Батаев Хизир Мухидинович прекратил свою деятельность н\д. Физическое лицо прекратило деятельность в качестве индивидуального предпринимателя на основании собственного решения

Основные виды деятельности ИП Батаев Хизир Мухидинович

85. Здравоохранение и предоставление социальных услуг
85.1. Деятельность в области здравоохранения
85.12. Врачебная практика

Работа Батаев Хизир Мухидинович: вакансии. карьева, стажировка. обучение, практика

В данный момент открытых вакансий не найдено. Вы можете посмотреть походие вакансии в других компаниях

Опыт работы: 1-3 года

Занятость: полная занятость