барто история на просеке читательский дневник краткое содержание
Барто «История на просеке» читательский дневник: краткое содержание, главные герои и главная мысль.
Автор: Барто Агния Львовна.
Краткое содержание для читательского дневника
1) Вот гуляет по просеке рогатый жук.
2) Всех маленьких жучков он расталкивает с пути.
3) А бабушка при этом не ругает своего внука, а лишь заступается за него.
4) В это время проходит мальчик Серёжа и сбивает с пути рогатого жука.
6) А бабушка Серёжи лишь защищает и оправдывает своего внучка.
Читайте по теме:
Главные герои
Главная мысль
Не делай другим того, чего бы не пожелал себе. Грубое отношение всегда наказывается.
Чему учит
Стихотворение Агнии Барто учит читателей тому, что не следует никого обижать. Всегда найдётся тот, кто обидит тебя в ответ. Нужно уважать других и заботиться о них, и они в ответ будут уважать и любить тебя.
Отзыв
Мне очень понравилось данное стихотворение. Невоспитанный жук обижает маленьких жучков и не считается с их чувствами. Также поступает в ответ и мальчик Серёжа с этим жуком. Бабушки лишь оправдывают своих внуков. Нельзя поощрять плохое поведение и не стоит создавать проблемы другим. В ответ и с тобой также могут поступить, что будет, конечно, очень неприятно.
Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 2 класса, 3 класса.
Барто Агния стихотворение «Мы с Тамарой»
Читательский дневник по стихотворению «Мы с Тамарой» Агнии Барто
Название произведения: «Мы с Тамарой».
Жанр произведения: стихотворение.
Главные герои: Таня, Тамара.
Характеристика главных героев:
Таня — юная помощница и добрая девочка.
Активная и целеустремлённая.
Тамара — спокойная и тихая девочка.
Не испугалась пореза, а смело продолжила помогать ребятам.
Краткое содержание стихотворения «Мы с Тамарой»
Таня и Тамара решили стать санитарками и помогать всем, у кого что-то болит или кто нечаянно поранился.
Для работы девочки раздобыли всё, что было необходимо: и йод, и вату, и марлю, и бинты.
Да, только лечить было некого.
И вот мальчик Вова порезался.
Но когда Таня увидела капли крови, то испугалась и поручила важное задание Тамаре.
Таня то и дело ревела, а Тамара выполняла всю работу за двоих.
План стихотворения:
Основная мысль стихотворения «Мы с Тамарой»
Главная мысль стиха в том, что нужно уметь справляться с эмоциями и делать свою работу.
Основная идея произведения заключается в том, что перед тем, как взяться за что-то, необходимо подумать — справишься ли ты с этим заданием или нет.
Чему учит стихотворение
Стихотворение учит нас мечтать, веселиться, не обращать внимания на неприятности.
Стихотворение учит тому, что с помощью игры можно узнать о многих взрослых вещах.
Краткий отзыв о стихотворении «Мы с Тамарой» для читательского дневника
Прочитав это стихотворения, я посмеялась над приключениями Тани.
Эта девочка мечтала приносить пользу, помогать больным, но очень боялась крови.
Это смешное и поучительное стихотворение.
Автору удалось показать, что не каждый может справиться с такой простой работой, как перевязка раны.
Мне понравилась Таня и Тома, активные и добрые девочки.
Но Тамара мне понравилась смелостью, а Таня тем, что не отступала и пыталась помочь несмотря на свой страх.
Я всем советую прочитать это произведение и подумать о том, что быть добрым товарищем очень легко.
Надо просто помогать другу там, где он не справляется.
Русская сказка
Читайте, смотрите и слушайте детские сказки
История на просеке, стихи, Агния Барто
Стихотворение «История на просеке»
Стихи Агнии Барто с удовольствием читают и дети, и взрослые. Благодаря мастерски подобранным словам, сравнениям и рифмам, тексты стихотворных произведений легки для понимания. В них много доброты и уважения к старшим товарищам и родителям. В строчках чувствуется особая любовь к окружающей природе, к Родине в целом. Любой эпизод берётся поэтессой не из сказки, а из жизни и обыгрывается так, чтобы он стал интересен малышам.
Изложение
Автор стихотворения начинает свой рассказ о рогатом жуке. Этот жук стал главным персонажем небольшого повествования. Он использовал свои усики для устрашения других жуков, которые были гораздо меньше, чем он. Жук этим пользовался и сбрасывал их со своего пути. У жука тоже была бабушка, как и у многих детей. Бабушка очень любила своего внука, всегда оправдывала его, защищала и говорила, что всё он делал не специально, а нечаянно. Однажды по просеке прогуливался мальчик Сергей, а навстречу полз жук. Теперь уже Сергей сбил рогатого жука носком своей сандалии. Жук пострадал, а за мальчика очень волновалась уже серёжина бабушка. И уже как все бабушки, тоже извиняющимся тоном сказала, что её внук сделал это нечаянно.
О чём текст?
В стихотворении рассказывается о безграничной любви бабушки к своему внуку. Это свойственно русской душе: любить безгранично своих родных людей. В книге поэтических произведений Агнии Львовны многие ситуации легко узнаваемые. А это самый главный эффект, который используется знаменитой поэтессой. Стихи Агнии Барто были самыми любимыми для многих нынешних бабушек и дедушек. Доброта и настоящая любовь присутствуют в каждом её стихотворении. Для поэтессы была поэзия во всём, за что она бралась. Любой простой сюжет становился увлекательным, как только его касалась рука великой мастерицы.
Ниже вы можете прочитать текст стихотворения «История на просеке» детской писательницы Агнии Барто online, бесплатно и без регистрации, крупным шрифтом на русском языке. Интерактивно через интернет.
История на просеке
Если вы попросите,
Я вам расскажу,
Как гулял по просеке
Жук. Рогатый жук.
Он топорщил усики:
— Дайте мне пройти! —
Он жуков малюсеньких
Сталкивал с пути.
А жучиха-бабушка
В нем души не чаяла,
Заступалась бабушка:
— Это он нечаянно.
Если вы попросите,
Я вам расскажу:
Шел Сергей по просеке,
А навстречу — жук.
Что случилось далее?
Сбил Сергей жука.
Он носком сандалии
Дал ему пинка.
Если вы попросите,
Я вам расскажу,
Как лежал на просеке
Жук, убитый жук,
Как была встревожена
Бабушка Сережина.
Между прочим, бабушка
В нем души не чаяла.
— Ах,— вздохнула бабушка,—
Это он нечаянно.
Агния барто история на просеке содержание. Внеклассное чтение «Творчество А. Л. Барто». История на просеке
Помощники на книжной полке
Первые и главные наставники ребенка – сами родители. Причем намного важнее их советов, наказов и нравоучений – личный пример, которому, прежде всего, и пытается подражать малыш. Среди прочих воспитателей, не всегда желанных, есть у родителей очень важный союзник – книги.
Художественное слово может оказать более сильное влияние, чем привычные советы родителей. Возрастной кризис заставляет малыша сопротивлятьсяпросьбам взрослых, но перед книгами не нужно отстаивать свою самостоятельность и независимость.
Когда книги приходят на помощь
Вот несколько основных проблем встающих перед родителями, разрешить которые помогают детские книги.
Что такое хорошо и что такое плохо. Одна из главных задач воспитания – формирование у ребенка собственных морально-нравственных ориентиров. Не достаточно добиться, чтобы малыш заучил несколько правил, поскольку в жизни ему предстоит решать более сложные, неоднозначные задачи. Навык отличать добро и зло будет развиваться и совершенствоваться долгие годы. И очень важно поменьше читать морали, и больше давать малышу поводов для размышлений. Ситуации для обдумывания можно находить не только в реальной жизни, но и на страницах книг. При этом нужно помнить, что вопросы важнее ответов и избегать книг, где автор сам все разъясняет, не оставляя ребенку шанса задуматься над решением этических проблем.
Н. Носов Леденец, Фантазеры, Огурцы, На горке, Карасик
В. Осеева Волшебное слово и др
Е. Пермяк Пичугин мост
А, Барто Вовка добрая душа и др
А. Балинт Гном гномыч и Изюмка
Т. Макарова Мечта Маленького ослика,Слон Хортон ждет птенца
Н.АртюховаМяч и песочные пироги
Л. Улицкая Про доброту
О. Романченко Галина сказка, Уговорил, Хитрый Шурик
Воспитание чувств. Ребенок может съесть или испортить угощение для всей семьи, мешает отдыхать уставшим родителям, драчлив, топчет насекомых и вырывает с корнем растения, не замечает чужих слез, никогда не предлагает свою помощь. Если речь идет о трехлетке – такое поведение типично. Себя он считает центром мира и не способен без подсказки заботиться о других. Но, тем не менее, учить сочувствию и сопереживанию, эмоциональному реагированию на различные ситуации, идентификации испытываемых чувств необходимо и в раннем возрасте. К сфере чувств и эмоций легче всего пробиться с помощью искусства – музыки, живописи, и, конечно, литературы. Считается, что поэзия быстрее вызывает эмоциональный отклик, но не все дети любят слушать стихи. Впрочем, и проза может дать важный навык. В книгах малыши обычно отождествляют себя с одним из героев, и разделяя его радости и переживания, постепенно учатся заботиться о других.
В. Осеева Плохо, Просто старушка, Печенье, Перышко
Б. Алмазов Лягушонок
В. Катаев Цветик-семицветик
Г. Х. Андерсен Гадкий утенок
Е. Благинина Посидим в тишине
Г. Циферов Паровозик из Ромашково
А. Барто История на просеке и др
Д. Биссет Про мальчика, который рычал на тигров
Сложные законы взрослой жизни. Осваиваясь во взрослом мире, малыш нередко попадает впросак. Он торопится поскорее стать таким, как родители, научиться делать то, что они умеют. Но руки и ноги не всегда слушаются, и мешает незнание законов природы и свойств вещей. Истории о детях или животных, сталкивающихся с такими же трудностями, отчасти научат малыша предугадывать последствия своих действий, понимать причинно-следственные связи. И самое важное, что такие истории поднимут самооценку ребенка, избавят от страха неудачи. Благодаря таланту писателей, говорящих на языке детей, малыш поймет, что не он один постоянно ошибается, научиться смотреть на неудачи с юмором, попытается, как и герои книг, победить непокорные предметы окружающего мира.
В. Драгунский Денискины рассказы
Н. Носов Мишкина каша и др.
З. Александрова Смешные человечки
Л. Воронкова Маша-растеряша
В. Осеева Хорошее, Строитель
Е. Пермяк Как Миша хотел маму перехитрить, Как Маша стала большой
С. Маршак Вот какой рассеянный
Дружба и сотрудничество. В среднем дошкольном возрасте просыпается у малыша интерес к сверстникам. Теперь ценность детской площадки измеряется не горками и качелями, а присутствием товарищей по играм. Но дружба – дело не простое. Легко было научить годовалых карапузов играть рядом, обмениваться игрушками и не бросаться песком. Новые проблемы посложнее – как показать ребенку несправедливость отношений, развенчать неудачных кумиров, научить дружить с кем-то, а не против кого-то, сохранять баланс между отзывчивостью и самоуважением? Трудно обсуждать взаимоотношения в детском коллективе так, чтобы малыш все понял и не ощутил при этом давления взрослых. А с книжками проще – вы обсуждаете и высказываете свое мнение о поведении героев, надеясь, что ребенок сам сопоставит вымышленных и настоящих персонажей.
В. Сутеев Яблоко, Под грибом, Кораблик, Палочка выручалочка
Л. Муур Крошка Енот
Е. Пермяк Самое страшное
И.А. Крылов Лебедь рак и щука
Русские народные сказки Лиса и журавль, Репка
Н. Носов Бенгальские огни, Прятки
Л. Улицкая Грустная история
А. Лингрен Принцесса которая не желала играть в куклы
В. Осеева Три товарища, Добрая хозяюшка, Сторож, Случай
Э. Хогарт Мафин и паук
М. Пляцковский Урок дружбы и др
А. Костинский Тигренок, который говорил “Р-Р-Р!” и его друзья
Э. Успенский Про Веру и Анфису
А. Усачев Умная собачка Соня
М. Горький Воробьишко
Читаем, думаем, играем
Прочитав книгу, подобранную с воспитательными целями, хочется вовлечь малыша в обсуждение прочитанного, узнать что и как он понял. Однако лучше, если инициатором разговора будет ребенок. Если малыш внимательно слушает, как вы читаете, но не задает вопросов, не стоит опасаться, что ему неинтересно или он ничего не понимает. Попробуйте через некоторое время вернуться к этой книге. Возможно, крохе нужно будет что-то осмыслить, чтобы сделать свои выводы.
Обсуждение книг не должно напоминать моралистическую беседу. Отношение к героям и событиям преподносите малышу как свое собственное (а не единственно верное) мнение. Пусть ребенок сообщит, согласен ли он с вами. Скорее всего, в начале крохе будет трудно обозначить свои чувства словами. Поэтому попробуйте поиграть с текстом книги. Например, придумайте вместе с ребенком другое окончание рассказа или продолжение, где герои будут действовать в соответствии с предопределенными характерами.Если малышу понравится такое занятие, при чтении новой книги прервитесь и спросите его: ”А как бы ты поступил? Как думаешь, что сейчас произойдет? ”
С ребенком постарше можно попытаться взглянуть на ситуацию с точки зрения разных героев. Полезно отыскивать хорошее в плохих событиях и наоборот: ”Котенок промок под дождем. А кому дождь полезен?” Говорите о чувствах, которые переживают герои по ходу рассказа. Беседу лучше всего строить в форме вопросов и ответов. Взрослый может сообщать свои мысли (иногда нарочно ошибаясь), а ребенок будет соглашаться или возражать.
По любимым книжкам устраивайте спектакли, предоставляя ребенку выбрать персонажа или попробовать себя в разных ролях. Или изготовьте картонные фигурки героев и разыгрывайте кукольные представления. Если вас пугает мысль о театрализованных действиях, просто вносите эпизоды прочитанных историй или отдельных персонажей в игры с ребенком.
Воспитанию чувств способствует соединение чтения с другими видами искусства. Например, подберите музыкальное сопровождение для какого-нибудь произведения. Или репродукции картин, которые оживят ”скучные” описания природы. Если ребенку понравятся такие занятия, предложите ему игру. Слушая музыку или рассматривая картины (желательно настоящие, в музее), придумывайте для какой книги они послужили бы наиболее выразительным сопровождением.
Поддерживайте связь между книгой и реальностью. Во время чтения напоминайте о похожих событиях из жизни малыша, а в жизни иногда сравнивайте поведение ребенка или других людей с литературными персонажами.
Размышления у книжнойполки
Выбирая книгу для чтения и обсуждения, обращайте внимание на следующие моменты:
Решив пополнить детскую библиотеку книгами не только развлекающими и развивающими, но, прежде всего, воспитывающими, вы поймете насколько обманчиво изобилие детской литературы в магазинах. Больше половины изданий встретят вас серой бумагой, наскоро составленными на компьютере рисунками, бессмысленным текстом. Но и оставшиеся, нередко любимые детьми книжки, вызывают сомнение в их способности воспитания нравственности, доброты, сопереживания.
Как же быть? Распечатывать тексты из Интернета, отыскивать лучшие книжкив библиотеках, самим сочинять сказки и истории. Все усилия стоят того, чтобы потом с гордостью любоваться собравшейся на книжной полке разношерстной компанией добрых друзей и верных помощников.
Барто «Любочка» читательский дневник: краткое содержание, главные герои и главная мысль.
Автор: Барто Агния Львовна.
Краткое содержание для читательского дневника
1) Прелестную девочку Любочку с ленточкой в косе знают многие.
2) Как очаровательна девочка в своей красивой синей юбочке!
3) Как она танцует на все различных праздниках!
4) Но не так прелестна Любочка в повседневной жизни.
5) Отказывается идти за хлебом, не берёт билет на трамвай, расталкивает народ и прогоняет старушку с сиденья.
6) Вот такая эта «прелестная» девочка.
Читайте по теме:
Главные герои
Любочка – главная героиня произведения. Харизматичная, талантливая, но грубая и невоспитанная девочка. Ни с кем не считается и любит только себя.
Главная мысль
Первое впечатление всегда обманчиво. За маской доброты и воспитанности могут скрываться самые ужасные качества человека.
Чему учит
Стихотворение Барто учит читателей тому, что не стоит верить внешности. Человек не всегда оказывается хорошим, каким кажется на первый взгляд. Мы должны учиться вовремя распознавать таких людей, чтобы те не причинили нам боль, и не быть похожими на них.
Отзыв
Мне очень понравилось это стихотворение. Прелестная девочка Любочка оказалась не такой хорошей. Внешность обманчива, не просто распознать плохих и невоспитанных людей. Чтобы избежать контактов с такими людьми и не походить на них, мы должны обращать внимание на их поступки. Только так можно уберечь себя и других.
Читайте по теме: Полный список для читательского дневника (в т.ч. краткое содержание, главные герои, главная мысль и т.п.) для 1 класса, 2 класса.