альтшулер изучил биографии творческих личностей в количестве
Генрих Альтшуллер
Об авторе
Генрих Альтшуллер – советский изобретатель, писатель, автор теории решения изобретательских задач и теории развития творческой личности.
Краткая биография
Генрих Саулович Альтшуллер родился 15 октября 1926 года в Ташкенте, Узбекистан. В 1931 году семья переехала в город Баку, Азербайджан, где Генрих окончил среднюю школу. После он поступил на нефтемеханический факультет Азербайджанского индустриального института.
После войны Генрих Саулович сосредоточился на работе над ТРИЗ или теорией решения изобретательских задач. Он поставил задачу выявить законы, по которым развиваются технические системы, и использовать их, чтобы создать алгоритм решения изобретательских задач и развития творческой личности. В 1950 году Альтшуллера и его товарища Рафаэля Борисовича Шапиро арестовали: по одной из версий, из-за письма с критикой положения изобретателей в СССР, которое они двумя годами ранее написали Сталину. По другой версии, всему виной стала шутка о применении ядовитого газа меркаптана для целей гражданской обороны. Друзей приговорили к двадцати пяти годам лишения свободы, но после смерти Сталина Альтшуллер и Шапиро были реабилитированы.
ТРИЗ и литературное творчество
Освободившись, изобретатель вернулся в Баку. В 1956 году Генрих Саулович и Рафаэль Борисович опубликовали статью «О психологии изобретательского творчества», ставшую точкой отсчета истории развития ТРИЗ. Более сорока лет Альтшуллер занимался популяризацией своей теории, проводил лекции и семинары по всему СССР. В 1970 году он основал Школу молодого изобретателя, которая позже превратилась в первый в мире центр обучения ТРИЗ – Азербайджанский общественный институт изобретательского творчества.
С 1990 года писатель жил в Петрозаводске. До самой смерти он был президентом Ассоциации ТРИЗ и возникшей позже Международной Ассоциации ТРИЗ. Генрих Саулович широко известен по всему миру.
В качестве писателя-фантаста Альтшуллер под псевдонимом Генрих Альтов дебютировал в 1958 году с рассказом «Икар и Дедал». Вскоре он стал одним из ведущих авторов и даже положил начало легендарному «Регистру научно-фантастических идей и ситуаций», который многие годы передавался из рук в руки в литературной среде. Генрих Саулович хотел с помощью литературы показать, как наука и техника могут стремиться к идеалу, но в центр произведений неизменно ставил человека.
Писатель умер 24 сентября 1998 года в Петрозаводске, оставив после себя богатое наследие.
Альтшулер изучил биографии творческих личностей в количестве
Строго говоря, разработчики ЖСТЛ не изложили, как именно они анализировали биографии творческих личностей, но дали несколько рекомендаций в учебном задании своим Читателям. Цитирую:
Проведите анализ биографии личности, которую Вы считаете творческой. Для этого:
а) Определите цель, которую преследовал этот человек.
— Какова была избранная цель; менялась ли она в течение жизни?
— Опишите прототип, то есть, что было известным и общепринятым до постановки цели; в чём была новизна, непривычность поставленной цели?
— Почему выбранную творческой личностью цель следует считать достойной?
— Как была избрана цель (обстоятельства выбора цели)?
— Какова была концепция достижения поставленной цели; в чём была её новизна?
б) Была ли у выбранной творческой личности программа?
— Её распорядок дня. Как он изменялся в течение жизни, в разных условиях?
— В чём состояла программа достижения цели (если программа была)? Менялась ли эта программа в процессе достижения цели?
— Была ли программа на всю жизнь? В чем она состояла? Была ли достигнута? Как изменялась?
в) Какова была работоспособность творческой личности (покажите на примерах)? Как менялась работоспособность в течение жизни?
г) Какие задачи пришлось решать выбранной творческой личности? Задачи, связанные с достижением цели, с жизненным устройством. В чем состояло решение? Как были решены эти задачи (технология решения, особенности)?
д) Какие преграды пришлось преодолеть творческой личности в борьбе за признание, внедрение своего изобретения, открытия?
е) Можно ли выделить на примере рассматриваемой биографии удары судьбы, которые Вам кажутся типовыми? Каковы они? Каковы типовые же способы их отражения? (Разумеется, такое задание некорректно ставить на примере одной биографии творческой личности. Но ведь у человека есть информация не по одной только-сейчас-рассматриваемой биографии, поэтому, проводя этот анализ, необходимо все время оглядываться на свой жизненный опыт и на когда-то прочитанную литературу).
ж) Результативность: намечаемая и полученная итоговая. Их соотношение?
з) Были ли у творческой личности последователи, ученики, школа? Какие трудности возникали в связи с появлением последователей?
Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности, Минск, Беларусь, 1994 г., с. 387-388.
Кроме этого, на занятиях по ТРИЗ, Слушателям предлагалось письменно ответить на вопросы задания Шкала оценки прожитой части жизни
Интересно примечание, которое сделали разработчики в конце текста ЖСТЛ:
Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М., Как стать гением. Жизненная стратегия творческой личности, Минск, Беларусь, 1994 г., с. 337.
Психология творчества: книга Генриха Альтшуллера «Как стать гением»
Вы читали самую масштабную научно-популярную работу в области психологии творчества? Знакомьтесь — это она. Оригинальное название, данное автором, — «Как стать еретиком». В синонимичность еретичества и творчества трудно поверить, на первый взгляд, но замысел автора становится очевидным после прочтения. Издатели изменили и упростили заглавие для лучшего восприятия более широким кругом читателей, Теперь название больше похоже на кликбейтную удочку, и вызывает улыбку у искушенных читателей.
Сегодня книги с названием подобным «Как стать гением» скорее представляют собой карикатуру на психологию творчества, чем реально содержат полезную информацию. Однако труд Г.С. Альтшуллера (1987 года) не просто требует отдельного внимания, эта работа — до сих пор не превзойденное в психологии творчества достижение.
Уровни творчества
Творческую цель невозможно правильно поставить без понимания уровней творчества. Наблюдая за многими творческими стратегиями, Г.С. Альтшуллер выделил основные уровни, на которых решаются творческие задачи. Несмотря на то, что эти уровни условны, они хорошо показывают, каким может быть потенциал решения задачи и какие горизонты открываются после решения этой проблемы. Какие могут быть надсистемы и следующие шаги, так называемые «направления роста».
Первый уровень, выявленный Альтшуллером — это уровень, на котором применены средства, прямо предназначенные именно для данной цели; использовано готовое решение для готовой задачи.
Второй уровень — выбран один из немногих альтернативных вариантов решения задачи, которая, в свою очередь, также выбрана из нескольких возможных.
Третий уровень — изменена исходная задача, изменено привычное решение.
Четвёртый уровень — найдены новая задача и новое решение.
Пятый уровень — найдена новая проблема, открыт новый принцип, пригодный для решения не только этой, но и других задач, проблем.
Хорошим примером творчества высшего уровня может послужить открытие нового направления в музыке, искусстве или науке. Например, Теория относительности Эйнштейна, выявившая взаимосвязь массы и энергии, с одной стороны, проливает свет на физические явления, но, с другой стороны, формирует новые вопросы и становится предпосылкой нового направления в науке — квантовой механики.
Без сомнения, Эйнштейн был гениальным ученым, в этой связи как никогда интересно его мнение о творчестве. В книге присутствует цитата Эйнштейна, приведенная по Ч.П.Сноу:
«Я никогда беззаветно не принадлежал ни стране, ни государству, ни кругу друзей, ни моей семье. Внешние условия играли второстепенную роль в моих мыслях и чувствах. Воспринимать мир рассудком, отбрасывая все субъективное, стало сознательно или бессознательно моей высшей целью (о себе в ранней юности). Еще юношей, не по летам развитым, я уже ясно осознал бесплодность надежд и чаяний, исполнения которых большинство людей добивается всю жизнь. Материальное благополучие и счастье не казались мне единственной целью жизни. Я даже склонен сравнивать такие моральные цели с амбициями свиньи» [4].
Не многие могут похвастаться достижениями высшего уровня в творчестве. Важно, что автор этой книги как раз из тех людей, кто неоднократно открывал новые направления. Сначала ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и АРИЗ (алгоритм решения изобретательских задач), а позже ЖСТЛ (жизненная стратегия творческой личности). Важно, что это не простые рассуждения. Моральное право писать подобные книги есть только у тех людей, которые имеют весомые достижения в творчестве.
Автора этой книги по праву можно считать выдающимся человеком. ТРИЗ — это чрезвычайно эффективная дисциплина для изобретателей, единственная в своем роде. ТРИЗ успешно пользуются десятки компаний с мировым именем. Другое направление — ЖСТЛ — пока не востребовано в широком кругу и не введено в образовательную программу как обязательное, но, тем не менее, для нас важно, что мы уже сегодня можем воспользоваться этими знаниями — возможно, на десятилетия опередившими свое время.
Об Авторе
На сайте, посвященному Генриху Сауловичу Альтшуллеру [1], содержится масса сведений о его биографии и творчестве. Генрих Саулович Альтшуллер, выдающийся изобретатель прошлого столетия, родился 15 октября 1926 г. в Ташкенте, в 1937 переехал в Баку (Азербайджан). Первое авторское свидетельство на изобретение он получил в возрасте 17 лет (приоритет заявки от 09 ноября 1943 г.). После школы, в 1945 году, отправил 103 заявки на изобретения и получил 103 отказа. Поступив (и позже перейдя на заочное отделение) Азербайджанского индустриального института, Г.С. Альтшуллер начал работать в бюро рационализации и изобретательства.
В 1946 году, в возрасте 20 лет, Г.С. Альтшуллер начинает работать не над изобретениями, а над тем, как их делать — над методикой изобретательства. Основной постулат ТРИЗ: технические системы развиваются по определенным законам, эти законы можно выявить и осознанно использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач. В 1948 Альтшуллер начинает проводить первые занятия по ТРИЗ. В этом же году он вместе с Р.Б. Шапиро пишет письмо на 30 страницах — И.В. Сталину, и ещё в ряд организаций и СМИ — о недостатках изобретательского дела в СССР. Письмо содержит серию предложений, связанных с методикой изобретательства.
В 1950 году, в возрасте 24 лет, Альтшуллер арестован Министерством госбезопасности, приговорен без суда Особым Совещанием к 25 годам лишения свободы (поскольку не признал вины) и отправлен в Речлаг (г. Воркута). Лагерный номер: 1-Ч-502. Через 4 года, 22 октября 1954 г., реабилитирован КГБ. Через 2 года после возвращения из лагеря, в 1956 г., Альтшуллер пишет первую статью о разрабатываемой теории творчества: Альтшуллер Г.С., Шапиро Р.Б. О психологии изобретательского творчества, журнал «Вопросы психологии», 1956 г., N 6, c. 37–49.
В 1958 году, в возрасте 32 лет, под литературным псевдонимом Генрих Альтов выступил со своим первым фантастическим рассказом «Икар и Дедал», опубликованном в журнале «Знание – сила», 1958 г., N 9, с. 14–15. В 1959 году — создал первый Алгоритм Решения Изобретательских Задач— АРИЗ-59. В период с 1959 по 1961 гг. публикуются статья на тему методики изобретательства, о том, как делаются открытия, книга по методике изобретательства, а также сборник фантастических рассказов.
В 1963 году, в возрасте 37 лет, впервые был опубликован за рубежом: Альтшуллер Г. Как научиться изобретать. — София: «Народна младеж», 1963 г. В период с 1963 по 1991 гг. выходит множество статей на тему творчества и изобретательства, написана не одна книга, воплощены в жизнь обучающие программы ТРИЗ для взрослых и для детей.
В 1987 году выходят в свет первые публикации по новому направлению — Теории Развития Творческой Личности (ТРТЛ): Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М. Жизненная стратегия творческой личности (ЖСТЛ-2). — Рига, 1987 г., 114 с. Аналогичные издания появляются в Челябинске и Симферополе. В 1994 году, когда Генриху Сауловичу исполнилось 70 лет, выходит его последняя книга: Альтшуллер Г.С., Вёрткин И.М. Как стать гением: Жизненная стратегия творческой личности – Минск, «Беларусь», 1994 г., 479 с., тираж 7000 экз. Через несколько лет, 24 сентября 1998 г., в г. Петрозаводске умер Генрих Саулович Альтшуллер. [2]
Достойная цель
Достойная цель — это один из ключей к пониманию творчества высокого уровня. Очень важно, чтобы человек в своем творчестве с юности имел достойную цель, точнее, цепочку целей. Достойная цель является частью долгосрочной стратегии, о воплощении которой идет повествование в книге.
Достойную цель можно кратко охарактеризовать так:
С другими фрагментами книги можно ознакомиться, перейдя по ссылке — https://psychosearch.ru/supertarget
88 ходов, или жизненная стратегия
Если рассматривать «жизненное плато» как поле для стратегических маневров, можно выделить несколько типов ходов. Точнее, всего их два — усложняющие (уменьшающие возможности заниматься творчеством, отдаляющие от творческой цели) и улучшающие (приближающие). Оба типа ходов могут быть усилены.
Вот несколько цитат из книги, хорошо иллюстрирующих, что собой представляют вышеупомянутые ходы:
“Пример к 67-в Хорошей иллюстрацией к этому ходу могут служить этапы развития того, что сейчас принято называть ТРИЗ. Вначале работа велась над созданием методики изобретательства. Предполагалось выявить некоторые приемы, которыми пользуются изобретатели, и свести их в систему. Типичная научно-техническая цсль-1. Затем эта цель переродилась в теорию развития технических систем. Речь шла уже не только о решении конкретных изобретательских задач, но и о прогнозировании любых технических систем на основе выявленных объективных закономерностей их развития. Типичная научная цель-2. Сегодня и эта цель переродилась в общую теорию сильного мышления с большим креном в область общественных проблем. Типичная научно-социальная цель-3.” [4]
К слову, последователь Генриха Сауловича Альтшуллера, известный профессиональный изобретатель И.Л. Викентьев, занимающийся проблемой доработки Жизненной стратегии и теории творчества, приводит цифру в 500 ходов (3), полученную в результате 37 летней работы. Однако эти материалы еще не опубликованы, и по всей видимости, мы сможем воспользоваться ими еще не скоро.
Обязательна к прочтению для всех, кто интересуется творчеством
Зачем нужна эта книга, по словам самого автора:
Кроме всего прочего, книга побуждает нас к действию:
Книга изобилует великолепными примерами и мотивирует нас к работе над своими проектами:
«О жизни и работе Ньютона в годы, когда создавалась великая книга, рассказывал его секретарь Гэмфри: «Он был занят работой постоянно. Он не позволял себе ни отдыха, ни спорта, ни прогулок. Он никогда не ездил верхом. Он считал потерянным каждый час,.если тот не был посвящен научным занятиям. Редко выходил он из своей комнаты, где день за днем занимался математическими расчетами и теоретическими выкладками. Он так увлекался работой, что забывал обедать. Когда же ему несколько раз напоминали об этом, Ньютон стоя съедал несколько кусков и молча возвращался к прерванным вычислениям. Осенью и весной он, кроме того, много времени проводил в химической лаборатории. На сон ему оставалось всего 4-5 часов в сутки». Глухов А.Г. Книги, пронизывающие века. М.: Книга, 1975. С.69.” [4]
Нужно особым образом подчеркнуть уникальность этой книги. Она написана на основе анализа тысяч биографий выдающихся людей. Она не содержит мистики или отсылок к религии. Книга написана инженером, имеющим неоднократный опыт мировых достижений в области инженерной деятельность и педагогических разработок.
Книга, по сути, является своеобразным методическим пособием о том, как надо действовать, и собранием примеров того, как не надо действовать, если вы хотите добиться серьезного творческого результата высокого уровня. Во многом книга непростая, потому что указывает на проблемы без попыток их смягчить. Без преувеличения, это самая глубокая русскоязычная книга о творчестве, тут трудно что-то добавить.
Можно рекомендовать эту книгу как незаменимую для всех, кто интересуется творчеством. Даже больше этого, ее можно представить как не имеющую аналогов и обязательную к прочтению. Книга Генриха Альтшуллера «Как стать гением» — это, по нашему мнению, лучшее, что когда-либо было написано о творчестве.
Источники:
Редактор: Медведева О.Ю.
Если вы заметили ошибку или опечатку в тексте, выделите ее курсором и нажмите Ctrl + Enter
Не понравилась статья? Напиши нам, почему, и мы постараемся сделать наши материалы лучше!
Изобретатель, учёный, писатель (30 фото + 1 видео)
Генрих Саулович Альтшуллер (Альтов) родился 15 октября 1926 года в Ташкенте (УзССР) в семье журналистов Саула Ефимовича и Ревекки Юльевны Альтшуллеров. Позднее, в 1931 году, семья переехала на жительство в Баку (АзССР).
В их доме всегда было огромное количество книг. Книги по истории и географии Азербайджана писал и Саул Ефимович. Но Генриха больше всего увлекала фантастика. Мальчик перечитал всего Герберта Уэллса (подробнее – здесь: Борьба его миров), Жюля Верна. Идеалом для него стал капитан Немо – образ героя «20 000 лье под водой» настолько вдохновил юношу, что он решил стать морским инженером и строить подводные лодки, и в 8 классе поступил в военно-морскую школу.
Но тут началась война, и весь выпуск ВМШ забрали на фронт – всех, кроме Генриха, который был тогда на год моложе других курсантов. И он вернулся к обучению, с отличием окончил среднюю школу и поступил на нефте-механический факультет Азербайджанского Краснознамённого индустриального института (АКИИ) им. М. Азизбекова (ныне – Азербайджанская государственная академия/АГНА).
Но с 1-го же курса, в феврале 1944 года, Альтшулер ушёл добровольцем в Красную Армию и был направлен в 21-ю Военно-авиационную школу первоначального обучения пилотов в Рустави (ГрузССР). Попасть на фронт по её окончании Генриху так и не довелось – война закончилась. Но и после окончания Великой Отечественной он так и остался служить – в инспекции по изобретательству Каспийской Военной флотилии, где был командиром отделения химической разведки в/ч №11513.
Наиболее значительное из них — газотеплозащитный скафандр (авторское свидетельство №111144 от 1947 г.), позволяющий горноспасателям спускаться в шахты, охваченные пожаром. На разработку такого скафандра был даже объявлен всесоюзный конкурс. От изобретателей ждали варианты решения проблемы: как создать охлаждающий костюм, который позволял бы относительно долгое время находиться в условиях высоких температур и при этом весил бы не более 10 кг. Троица бакинских изобретателей решила пойти необычным путём – разработать не охлаждающий костюм, а принципиально новую техническую систему. Так появился аппарат, работающий на жидком кислороде, который испаряясь и нагреваясь, поглощал тепло, а потом использовался при дыхании (революционное по тем временам решение). Изобретение немедленно засекретили и авторское свидетельство на него соавторы получили лишь спустя 4 года. Создание скафандра было затем увлекательно описано в научно-популярной статье Альтшуллера и Шапиро «В костюме сквозь огонь» (Об индивидуальных средствах теплозащиты) в №12 за 1965 год журнала «Знание — сила».
Друзья сделали затем и ещё несколько рацпредложений и изобретений.
Но в 1946-48 гг. главной целью Генриха стала разработка ТРИЗ — Теории Решения Изобретательских Задач. Позже, из учебного курса по решению задач, изобретатель развил Теорию развития технических систем — ТРТС, которая представляет немалый интерес уже для философов, интересующихся эволюцией технологий и общими вопросами технического прогресса. Основной постулат ТРИЗ-ТРТС: технические системы развиваются по определённым законам, которые можно выявить и использовать для создания алгоритма решения изобретательских задач.
Изучив десятки тысяч патентов и свидетельств, автор открыл основные законы изобретательства и показал, что процесс создания изобретений управляем. В своей книге «Найти идею» (1986) он рассказал о процессе изобретательства, который требует правильной организации мышления, преодоления психологической инерции, стремления к идеальному решению и разрешения противоречия, скрытого в любой нестандартной задаче. В книге ТРИЗ была изложена в наиболее полном и завершённом виде, приведены все основные её инструменты, а также давались многочисленные примеры создания изобретений и задачи для самостоятельного решения.
До этого феномены творчества и изобретательства рассматривались, в основном, с точки зрения психологии, с фокусом на мыслительные способности человека. Но как сделать так, чтобы человек думал более активно, креативно и фонтанировал идеями? Альтшуллер принялся анализировать существовавшие на тот момент патенты и авторские свидетельства, выяснял, чем сильные изобретения отличаются от слабых, и пришёл к выводу – для того, чтобы решить ту или иную изобретательскую задачу, надо выявить и разрешить противоречие, которое лежит в его основе.
Созданию и совершенствованию ТРИЗ-ТРТС, а, в конечном счёте, Теории Сильного Мышления, Альтшуллер посвятил почти всю свою жизнь — более 50 лет. Теория пользовалась чрезвычайной популярностью в 1970-х и 1980-х гг., совокупный тираж книг по ней только на русском составил около 1 млн. экземпляров.
Но в 1948 году слишком уж пассионарному Шапиро пришла в голову не самая светлая по тем временам мысль — написать письмо И.В.Сталину с критикой положения дел в области изобретательства. Во-первых, чтобы рассказать о ситуации с изобретательством в стране, во-вторых, предложить меры по её улучшению и сообщить о появившейся уникальной методике. Альтшулер и Шапиро попытались в письме убедить вождя: в век научно-технического прогресса простой перебор вариантов, когда после тысяч экспериментов изобретатель наконец-то получает результат, неэффективен. Нужно менять саму технологию.
«У Шапиро возникла мысль написать письмо Сталину. Надо сказать, для него это характерная реакция вообще. Когда он проникался сознанием величия чего-то, ему хотелось быстро внедрить и получить результат…. Шапиро был потрясающий оптимист» (Г.С. Альтшуллер «Жизнь Человека №1-Ч-502», 1985-86).
В итоге всё закончилось доносом, арестом и приговором для 2-х соавторов.
Обстоятельства их ареста долгие годы были известны только со слов Генриха, и подробности выяснились окончательно лишь через 50 лет, уже после смерти фигурантов, из мемуаров жительницы Баку, поэтессы и прозаика Инны Лиснянской — Альтшуллер и Шапиро были арестованы по доносу одного из их приятелей (меня терзают смутные сомнения, какого?).
«…они знали и про усатую «морду», и про изобретённый Генкой с помощью Рафки порошок. … И мало ли что 3 друга-студента втроём не обсуждали, мало ли какие меж собою запрещённые шутки и планы не выстраивали! Органы узнали лишь про «морду» и порошок, способный завонять парад. …» (И.Л. Лиснянская «Хвастунья», «Знамя» №1 за 2006).
28 июля 1950 года они были арестованы МГБ (Министерство госбезопасности) СССР, без суда приговорёны Особым Совещанием к 25 годам лишения свободы по ст.58 УК РСФСР, предусматривающей ответственность за контрреволюционную деятельность, и отправлены Альтшуллер – в Речлаг, один из лагерей Воркуты, а Шапиро — в Казахстан, а затем в Сибирь (по странному стечению обстоятельств – по маршруту своего осужденного в 1930 году «врага народа»-отца ). Но после смерти Сталина, 22 октября 1954 года, друзья по несчастью были реабилитированы уже КГБ при Совете министров СССР по ЗакВО (Закавказский военный округ) и освобождены от отбывания наказания.
За время пребывания в воркутинском лагере, Альтшуллер так же умудрился сделать несколько изобретений. Ведь среди осужденных было немало представителей творческой и технической элиты, профессоров и учёных. И Генрих предложил им читать ему лекции – устроить на зоне «университет одного студента». Занятия по самым разным дисциплинам – от иностранных языков до архитектуры – проходили регулярно. В этом «университете» Альтшуллер почерпнул поистине энциклопедические знания.
«В лагере на работу политических выводили уголовники. Один из них был что-то вроде бригадира, который ставил заключённых на выполнение той или иной работы. И вот этот бригадир явно начал издеваться над Генрихом, заставляя его делать физически непосильные для него вещи – корчевать замёрзшие пни и так далее. И однажды Генрих отказался, заявив: «Не пойду. А тронешь меня – убью. У меня срок 25 лет, мне терять всё равно нечего». А говорил он, по своему обыкновению, медленно, вдумчиво и очень убедительно. И ещё этот его твёрдый взгляд… Словом, от него отступились» — вспоминает Александр Селюцкий, друг и ближайший соратник по движению ТРИЗ, начальник бюро рационализации и изобретательства в Петрозаводске.
После освобождения изобретатели вернулись в Баку, где Генрих затем работал корреспондентом газет «Бакинский рабочий» и «Вышка».
Первая же публикация, посвящённая Теории изобретательства — статья «О психологии изобретательского творчества» за авторством Альтшуллера и Шапиро вышла в №6 за 1956 год журнала «Вопросы психологии», с которой и начался фундаментальный труд Генриха по систематизации разнообразных эвристических приёмов, которые в итоге нашли своё применение далеко за пределами техники. В статье впервые были описаны основные понятия «Техническое противоречие», «Алгоритм решения изобретательских задач» (АРИЗ), заявлено о существовании объективных диалектических закономерностей развития техники. Над дальнейшим совершенствованием АРИЗа Альтшуллер работал затем ещё около 40 лет.
Р.Б. Шапиро и Г.С. Альтшуллер
Первые же научно-фантастические произведения, под псевдонимом «Генрих Альтов», Альтшуллер начал публиковать в 1957 году. Дебютная его публикация — детективно-фантастический рассказ о девушке-следователе, расследующей таинственную кражу из сейфа, «Зиночка», написанный в соавторстве с Вячеславом Фелицыным – соратником по работе в бакинских газетах. Дебютный же «единоличный» рассказ – «Икар и Дедал» – вышел в №9 за 1958 год журнала «Знание – сила» («Корабли, на которых звёздные капитаны Икар и Дедал должны были лететь к Солнцу, собирались на внеземной станции. Здесь люди легко могли поднимать листы нейтрита, хотя нейтрит и был 5-м — сверхплотным — состоянием вещества. Сами корабли были лучшими из всех когда-либо отправлявшихся в Звёздный Мир. Икар и Дедал вознамерились «всего-навсего» пролететь сквозь Солнце, и это требовало не только личного мужества (безумного – у одного, и рационального – у другого), но и создания космического корабля качественно нового типа, способного выдерживать температуру и давление звёздных недр. Говорят, что именно тогда и придумал Дедал гравилокацию»).
Первые фантастические рассказы Генриха составили цикл «Легенды о звёздных капитанах» (1961). В начале 1960-х гг., когда первые спутники только робко проникали за пределы атмосферы, Альтов написал цикл рассказов-легенд, живущих среди людей, давно уже освоивших космос, и повествующих о первопроходцах, открывших человечеству путь к звёздам. В неизведанные дали таинственного космоса отправляются герои рассказов – бесстрашные капитаны звездолётов будущего. Они разведывают неизвестные планеты и раскрывают бесчисленные тайны природы. И везде на поиски и дерзания их ведёт неутолимая жажда знаний. Они – сыновья Земли, все их героические дела подчинены единой цели – заботе о будущем человечества.
В процессе писательского творчества у Генриха также постоянно возникали и изобретательские идеи, граничащие с фантастикой, и фантастические идеи на грани с реальной техникой. В таких случаях писателю даже приходилось спорить с экспертизами, доказывая, что его изобретение всё-таки реально.
Как фантаст, Альтов ставил задачу — методами литературы показать развитие науки и техники в направлении идеала.
«Если реалистическая литература — человековедение, — говорил писатель, — то фантастика — мироведение. Писателю-реалисту достаточно изобразить характер и реальность. Фантаст должен создать свой мир, свою Вселенную».
И к середине 1960-х гг. окончательно сформировался типичный альтовский герой: учёный или инженер, работающий на самом передовом (даже для фантастики) рубеже.
Один из ведущих отечественных фантастов первой половины 1960-х гг., Альтов, если честно, не оставил какого-то сверхъяркого следа именно как фантаст. И не его вина, что в конце 1960-х и 1970-е гг. мода именно на «техническую фантастику» стала уходить, уступая место фантастике «гуманитарной» (звёздами которой стали АБС и ряд других авторов). Однако в любом случае он создал и оставил после себя очень достойное творческое наследие. Идеи, которые были воплощены в его рассказах и повестях, выглядели очень правдоподобными и легли в золотой фонд «твёрдой» советской НФ.
Так в №№8-10 журнала «Знание – сила» за 1960 год была опубликована повесть семейного дуэта Альтов-Журавлёва «Баллада о звёздах» о экспедиции космонавта Шевцова к загадочной цивилизации в системе Сириуса.
Не менее интересны и рассказы Альтова: «Богатырская симфония» (1960): на забытый ракетодром в горах Кавказа пришли двое — старый космонавт и юноша. Отсюда уходили к звёздам ионные ракеты, управляемые автоматами. Они возвращались через много лет сюда же, на ракетодром Буздаг. Впрочем, возвращались не все. Из 72-х вернулись лишь 54. 55-я — её отправили первой — должна была опуститься на ракетодром в этот вечер. Отправленная ещё в молодости старого космонавта, она совершила дальний рейс к звезде Ван-Маанена, и 40 лет спустя возвращалась на Землю. Старик строил первые ионолеты, создал гравитационный анализ, его имя носили океан на Венере и горная вершина на Меркурии. И он всегда встречал возвращающиеся автоматы. Он помнил: при встрече ионолётов над ракетодромом всегда звучала «Богатырская симфония». Слова не запомнились. Осталась лишь музыка. Потом каждый год в этот день он слушал её. Каждый год — если был на Земле… Последний ионолёт вернулся, доставив на Землю запись, сделанную на диктофон робота-пилота высокоразвитой цивилизацией, обитающей в системе, состоящей из антивещества…
«Порт каменных бурь» (1965): у двойной звезды Вольф-424 обнаружена планета, движущаяся по «запрещённой» орбите. Для разрешения этого парадокса к ней был направлен звездолёт молодого астронавта Зороха. На планете, где даже горы дважды в сутки приходят в движение под воздействием разнонаправленных сил притяжения, он обнаруживает некий объект, явно искусственного происхождения. Повествование ведётся от имени исследователя, который пытается расшифровать последнее из сообщений Зороха. От записи сохранилось немного, и расшифровщик выдвигает множество смелых гипотез по поводу Планеты каменных бурь и её назначения.
В «Шальной компании» (1965) рассматривается идея новых возможностей бионики, науки, использующей конструкции и решения, «запатентованные» природой. Однако для бионики современные живые организмы слишком сложны копирования. Значит, утверждает герой рассказа, нужно обратить внимание на животных древности, более простых и более пригодных для этого. Так возникает новая наука — палеобионика.
Панарин и Витовский, герои рассказа «Опаляющий разум» (1966), осуществляют эксперимент, наделяя человека 9 различными «памятями» и многократно увеличивая способность мозга воспринимать информацию – практически мгновенно запоминать десятки страниц текста, читая одновременно несколько разных книг…
Альтов стал автором и «Регистра научно-фантастических идей и ситуаций» (начат 1964)— своеобразного патентного фонда идей мировой фантастики и содержащего практически все возможные НФ-сюжеты (содержит более 3 тыс. страниц!). Труд чрезвычайно амбициозный. И хотя в полной мере писатель не смог его завершить при жизни, результаты его были в последствие дополнены трудом учеников, и вполне себе достойны изучения теми начинающими писателями, кто ищет интересную фабулу или просто что-то, что могло бы вдохновить на создание собственных идей.
А также ряда НФ-очерков и очерков о судьбе предвидений Ж. Верна, Г. Уэллса, А. Беляева. В них он показал, что и Верн, и Уэллс, и Беляев ошибались чаще всего тогда, когда пренебрегали качественными скачками, когда были недостаточно смелы в своём воображении. Ведь безумной в своё время была идея человека-амфибии. Безумной была (и остаётся пока) идея путешествий во времени. И даже идея летательного аппарата тяжелее воздуха («Робур-завоеватель» и «Властелин мира» Ж. Верна) выглядела безумной — между тем как до первых самолётов оставалось тогда всего-то четверть века.
Но начале 1970-х гг. в СССР произошёл «литературный процесс», инициированный фантастами старой формации (под руководством А.П. Казанцева), на котором Альтова обвинили в «фашизме» (!?) — за то, что в одном из его ранних рассказов — «Полигон „Звездная река“» (1960) – космический корабль двигался со скоростью, превышающей скорость света. В нём писатель раскрывал «сверхзадачу» литературного произведения: этический принцип, моральная проблема становится главным «движителем» сюжета. А в качестве объекта, подлежавшего фантастическому изменению, была избрана мировая постоянная. Скорость света неизменна в любой системе отсчёта, быстрее света в вакууме не может двигаться ни одно материальное тело. Как же тогда летать к звёздам? «Что ж, — говорит фантаст, — значит, нужно изменить скорость света». И предлагал безумную НФ-идею: если свет излучается в одном очень мощном импульсе, скорость пучка может превысить 300 тыс. км/с. Идея безумная, но настолько ли, чтобы оказаться верной? Этот вопрос занимал Альтова на протяжении всей его деятельности в литературе.
Тем не менее, впоследствии, в 2016 году, российский предприниматель Юрий Мильнер, известный физик Стивен Хокинг, директор Facebook Марк Цукерберг и ещё около 25 математиков, астрономов и астрофизиков из ведущих британских и американских университетов, представили проект Breakthrough starshot: отправить к Альфе Центавра автоматический зонд StarChip массой в несколько граммов, разогнав его с помощью мощного лазера, расположенного в Солнечной системе, направленного в солнечный парус — как и предлагал Альтов.
Но фантастику с тех пор писатель всё же «забросил».
Последним его крупным НФ-произведением стала незаконченная повесть «Третье тысячелетие» (1974). Можно только догадываться, какой бы она была, будучи дописана. Опубликованные отрывки дают лишь некоторое представление об авторском замысле — он предполагал дать широкую картину развития науки и техники ХХI века.
Но вместе с литературно-художественной, не оставлял Альтшуллер и изобретательскую и рационализаторскую деятельность.
Так в 1957-59 гг. Генрих Саулович работал в Бюро технической помощи Министерства строительства Азербайджана. Здесь в 1958 году он провёл самый первый семинар по обучению ТРИЗ, на котором сформулировал понятие ИКР — идеального конечного результата. Так же проводил семинары по ТРИЗ по всему Союзу.
