Родные просторы это что значит
Родные просторы это что значит
Это местность где ты или я родился, раньше все жили в деревнях и селах.Где местность была в полях и лесах. Сейчас живут в городах. Один бетон.
Простор это местность где нет построек только природа!
Родина (homeland)
Символ показывает уровень знания интересующего вас языка и вашу подготовку. Выбирая ваш уровень знания языка, вы говорите пользователям как им нужно писать, чтобы вы могли их понять.
Мне трудно понимать даже короткие ответы на данном языке.
Могу задавать простые вопросы и понимаю простые ответы.
Могу формулировать все виды общих вопросов. Понимаю ответы средней длины и сложности.
Понимаю ответы любой длины и сложности.
Решайте свои проблемы проще в приложении!
( 30 698 )
Родные просторы
Смотреть что такое «Родные просторы» в других словарях:
Родные просторы — Тип блюда: Категория: Продукты: Рецепт приготовления … Энциклопедия кулинарных рецептов
ПРОСТОР — Родные просторы. Жарг. угол. Ирон. Тюрьма. Максимов, 348 … Большой словарь русских поговорок
— Тип блюда: Категория: Рецепт приготовления … Энциклопедия кулинарных рецептов
Невский альманах (журнал) — Эта статья о литературном журнале XXI века; о литературном альманахе XIX века см.: Невский альманах. Невский альманах Специализация: литературный журнал Периодичность: 6 выпусков в год Язык: русский Адрес редакции: 197349 … Википедия
Бахлулзаде — Саттар Бахлул оглы [р.2(15).12.1909, с. Амираджаны, ныне в черте Баку], советский живописец, народный художник Азербайджанской ССР (1964). Учился в Московском художественном институте (1933 40) у В. А. Фаворского и Г. М. Шегаля. Автор… … Большая советская энциклопедия
Ромас, Яков Дорофеевич — Яков Дорофеевич Ромас Дата рождения: 29 января (11 февраля) 1902(1902 02 11) Место рождения: Соколка, Гродненская губерния, Российская империя … Википедия
Сварожий круг — Инглиизм направление славянского неоязычества родноверия; новое религиозное движение, основанное на поклонении Роду. По мнению последователей, название произошло от арийского слова «инглия» что означает «божественный первичный огонь породивший… … Википедия
Острова, Лидия Александровна — Острова Лидия Александровна Дата рождения: 3 августа 1914(1914 08 03) (98 лет) Место рождения: Сочи Подданство … Википедия
Инглиизм — (полное название: Древнерусская Инглиистическая Церковь Православных Староверов Инглингов) новое религиозное движение, одно из направлений в славянском неоязычестве, но часто не признаваемое сторонниками других направлений славянского… … Википедия
Фандеев, Тимофей Игнатьевич — род. 19 февр. 1918 в д. Малые Тюмерли, Ядринского р на ЧАССР. Композитор. Засл. деят. иск. ЧАССР (1968). Засл. деят. иск. РСФСР (1978). В 1952 окончил Казанскую конс. по кл. композиции А. С. Лемана. В 1937 1938 баянист Чуваш. акад. т ра, в 1938… … Большая биографическая энциклопедия
Конспект ОД «Родные просторы» в средней группе
Анжелика Чумак
Конспект ОД «Родные просторы» в средней группе
Образовательные: Обобщить знания детей о растительном и животном мире родного края. Познакомить с заповедниками, водными ресурсами, охраняемыми видами растений и животных Краснодарского края. Формировать осознанное действенное отношение к природе родного края, желание беречь и охранять её.
Развивающие: Развивать интерес к изучению родного края, умение делать выводы.
Воспитательные: Воспитывать чувства гордости, любви, ответственности за родную природу, бережное отношение к ней.
Ребята,закройте глаза и представьте:
Ярко светит солнце,
Дует лёгкий ветерок
Мы вдыхаем его чистый
Нам хорошо и приятно.
Мы хотим жить в мире с природой,
И будем с друзьями защищать всё живое.
А теперь послушайте песню.
(Звучит песня М. Бернесса «С чего начинается родина»)
Да, мы с вами живём в Краснодарском крае, для нас он родной.
Краснодарский край родной, на карте мира
Ты даже меньше чем кленовый лист.
У нас в сердцах, мой Краснодарский край милый.
Ты, как цветок прекрасен, юн и чист.
Слышишь песенку Ручья?
Слышишь голос соловья?
Звон дождей и шум ветвей,
2. Путешествие по родному краю
Воспитатель: А теперь я предлагаю вам отправиться в путешествие по нашей Родине, и вспомнить всё, что вы
знаете о фауне нашего края. Кстати, что такое фауна? (ответы детей)
Мы отправляемся в природу, а значит должны быть аккуратны и внимательны.
(Дети идут по дорожке «Из следа в след»).
А теперь давайте поприветствуем всёживое: (физкультминутка)
Здравствуй небо голубое,
Здравствуй солнце золотое,
Здравствуйте мои друзья.
Растения нашего края.
Воспитатель загадывает загадки, дети находят ответ на плакате с растениями.
На проталинке в лесу
Первым встретил я весну
Первым из земли пробьюсь.
На зелёном шнурочке
Как зовут меня, скажи
Часто прячусь я во ржи
Скромный полевой цветок
Животные нашего края.
Дети подходят к столу, на котором разложены мягкие игрушки, изображающие животных. И рассказывают о некоторых из них (предварительно некоторым детям даются небольшие рассказики о животных).Например: лисица, кукушка, воробей, заяц, и т. д.
Дидактическая игра с мягкими игрушками.
Из предложенных животных дети должны выбрать тех, которые обитают в Краснодарском крае.
Воспитатель: Наше путешествие в природу подошло к концу. Давайте полежим на солнечной лужайке.
(Дети ложатся на ковёр и закрывают глаза).
Релаксация: Представьте себе, что вы лежите на солнечной лужайке. На, которой много цветов и бабочек. Выберите себе самую красивую бабочку и проследите за её полётом.
(Дети садятся за столы).
Беседа о заповедных местах нашего края.
Внимание детей привлекается к плакату, на котором написано «ТОТ СВОЙ КРАЙ НЕ ЛЮБИТ, КТО ЕГО ПРИРОДУ ГУБИТ».
Вопросы к детям:
— Как вы понимаете эту пословицу?
— Что такое заповедник?
— Какие заповедные места находятся на территории нашей области?
— Какие виды растений и животных находятся в них под охраной?
— Как называется книга, в которую внесены исчезающие виды?
Воспитатель: Молодцы, ребята! Действительно природа нашего края красива и многообразна, но она беззащитна перед человеком.
Дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок
Если вместе я и ты
Если все сорвут цветы,
То останутся пусты
Все деревья и кусты
И не будет красоты!
Звучит песня Ю. Антонова «Не рвите цветы
«Чтобы память не прервалась». Программа «Северные просторы» Мирон Алла Александровна воспитатель, МБДОУ «Варьеганский детский сад комбинированного вида «Олененок» «Чтобы память не прервалась» «Предавать.
Мастер-класс «Космические просторы» Приближается День космонавтики! Практически каждый ребенок мечтает полететь в космос. Эта тема одинаково интересует и мальчиков и девочек.
Проект ко Дню пожилого человека «Родные люди» Смирнова Галина Евгеньевна. Вид проекта: творческий, среднесрочный (1 месяц). Участники проекта: дети младшей группы, воспитатели, музыкальный.
Проект «Милые мои, родные» Проект «Милые мои, родные» Подготовила Воспитатель МБДОУ №250 Рахманова Марина Юрьевна «Как правило, принято отмечать День.
Проект «Родные люди» «Детский сад № 8» г. Балаково Саратовской области Проект ко Дню пожилого человека Тема: «Родные люди» Разработал: воспитатели.
Программа «Северные просторы» 1. 1. Пояснительная записка Общеобразовательная программа (общеразвивающая) программа «Северные просторы» МБДОУ «Варьеганский ДСКВ «Олененок».
Сценарий конкурса чтецов «Я вижу чудные просторы!» в детском саду Сценарий конкурса чтецов «Я вижу чудные просторы!» в детском саду. Подготовила и провела: воспитатель Корягина Л. Д. Цель: Повышение качества.
Фотографии «Зимние просторы» к стихотворению «Чародейкою Зимою» Ф. И. Тютчева Фотографии «Зимние просторы» к стихотворению «Чародейкою Зимою…» автор: Федор Иванович Тютчев (1803–1873) Как прекрасен зимний лес. Как.
Проектно исследовательская работа «Родные просторы»
Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования
«Центр дополнительного образования детей»
Тема: Родные просторы
Выполнила: Варламова Елена, 07.01.2001.г.р
Тропина Настя, 25.05.03.г.р
Руководитель: Исаченко Л.В
На базе МКОУ «СОШ с.Старый Искитим»
2.1 Природно-территориальный комплекс города
2.4 Выбор идей и работа над изделием ………………………………………….7-8
2.5 Требования к изделию …………8
2.6 Инструменты и материальные затраты…..8-9
Если исчезнет гармония в природе, исчезнет и гармония в мире людей. И даже оставшись один на один с самим собой, человек не сможет ощутить счастье, не сможет испытать удовлетворения собственной жизнью.
Получив в свои руки новейшие достижения науки и техники, человечество сделает всё, чтобы направить на своё собственное уничтожение те силы природы, которые сумело открыть и покорить!
Но у нас ещё есть возможность, есть шанс сохранить себя, сохранить человечество, если мы прислушаемся к голосу разума, если начнем делать всё возможное для спасения Материи-природы, потому что, как говорил Егор Полушкин, герой романа Б. Васильева «Не стреляйте в белых лебедей»: «Никакой человек не царь ей, природе-то. Не царь, вредно это – царём-то зваться. Сын он её, старший сыночек»!
Многие художники и поэты воспевали красоту природы. Нам очень захотелось самим изготовить панно с изображением красивейших уголков нашей родной природы.
Гипотеза: Мы предполагаем, что изготовленные нами картины с изображением местной природы могут быть хорошим подарком друзьям и близким на любой праздник.
Цели : Изготовить коллекцию картин «Родные просторы»
Найти и изучить литературу « Природно-территориальный комплекс города Искитима»
Найти и проанализировать творчество поэтов и художников, которые восхищались красотой природы
Изготовить картину с изображением местного пейзажа.
Объект исследования: природа
Предмет исследования: природа Искитимского района
В настоящее время разработка проекта – творческая работа, и как всякое творчество требует определённой степени свободы и знаний по другим предметам как история, литература, изобразительное искусство и технология.
В сложной, противоречивой ситуации сегодняшнего дня на уроках истории изучаем прошлое своей страны, представляется не только необходимым, но и очень важным, так как «невозможно понять сегодняшнее и предположить будущее, не изучив прошлое».
Уроки «Изобразительного искусства и художественный труд» является целостным интегрированным курсом, который включает в себя все основные виды: живопись, графику, скульптуру, народные декоративные искусства, архитектуру, дизайн, зрелищные и экранные искусства. Они изучают в контексте взаимодействия с другими видами искусства и их конкретными связями с жизнью общества и человека.
На уроках технологии мы знакомимся с процессами обработки древесины и металлов. Эти материалы широко используются и в народном хозяйстве, и в быту. Каковы свойства этих материалов, как их получают, как пользоваться ручными инструментами, приспособлениями.
Знания и умения, которые мы получаем на этих предметах, помогут нам включиться в различные сферы трудовой деятельности, и в том числе в подготовке и выполнения творческого проекта.
2.1 Природно-территориальный комплекс города
. Геологи установили, что близко к поверхности карьера залегают источники чистой, прозрачной, голубой воды. Возможно, после отработки карьера эти скважины будут использовать
Также в долине Берди много залежей песка, глины, охры, сланцев. В районе Шипуново добывается мрамор (прил.).
Издавна красой и гордостью России считались березовые леса. Украшают березки и нашу искитимскую землю: тихо шумят они летом, ярко желтеют осенью, задумчиво грустят зимой, весело оживают весной. Но этим уникальным лесам грозит исчезновение. Очень много березняка вырубалось под сенокосы, пастбища, поля. Сейчас эти леса страдают от «набегов туристов». Рощи нуждаются в охране. Березовые рощи являются хранителем многих ценных лекарственных трав, для животных это источник кормов, место гнездования, убежище в ночное и зимнее время.
Если Вы хотите укрепить ваше здоровье, то обязательно отдыхайте в сосновом бору. До сих пор остается загадкой то, как этот бор появился на нашей искитимской земле. Но, тем не менее, сосновый бор тянется по правому берегу Берди, словно ленточкой повторяя ее рисунок. Ведь не зря говорят: «Лес и вода – брат и сестра» 
2.2 Поэты о природе
Нет, пожалуй, ни одного поэта, в творчестве которого отсутствует пейзажная лирика. Ведь умение ощущать красоту природы, видеть её неповторимую прелесть в постоянно меняющихся картинах, кажется, является необходимой принадлежностью поэтически одаренного человека.
Изображение природы занимает особое место в творчестве А.С. Пушкина. Поэт открыл для читателей удивительные картины природы средней полосы России, южного края,
красоту морских стихий.
Одним из них является стихотворение «Осень» (1833), написанное в жанре отрывка. В стихотворении изображены все времена года, но особое место поэт отводит осени – своему любимому времени года: 
Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса –
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и золото одеты леса.
Всё творчество Есенина наполнено «лирическим 
чувствованием». Его теплом и светом наполнены и
есенинские картины русской природы.
Природа у Есенина не просто составляет пейзаж: она
живет, реагирует на судьбы людей. Её невозможно
отделить от человека, его чувства, мыслей, настроения.
Отговорила роща золотая,
Берёзовым, весёлым языком,
И журавли, печально пролетая, 
Уж не жалеют больше ни о ком.
В лирике Некрасова есть много замечательных
пейзажных зарисовок, которые говорят о глубокой
нежной любви поэта к родной земле.
М. Ю. Лермонтов беспредельно любил Родину,
русский народ, тонко чувствовал красоту русской
природы. Неудивительно, что пейзажные
зарисовки являются неотъемлемой частью его
лирических и 
прозаических произведений. Это проявляется в
таких стихотворениях, как
«Выхожу один я на дорогу…», «Горные вершины»,
«Три пальмы», и в других.
А также художники старались раскрыть величие, красоту и необъятные просторы богатой русской природы.
Природа отражённая художником на холсте с волнующим зрителя романтизмом, свидетельствует о понимании восприятия зрителя к родному и узнаваемому мироощущению
Русский художник Иван Иванович Шишкин – один из крупнейших мастеров пейзажной живописи. Главной темой его творчества стало
нас равнодушными, они в любые времена будут радовать и вселять ощущение счастья в наши сердца.
А. Саврасов одним из первых показал в пейзаже грязные русские размытые дождём просёлочные
дороги, отразил романтизм мокрых полей, даже серый весенний день в его пейзаже смотрится
Ф. Васильев проживший очень короткую жизнь,
но создавший немало красивых пейзажей, заставивший сопереживать зрителя с увидевшим
им красотами родной природы.
своих картинах показывает
морские пейзажи, привлекающие своими
водными бескрайними просторами, особенно
красивы и драматичными пейзажами с
объёмными прозрачными морскими волнами,
и бурлящей пеной, берега в бушующем
штормовом море, где порывистый ветер срывает паруса с кораблей
В наше время многие художники пытаются наверстать упущенное течение реалистического пейзажа, пик которого процвел в 19 веке. Создавая реалистические пейзажи современные художники вдохновляют всё наше общество любить и беречь родную природу.Мы задались вопросом «Как же мы можем запечатлеть красоту природы нашего района?».
2 .4.Выбор идей и работа над изделием
Мы могли бы изготовить
Идея Дерево из бисера
Цветочная композиция из бисера
Мы решили изготовить декоративное панно.
Панно аппликация из ткани
Гуашь или акварель
Для кого? в подарок друзьям
в подарок родственникам
Для чего? Оформление интерьера любого помещения
2.5 Требования к изделию
Изделие должно быть выполнено аккуратно.
Изделие должно соответствовать выбранной стилистике.
Что значит родина для человека? По тексту В. М. Шукшина «Родина, место где я родился и вырос. » (ЕГЭ по русскому)
Что значит родина для человека? Вот вопрос, над которым заставляет задуматься В. М. Шукшин.
Рассуждая над этой проблемой, автор рассказывает, что он начинает чувствовать, когда кто-то упоминает его малую родину: «вздрогнешь, сердце лизнёт до боли мгновенное горячее чувство». Так писатель указывает на то, что место, где ты родился, остается в памяти навсегда и каждый раз пробуждает яркие неподдельные эмоции.
Кроме того, автор говорит, что готов вернуться домой, потому что знает, что именно там находится неиссякаемый источник жизненной силы, который поможет «обрести утраченный напор в крови».
Он верит, что родные просторы, родная культура «врачуют душу». Так писатель доказывает, что отчий край — место, где можно укрыться от невзгод, получить импульс, который поможет двигаться дальше.
Данные примеры показывают, что родная земля играет колоссальную роль в жизни человека. И даже если он находится далеко от места, в котором родился, сама мысль о дорогих сердцу просторах способна будоражить сознание, исцелять его.
Автор убежден, что родина — это не просто место, в котором мы родились, а нечто большее. Родная земля всегда ждет возвращения своих сынов, она готова залечить их раны, помочь справиться с невзгодами, вновь наполнить жизнь смыслом. Дороже родины у человека ничего нет.
С Шукшиным нельзя не согласиться. Так, возвращаясь в родной город после долгого путешествия, я всегда испытываю прилив жизненных сил, чувство истинного счастья, спокойствия и умиротворения.
Таким образом, можно сделать вывод: отчий край имеет огромное значение для каждого человека. Чувство родины поддерживает нас, помогает следовать по тернистому пути жизни, освещает его лучом надежды.
I. Содержание сочинения.
К1. Формулировка проблем исходного текста (1 балл из 1).
Проблема исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием и формулировкой проблемы, нет.
К2. Комментарий к сформулированной проблеме исходного текста (6 баллов из 6).
Сформулированная экзаменуемым проблема прокомментирована с опорой на исходный текст.
Приведено 2 примера-иллюстрации из прочитанного текста, важных для понимания сформулированной проблемы. Дано пояснение к каждому из примеров-иллюстраций.
Указана и проанализирована смысловая связь между примерами-иллюстрациями.
Фактических ошибок, связанных с пониманием сформулированной проблемы исходного текста, в комментарии нет.
К3. Отражение позиции автора исходного текста (1 балл из 1).
Позиция автора (рассказчика) по прокомментированной проблеме исходного текста сформулирована верно.
Фактических ошибок, связанных с пониманием позиции автора исходного текста, нет.
К4. Отношение к позиции автора по проблеме исходного текста (1 балл из 1).
Отношение к позиции автора исходного текста сформулировано и обосновано.
II. Речевое оформление сочинения.
К5. Смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения (2 балла из 2).
Работа характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения. В работе нет нарушений абзацного членения текста. Логические ошибки отсутствуют.
К6. Точность и выразительность речи (0 баллов из 2).
Работа характеризуется бедностью словаря и однообразием грамматического строя речи.
К7. Соблюдение орфографических норм (3 балла из 3).
Орфографических ошибок нет.
К8. Соблюдение пунктуационных норм (3 балла из 3).
Пунктуационных ошибок нет.
К9. Соблюдение грамматических норм (1 балл из 2).
Допущена одна ошибка.
Что значит родина для человека? Вот вопрос, над которым заставляет задуматься В. М. Шукшин.
Рассуждая над этой проблемой, автор рассказывает, что он начинает чувствовать, когда кто-то упоминает его малую родину: «вздрогнешь, сердце лизнёт до боли мгновенное горячее чувство».
Автор убежден, что родина — это не просто место, в котором мы родились, а нечто большее. Родная земля всегда ждет возвращения своих сынов, она готова залечить их раны, помочь справиться с невзгодами, вновь наполнить жизнь смыслом. Дороже родины у человека ничего нет.
— слово родина пишется со строчной буквы, но допускается написание с прописной, если требуется подчеркнуть высокий смысл этого слова.
К10. Соблюдение речевых норм (2 балла из 2).
Допущена одна ошибка.
Автор убежден, что родина — это не просто место, в котором мы родились, а нечто большее. Родная земля всегда ждет возвращения своих сынов, она готова залечить их раны, помочь справиться с невзгодами, вновь наполнить жизнь смыслом. Дороже родины у человека ничего нет.
К11. Соблюдение этических норм (1 балл из 1).
Этические ошибки в работе отсутствуют.
К12. Соблюдение фактологической точности в фоновом материале (1 балл из 1).
Фактические ошибки в фоновом материале отсутствуют.
Наши эксперты могут проверить Ваше сочинение по критериям ЕГЭ
ОТПРАВИТЬ НА ПРОВЕРКУ
Эксперты сайта Критика24.ру
Учителя ведущих школ и действующие эксперты Министерства просвещения Российской Федерации.
Внимание!
Если Вы заметили ошибку или опечатку, выделите текст и нажмите Ctrl+Enter.
Тем самым окажете неоценимую пользу проекту и другим читателям.