Риторика 2 класс чему учит риторика
Риторика
2 класс
Тема: Чему учит риторика?
– знакомим детей с наукой риторикой;
– п оказываем значение этой науки;
– м отивируем изучение риторики в школе.
Формирование УУД и ТОУУ (технология оценивания учебных успехов)
Ι. Актуализация знаний.
ΙΙ. Постановка учебной проблемы.
– Сегодня нам предстоит узнать, чему учит риторика и почему люди изучали эту науку с древнейших времен. Может быть, вы уже знаете что-то о риторике – слышали, читали. Нам всем было бы интересно услышать ваши высказывания на эту тему.
– Ну что ж. Вы правильно подметили, что риторика даёт рекомендации, советы, как лучше говорить, я бы добавила: и слушать, и читать, и писать. Мне понравилась мысль, высказанная М., о том, что риторика учит владеть словом, выбирать самые нужные, самые яркие, самые точные из массы возможных слов.
– Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке? 3
Познавательные
1) развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов;
2) представлять информацию в виде схемы;
3 ) выявлять сущность, особенности объектов;
4) на основе анализа объектов делать выводы;
5) обобщать и классифицировать по признакам;
6) ориентироваться на развороте учебника;
7) находить ответы на вопросы в иллюстрации.
Регулятивные УУД:
1) развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника;
2) оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;
3 ) прогнозировать предстоящую работу (составлять план);
4) осуществлять познавательную и личностную рефлексию.
Коммуникативные УУД:
1) развиваем умение слушать и понимать других;
2) строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;
3 ) оформлять свои мысли в устной форме;
4) умение работать в паре.
Личностные результаты:
1) развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать свои эмоции;
ΙΙΙ. Совместное открытие знаний.
– Теперь посмотрим, что о науке риторике говорится в учебнике. Откроем учебники на с. 6.
– Прочитаем текст, первые шесть строк, сначала каждый про себя, затем вслух.
– О чём говорится в прочитанном тексте?
– Какие вопросы вы поставили к выделенным словам? (Где достигла расцвета риторика? Когда это случилось?)
– Поставьте вопросы к тексту. Один человек говорил, что ум человека больше всего проявляется в умении ставить вопросы. Слушаем.
(Почему в Древней Греции риторику считали очень важной наукой? Или: Почему в Древней Греции риторике учили в школе?)
– Не всё у нас получилось, но все эти слова и интонация всё же помогли нам понять, что действие говорить можно раскрыть с помощью различных глаголов. Их на самом деле в русском языке гораздо больше, чем указано на этой странице.
– Итак, древние греки учили, прежде всего, хорошо говорить. Но что значит хорошо? Прочитаем продолжение текста.
– Да, если ты хорошо говоришь, то тебя слушают и ты добиваешься своей цели. На с. 7 столбиками даны слова, которые раскрывают значение слова хорошо (говорить – писать).
– Прочитайте каждый про себя, а потом вслух громко, отчётливо ту группу слов, которую вы считаете самой важной, самой главной.
Безусловно, это трудная задача, тем не менее в конце концов дети называют группу: искусно, умело, удачно , где успешно, в сущности, означает «эффективно», хотя и другие группы оценочных слов тоже в той или иной мере важны для характеристики слова «хорошо».
ΙV. Применение знаний.
Затем ученики хором читают ответ на вопрос, чему учит риторика (он дан на плашке), и письменно выполняют задание 7.
В задании дано начало, с помощью которого дети составляют определение.
Примеры выполнения задания:
Риторика – это наука, которая учит говорить и писать успешно и умело. Риторика – это наука, которая учит говорить свободно, складно и успешно.
2) оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией;
3) формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.
– Что нового мы сегодня узнали? 4
– Кто или что вам помогло сегодня справиться с заданиями?
– Кто доволен своей работой?
– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
– Кто получил сегодня отметку? За что?
Духовно-нравственное воспитание осуществляется на протяжении всего урока, т.к. обучение словесной вежливости связано с воспитанием общей культуры поведения, формированием доброго, уважительного отношения людей друг
– давать определени е риторики как науки, которая учит успешному общению.
Конспект урока по риторике «Чему учит риторика?»
Тема: Чему учит риторика? (2 класс, урок № 2)
Цель: по знакомить детей с наукой риторикой; п оказать значение этой науки; м отивировать изучение риторики в школе.
Ι. Актуализация знаний.
– Ребята, наш предмет называется – риторикой. Может быть, вы уже знаете что-то о риторике – слышали, читали. Нам всем было бы интересно услышать ваши высказывания на эту тему.
ΙΙ. Самоопределение к деятельности.
– Вы правильно подметили, что риторика даёт рекомендации, советы, как лучше говорить, я бы добавила: и слушать, и читать, и писать.
– Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?
– Сегодня нам предстоит узнать, чему учит риторика и почему люди изучали эту науку с древнейших времен.
ΙΙΙ. Работа по теме урока.
Работа по учебнику.
– Теперь посмотрим, что о науке риторике говорится в учебнике. Откроем учебники на с. 6 и прочитаем вслух.
– Ребята, о чём говорится в прочитанном тексте?
– Какие вопросы вы поставили к выделенным словам? (Где и когда достигла расцвета риторика?)
– Почему в Древней Греции риторику считали очень важной наукой?
— Так, чему же учит риторика? Прочитаем хором текст выделенный в рамочке. (Итак, риторика учит говорить и писать искусно, умело, успешно.)
— Давайте прочитаем на с. 7 слова, которые раскрывают значение слова хорошо (говорить – писать) и сравним с вашими ответами. ( ЯРКО, ЯСНО, ТОЧНО, ОТЧЁТЛИВО, ЧЕТКО, ИСКРЕННЕ, ОТКРОВЕННО, ИСКУСНО, УМЕЛО, УСПЕШНО, УДАЧНО, ПЛАВНО, СВОБОДНО, СКЛАДНО, УВЛЕКАТЕЛЬНО, УБЕДИТЕЛЬНО, ТОЛКОВО, РАЗУМНО, ПОНЯТНО )
ΙV. Закрепление изученного материала.
— Чему же учит риторика? (Хором)
— Письменно выполните задание 7 . ( Риторика – это наука, которая учит говорить и писать успешно и умело.)
– Что нового мы сегодня узнали на уроке?
– За что вы похвалили бы себя?
– Что у вас особенно получилось?
– Кто доволен своей работой?
– Кто хотел бы что-то исправить? Что? Что для этого нужно сделать?
Урок риторики в начальной школе по теме «В гостях у Риторика»
Тема: «В гостях у Риторика» (3 – 4 класс)
карта-путешествие «Риторическое царство», игрушка – Риторик, аудиозаписи
«Улыбка», «Пожелание друзьям», фортепиано, гитара, карточки с заданиями для работы
в группах, «Волшебный сундучок сказок» с книгами «Приключения Буратино», «Гадкий утенок», «Золушка», «Красная Шапочка», книги «Трое из Простоквашино» и «Старик Хоттабыч».
— О разном и о прочем,
О том, что хорошо и хорошо не очень.
Чего-то знаешь ты, а что-то мне известно.
Нам будет интересно!
— Мои маленькие друзья!
Сегодня у нас не обычный урок, а урок-путешествие в Риторическое царство. На каждой станции вас ждет в гости Риторик, который придумал интересные и творческие задания. Две команды, соревнуясь, покажут, чему научились на уроках риторики. Это команды «Чебурашка» и «Буратино». Жюри будет присуждать очки и определять победителя.
Кто был этот человек? (Сальвадор Дали)
Станция 1. «Скороговоркино»
Тот должен выговаривать
Все правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
Мы будем разговаривать
И будем выговаривать
Так правильно и внятно,
Чтоб было всем понятно.
— Произнесите скороговорки, в которых есть повтор согласных звуков.
Станция 2. «Чистоговоркино»
— Прочти, подумай и сам придумай. Придумайте чистоговорки.
Станция 3. «Интонационные облака»
— Прочитайте тексты так, чтобы придать речи персонажей разговорную
1. Отрывок из произведения Э.Успенского «Трое из Простоквашино».
«Однажды было так. Идёт дядя Фёдор по лестнице и бутерброд ест. Видит, на окне кот сидит. Большой-пребольшой, полосатый. Кот говорит дяде Фёдору:
— Неправильно ты, дядя Фёдор, бутерброд ешь. Ты его колбасой кверху держишь, а его надо колбасой на язык класть. Тогда вкуснее получится.
Дядя Фёдор попробовал — так и вправду вкуснее. Он кота угостил и спрашивает:
— А откуда ты знаешь, что меня дядей Фёдором звать?
— Я в нашем доме всех знаю. Я на чердаке живу, и мне всё видно. Кто хороший, кто плохой. Только сейчас мой чердак ремонтируют, и мне жить негде. А потом и вовсе могут дверь запереть.
Дядя Фёдор говорит:
— Мама твоя меня выгонит.
— Ничего, не выгонит. Может, папа заступится.
И пошли они к дяде Фёдору. Кот поел и весь день под диваном спал, как барин.»
2. Отрывок из произведения Л. Лагина «Старик Хоттабыч».
«. Только Волька оказался во дворе своего нового дома, как его окликнул до противности знакомый голос:
— Эй, псих! Что это за старикашка, с которым ты сегодня уходил из школы?
Нахально подмигивая и корча самые ехидные рожи, к Вольке подбежал Гога Пилюля.
— А вот ке-э-эк пойду к твоему папе да ке-э-эк расскажу ему про твои художества на экзамене!
— Э-э! Это ты брось! Скажи, пожалуйста, уже и пошутить нельзя! Самый настоящий псих.»
Станция 4. «Культура речи»
— Выполните задания, используя нормы грамматики, произношения
— В русском языке ударение не закреплено за определенным слогом, как в
некоторых языках. Так, например, в английском оно обычно падает на
первый слог, во французском – на последний. Ударение в русском языке
подвижное, может переходить с одного слога на другой.
— Прочитайте слова, поставьте ударение и произнесите слова. Тому, кто
Чтение стихотворения «Рассказ школьного портфеля» Ю. Тимянского.
Знакомьтесь: Петя. Мой сосед.
Ему уже двенадцать лет.
Но говорит он до сих пор
Не «коридор», а «колидор»,
«Дилектор входит в кабинет. »,
«Закрыт магазин на обед. »,
«Хозяйка моет стаканы. »,
И до меня дошёл черёд:
Портфель он «портфелем» зовёт.
Но мне не зря «Родную речь»
Судьбой доверено беречь.
И я придумал, не шутя:
Пусть и его зовут Петя.
Тебе домой идти пора!
— Не трогай малыша, Петя,
Ведь ты большой, а он дитя!
«Петя» обижен на ребят:
— Скажите, в чём я виноват?
Я не ругался, не грубил
И никого не оскорблил.
За что же среди бела дня
— Дорогие ребята! Учитесь улыбаться. С помощью улыбки можно улучшить свое настроение, приобрести друзей, добиться успеха в жизни, научиться влиять на других. Когда люди улыбаются, они становятся красивы. Китайцы говорят: «Человек, который не умеет улыбаться, не должен открывать магазин». Что это значит?
— Оказывается, 80% успеха в жизни (в том числе и в коммерческих делах) зависит от умения правильно общаться с другими людьми. Очень важно уметь улыбаться, ведь это помогает доброжелательно относиться к людям, добиваться их расположения.
С помощью улыбки можно улучшить и свое настроение. Американские ученые установили, что движения лицевых мышц человека связаны с работой мышц, управляющих работой ряда внутренних органов.
Когда человек улыбается, в кровь поступают особые вещества – гормоны, благодаря которым улучшается настроение. Отрицательные эмоции ослабляют наш организм. Злоба, недовольство и обида могут привести к возникновению болезней. Например, постоянный страх и напряжение влияют на развитие язвенной болезни.
«Лекарство от плохого настроения» (рецепты)
Примите 4 стакана улыбки, 6 капель смеха, 8 рюмок радости, 3 бутылки праздников и тогда вы почувствуете себя здоровым на тысячу лет!
Для хорошего настроения принимайте через каждые 30 минут 10 ложек микстуры «Веселая песенка», 2 таблетки «Тра-ля-ля». Веселую шутку или анекдот рассказывайте через каждые 5 минут. Измеряйте температуру настроения через каждые 40 минут. Выздоравливайте поскорее!
(исполнение песни В. Шаинского «Улыбка»)
Станция 5. «Вежливость» (бой капитанов)
— Вежливые, добрые слова поднимают людям настроение, говорят об уважении говорящего к собеседнику, о его деликатности, такте, чуткости, готовности оказать услугу тому, кто в ней нуждается. Именно поэтому добрые слова «дороже, чем горсть серебра».
— Капитаны, обратитесь с вежливой, убедительной просьбой к одному из зрителей заменить вас. В ответ на просьбу зритель должен дать вежливый отказ.
Станция 6. «Рекламная пауза»
— Подготовьте яркую и выразительную рекламу по сказкам для первоклассников (из «Волшебного сундучка сказок» предлагаются на выбор книги «Приключения Буратино», «Гадкий утенок», «Золушка», «Красная Шапочка»).
Станция 7. «Золотое перо»
— Если ты подумаешь, то стихи придумаешь.
Я начну, а ты продолжи.
Поссорился с мамой…
2. Говорят, что кошки
Станция 8. «Комплимент»
— Давайте говорить друг другу комплименты!
(звучит романс Б.Окуджавы)
— Дорогие друзья! Подарите комплименты друг другу, зрителям, жюри.
(исполнение романса Б.Окуджавы «Пожелание друзьям»)
Занятие по внеурочной деятельности на тему » Проверь себя. Чему мы научились. Чему учит наука риторика.
Риторика. Открытый урок в 2-В классе.
Тема. Проверь себя. Чему мы научились? Чему учит наука риторика?
Цель: повторить и обобщить знания учащихся о риторике, как науке; показать значение риторики и риторических умений в жизни человека; закрепить умение выполнять упражнения на постановку дыхания; развивать речь учащихся; воспитывать интерес к учебе.
Тип урока. Открытый урок знаний.
Оборудование: микрофон (игрушечный), импровизированный телевизор, игрушечный телефон, раздаточные карточки для групповой работы, демонстрационный материал: Риторика, Риторинка, Сумка Ляпа, карточки для работы в группах издательства «Утро».
Учитель: Ребята, сегодня к нам на урок пришли гости.
Повернитесь, п ожалуйста, лицом к гостям, чтобы поздороваться, (стихотворны е поздравления)
Учитель: Надо всем нам поздороваться
Ученики: Добрый день!
Учитель: Дружно, весело сказать
Ученики: Добрый день!
Учитель Влево, вправо вернулись
Туда, сюда улыбнулись
Учитель и ученики: Добрый, добрый, добрый день!
Учитель: А теперь прошу садиться.
Сначала сядут девочки, а затем мальчики.
Все садитесь тихо, дети,
До говариваемся не шуметь.
На уроках не дремать,
Дружно в се готов тесь к уроку?
В рем я зря мы не теряем
И урок уж начинаем.
II. Мотивация учебной деятельности, сообщение темы и задачи урока.
Учитель: Ребята, я хочу сообщить Вам такую новость.
Сегодня мы с Вами находимся не просто в классной комнате, а находимся в «школьной телевизионной студии» с которой идет «прямая трансляция», «прямой эфир». Вместе с нами в этой студии находятся наши учителя, директор и зауч нашего учебного заведения, также за нами наблюдают телезрители.
Мы должны показать нашим гостям, чему мы научились на уроках риторики, зачем нужно изучать риторику, а заодно проверить свои знания и умения.
Тема нашего урока. «Проверь себя. Чему мы научились? Чему учит наука риторика? »
Вместе с гостями сегодня к нам пришли:
Риторика, Риторинка и Сумка Ляпа. Они также хотят посмотреть как хорошо мы учим риторику.
III. Дыхательная гимнастика.
Учитель: У нас уже стало доброй традицией начинать каждый урок риторики дыхательной гимнастикой, поэтому не будем нарушать ее и сегодня. Начнем с дыхательных упражнений.
IV. Артикуляционные упражнения.
1 Упражнения для губ.
Губки хоботком тяну.
А теперь их отпускаю,
И на место возвращаю.
2. Дать ответы на вопросы, четко произнося каждый звук.
— Что просит сказать врач, когда смотрит в горло? (А-а-а)
— Как гогочет гусь? (Га-га-га)
— Как дудят в дудочку? (Ду-ду-ду)
— Как поют комарики? (Дз-дз-дз)
— Как квакает лягушка? (Ква-ква-ква)
— Как мычит корова? (Му-му-му)
— Как рычит собака? (Гав-гав-гав)
— Как воздух выходит из шарика? (Ш-ш-ш)
V. Речевая разминка.
Учитель: Пока поезд движется вверх, говорите скороговорку медленно. Когда движется вниз, ускорьте темп. (Демонстрационный материал: иллюстрация состава.)
* Прокоп нарвал укропа.
Представьте, что в вагоне с первой скороговоркой будут еще три скороговорки. Произнести каждую из них так, как и первую.
* Лиса и лис попали в лес.
* Дрова рубили два дровосека.
Посоревнуйтесь. Кто больше знает скороговорок? Научите друг друга.
(Чистоговорки записаны на доске)
Учитель: Ребята, на доске прикреплен лист бумаги, на котором записана чистоговорка, вам нужно прочитать чистоговорку, добавив соответствующий состав.
VI. Закрепление и обобщение изученного материала.
Учитель: В руках у меня лист бумаги, на котором есть надпись. Прочитайте его.
(На листе написано: «слово».)
Учитель: Что написано на листе бумаги?
Учитель: Я хочу провести небольшой журналистский опрос.
Учитель: Для чего нам нужны слова?
Ответы учащихся: Чтобы общаться, говорить, здороваться, прощаться, умолять, просить, успокоить.
Учитель: Предлагаю проверить, как вы умеете владеть словом. Назовите слова приветствия, прощания, утешения, благодарности, извинения.
Учитель: Приведите примеры, когда слово может развеселить.
Ответы учащихся: Путаница, анекдот, юмореска, смешной случай из жизни. Учитель: А какое отношение к слову имеет риторика? Что изучает эта наука?
Ученики (приблизительные ответы): Учит правильно говорить, читать, писать, общаться, выражать свои мысли и т др.
Учитель: Зачем нужно изучать риторику?
Учитель: А кто скажет откуда берет свое начало риторика? Где риторика достигла своего развития?
Учитель: Риторика очень древняя наука, ей более 2500 лет. Своего расцвета она достигла в Греции. Представьте себе, что на территории современной Украины жили только племена кочевников, а в Греции уже существовали школы. Кроме обычных школ были специальные, где обучали умению красиво говорить. Древние греки называли умение красиво говорить риторикой. А красиво и убедительно говорить греки должны были уметь обязательно. Ведь когда они попадали в какую-то неприятную ситуацию, то защищаться в суде им приходилось самим. И тот, кто обращался к судьям, и тот, кого обвиняли, должны были сами произносить обвинительные и защитные речи. От их убедительности зависело решение суда, степень наказания и, возможно, даже жизнь обвиняемого. Поэтому и истец, и ответчик должны были быть хорошими ораторами. Учитель: А кто же такой оратор?
— Где сохранилось ораторское искусство в наше время?
Ответы учащихся: В театре, в школе, выступлениях депутатов.
Учитель: Каждый из нас может стать оратором?
Учитель: Ребята, на уроках риторики мы очень часто обращаемся к сказкам. А кто из зверей является лучшим оратором? Почему? Приведите примеры.
2 Работа над народной сказкой «Колобок»
(Учитель прикрепляет на доске иллюстрацию к сказке «Колобок».) Учитель: А сегодня мы с Вами снова вернемся к нашему приятелю Колобку. Эта сказка всем Вам очень хорошо известна.
Нашу телестудию посетили герои этой сказки. Каждый из них хотел бы извиниться перед тем, кого обидел. Надеюсь, что у них все получится. Приглашаю на сцену главного героя сказки Колобка.
Колобок: Дорогие друзья!
Меня зовут Колобок. Всем очень хорошо известны мои приключения. Вы знаете, что из-за своей невнимательности я попал к хитрой лисичке, которая меня съела. Мне так не хотелось сидеть в животе лисички, что я каждый день просил мысленно, чтобы ко мне пришла Добрая Фея и освободила меня. И однажды такое чудо произошло. Как видите я на свободе.
Сегодня я узнал, что у Вас здесь идет «прямой эфир» по «школьному телевидению», поэтому я и попросился прийти сюда, чтобы попросить прощения у деда и бабы за то, что был такой непослушный и убежал с их избушки. Но мне было очень страшно, я боялся, что они меня съедят.
Простите меня, пожалуйста. (Входит бабушка и дедушка)
Бабушка: Дорогой Колобок!
Как я соскучилась по тебе, сколько ночей недоспала. (Обнимает Колобка)
Я как увидела, какой красивый и пышный ты у меня в печи родился, то так мне радостно на сердце было. А вместе с тем и страшно, чтобы дед не съел Тебя. Я еще тогда решила просить деда, чтобы Ты у нас остался жить. Ты испугался и убежал. Извини, дорогой внучек, извини за мою нерешительность, и за то, что я не уберегла тебя.
Дедушка: Дорогой внучек!
Мне также было очень грустно без тебя. Я все думал и думал о том, зачем я сказал такие слова, что мы хотим Тебя съесть. Это потому, что был очень голоден. Я бы этого никогда не сделал. Прости меня, пожалуйста.
Дед и Баба: Прости нас, извини.
Учитель: Колобок! А вот и лесные жители к Тебе пришли.
(Идут Лисичка, Зайчик, Волк, Мишка)
Лисичка: Добрый день, дорогие дети, гости телестудии, телезрители!
Сегодня и я пришла на Вашу школьную телепередачу. Пришли со мной и наши лесные жители, которые в ту новогоднюю ночь встретили на пути маленького Колобка.
Нам сегодня очень стыдно, что мы так плохо обошлись с невинным Колобком, который бегал по лесу и радовался, что убежал от Деда и Бабы.
Возможно, Вы думаете, что я и сейчас говорю это для того, чтобы подкрасться к Колобку и съесть. Ведь Вы знаете о моих хитростях. Но не бойтесь. После того, как Добрая Фея освободила Колобка, она забрала меня в «Школу Добрых наук». И я поняла, что делать зло очень плохо.
(Обращается к Колобку)
Дорогой Колобок! Прости меня, пожалуйста, что я так плохо поступила.
Колобок: Хорошо, Лисичка, я прощаю Тебе твою вину.
Зайчик: Извини, Колобок и меня, пожалуйста. Я так часто убегаю от всех зверюшек из-за своего страха. Когда там, на лесной поляне, Ты попросил меня, чтобы я не ел Тебя, я впервые почувствовал свою силу. И так мне захотелось Тебя съесть. Но я об этом сейчас очень жалею. Прости меня.
Колобок: Прощаю, Зайчик.
Волк: Колобок! Я в эту ночь бродил в поисках пищи, был так голоден. И так обрадовался, когда встретил Тебя. Думаю, вот полакомлюсь этим румяным колобком.
Я был сердит, когда Ты убежал от меня, но потом понял свою вину. Прости, что напугал тебя.
Колобок: Принимаю Твои извинения, Волк-братец.
Медведь: А меня в эту ночь разбудил кто-то. Возможно, Солнышко, потому что зимы у нас сейчас не строгие. Этой зимой нам, Медведям, часто приходилось просыпаться.
Услышав Твою песенку, я подумал, что это Ты не даешь мне спать и захотелось мне Тебя съесть. О чем теперь очень жалею.
Редко я прошу прощения и говорю мало, но я также был в «Школе Добрых наук» и все понял.
Колобок, прости меня, пожалуйста, за невежливое обращение с Тобой.
Колобок: Конечно, прощаю. Я верю, что извинения эти идут от чистого сердца. Учитель: Я вижу, что Вы стали друзьями. Предлагаю Вам станцевать.
2 Физкультминутка. (Под музыкальное сопровождение)
Учитель: А у меня будет вопрос к зверюшкам. Друзья, а каким наукам учат в Лесной школе?
Лисичка: Разным. Но больше всего уроков этики и риторики. На этике учат хорошим манерам, а на риторике учат быть добрым, вежливым собеседником.
Учитель: Спасибо, что Вы, сегодня посетили нас. Ведь не только наши ученики, но и Вы показали гостям, и телезрителям, что уроки риторики крайне необходимы.
Учитель: Ребята, хорошими ли ораторами были зверюшки?
Ученики: Зверюшки были очень хорошими ораторами.
3 Работа в группах.
4 Учитель: Эти задачи Вам предлагает Риторинка и Торба Ляпа.
Выбрать слова и выражения, которые наиболее подходят к определению риторики.
Хорошо говорить значит говорить:
ярко, весело, быстро переходить с одной темы на другую, убедительно, четко, точно, остроумно, используя в большой степени мимику и жесты, интересно, понятно, удачно, искренне, разумно.
Жюри определяют, какая из групп удачно подобрала определение риторики.
Каждая группа получает различные задачи.
Подготовить поздравительную речь ко Дню рождения:
1) маме 2) другу 3) папе 4) бабушке 5) дедушке
Учитель: Риторика Вам предлагает внимательно посмотреть на рисунок мальчика, который разговаривает по телефону. Этого мальчика зовут Нехочуха.
— Подскажите ему, до какого часа можно звонить вечером? (До 9 часов вечера и не раньше 8:00 утра)
— А в выходные дни? (После 10:00 утра).
-И у меня хорошо. Давай разговаривать.
— Давай. А о чем говорить?
— Вот если бы не купили, было бы плохо. Правда?
— Почему же не говоришь?
— А ты почему не разговариваешь?
— Давай вот что: подумаем, а когда придумаем, тогда позвоним.
Учитель: О чем разговаривали мальчики?
Учитель: Можно беззаботно болтать часами по телефону?
Ученики: Нельзя. Потому, что Вы занимаете телефонную линию. А в это время кому-то телефонный звонок может быть необходим.
VII. Подумай, подумай!
1. Как Ты считаешь, красиво говорят подруги Ляпы? (Работа с демонстрационным материалом)
3. Работа над стихотворением «Мой олененок» В.Марсюка.
4. Обрисуйте словами олененка.
Учитель: Время нашего «Прямого эфира» исчерпано. Осталось только подвести итог. Что изучает риторика? (ответы учащихся)
Учитель: Что значит правильно говорить?
Ученики: Правильно говорить значит говорить красиво, вежливо, искренне, мудро.
А это значит уметь:
Учитель: Ребята, сегодня Королева Риторика говорит Вам: говори красиво, вежливо, искренне, мудро. (демонстрирует таблицу) А нашим гостям хочу сказать словами выдающегося оратора Цицерона:
Какими ораторами были мы с Вами сегодня судить гостям.
Запомните только одно:
«Поэтами рождаются, а ораторами становятся»
У нас с Вами еще все впереди. Благодарю Вас за эту встречу.