Рисующие слова что это
Как рисовать словами
Психологи утверждают, что чтение стимулирует участки коры головного мозга, отвечающие за вербальную коммуникацию и визуальное восприятие. Проще говоря, когда человек читает, в его сознании появляются картинки. Нарисованные в воображении образы облегчают и ускоряют восприятие написанного. Из этой статьи вы узнаете, как правильно рисовать словами.
Прежде чем вы начнете писать или искать авторов, которые умеют создавать картинки словом, обратите внимание на следующее предостережение. Ваш сайт не должен превратиться в женский роман или произведения в жанре «фэнтези». Использовать язык образов в коммерческих текстах можно и нужно. Но не переусердствуйте. Вашей аудитории плевать, что новая модель смартфона имеет глянцевый черный корпус, на панелях которого переливаются солнечные блики. В данном случае людей интересует техническая информация: количество ядер, объем встроенной памяти и разрешение экрана.
Также откажитесь от частого использования клише. Пытаясь сделать тексты более привлекательными, некоторые авторы превращают их в набор штампов. Кстати, выражение «рисовать словами», использованное в названии статьи, тоже к ним относится. Вы не сможете вообще не использовать клише. Просто постарайтесь употреблять их как можно реже, а также исключите самые растиражированные штампы. Позвольте грациозным как лани девушкам обнимать сильных словно львы юношей и наслаждаться дуновениями теплых ветров летними ночами в художественных произведениях.
Если вы готовы контролировать себя и соблюдать баланс между эмоциями и логикой, тогда приступайте к рисованию словами.
Используйте метафоры
Вы знаете, что многие клише — это метафоры? Люди злоупотребляют переносным значением слов, так как это один из самых простых способов рисовать словами. Примеры метафор лучше всего искать в литературных произведениях. Обратите внимание на отрывок из стихотворения Есенина:
Дух бродяжий! ты все реже, реже
Расшевеливаешь пламень уст
О, моя утраченная свежесть,
Буйство глаз и половодье чувств!
Выражения «пламень уст», «половодье чувств» и «буйство глаз» — это метафоры.
Вы можете с помощью метафор сделать коммерческие тексты более эмоциональными и образными. В первую очередь они уместны в рекламных слоганах. Однако информирующий текст тоже можно усилить с помощью это приема. Например, двигатели ваших автомобилей могут обладать надежностью швейцарского часового механизма, а аромат духов может разжигать огонь страсти. Или уговор был обходиться без клише?
Вызывайте ощущения
В реальной жизни ощущения действуют на человека даже быстрее и сильнее, чем образы. Представьте, что вам сказали, что рядом лежит горячий кусок металла. Ваш мозг будет сравнительно долго интерпретировать это сообщение. Вы среагируете быстрее, если увидите прямо перед собой раскаленный металл. А если вы ощутите его жар кожей или не дай бог прикоснетесь, то реакция будет молниеносной и рефлекторной.
Когда авторы пытаются воздействовать на ощущения читателей, они пишут, что:
Вы наверняка знаете формулу AIDA(S), которую копирайтеры используют для создания рекламных и продающих текстов. Работа с ощущениями читателя точно будет уместной на стадиях A (внимание) и I (интерес), а также на стадии S (удовлетворение).
Используйте превосходную степень прилагательных и гиперболы
В интернете полно текстов про «наши самые лучшие кирпичи, крепкие как титановый сплав». Часто в них нет ничего, кроме «самый-самый» и «доставляем заказы со скоростью света». Однако гиперболы и прилагательные в превосходной степени остаются уместными практически в любом тексте. Они оживляют и раскрашивают ваши слова. Обратите внимание на следующие примеры:
Используя гиперболы и превосходные формы прилагательных, будьте осторожны. Если вы обещаете клиенту самый дешевый способ быстро вырасти до потолка, потрудитесь выполнить обещание. Если ваше «до потолка» окажется двумя сантиметрами, а потребитель найдет более дешевый способ вырасти, он на вас обидится и уйдет к конкурентам.
Создавайте и раскрывайте тайны
Это очень эффективный способ заставить читателя включить воображение. Едва ли вы найдете тайну в техническом описании планшетного ПК или базовой функциональности программы. Но кто вам мешает рассказать аудитории о 10 секретах Google Analytics или шпионских способах защиты личной информации в Сети?
С помощью перечисленных ниже идей вы сможете заинтриговать аудиторию и заставить воображение пользователей активно работать:
Создавайте контекст и помогайте читателю самостоятельно рисовать картины
Метафоры, гиперболы, мистификация и работа с ощущениями облегчают восприятие ваших текстов, делают их более живыми и яркими. Обратите внимание, вам не надо самостоятельно полностью рисовать картинки. Оставьте пространство для воображения читателя: создавайте наброски, намекайте, рисуйте силуэты. Пусть ваш потенциальный клиент активно воображает и считает нарисованную картину своей.
В Google и «Яндексе», соцсетях, рассылках, на видеоплатформах, у блогеров
Значение слова «рисовать»
1. (несов. нарисовать) также без доп. Изображать, воспроизводить предметы на плоскости (карандашом, пером, углем, красками и т. п.). Рисовать акварелью. □ [Райский] взглянул в другой класс: там стоял натурщик, и толпа молча рисовала с натуры торс. И. Гончаров, Обрыв. С собой она взяла свой портрет, рисованный известной Виже-Лебренью. Тынянов, Пушкин. || (несов. нет) без доп. Владеть искусством такого изображения. Дядя Володя отличался тонким художественным вкусом, к тому же прекрасно рисовал. Нагибин, Друг дома. || перен. Изображать, описывать в словесной форме. Мелкие подробности, беспрерывно вносимые автором и рисуемые им с любовью и с необыкновенным мастерством, производят наконец какое-то обаяние. Добролюбов, Что такое обломовщина? [Лиза:] Люблю, когда ты говоришь так… люблю тебя, и жизнь мне кажется такой, как ты ее рисуешь, — простой, красивой. М. Горький, Дети солнца. || перен. Мысленно представлять в каких-л. образах, формах. [Лаптев] сидел уже часа полтора, и воображение его в это время рисовало московскую квартиру, московских друзей, лакея Петра, письменный стол. Чехов, Три года. Жизнь не укладывалась в ту безупречно стройную схему, которую Вера рисовала себе в институте. Гранин, После свадьбы.
2. Являться изображением или описанием чего-л. Лучшие традиции передвижничества продолжал также С. Коровин. Его большое полотно «На миру» рисует картину русской деревни конца XIX века. А. Зотов и О. Сопоцинский, Русское искусство. Особо подбирал Алексей Максимович факты, рисующие духовные шатания западной интеллигенции. Никулин, У Горького.
Источник (печатная версия): Словарь русского языка: В 4-х т. / РАН, Ин-т лингвистич. исследований; Под ред. А. П. Евгеньевой. — 4-е изд., стер. — М.: Рус. яз.; Полиграфресурсы, 1999; (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
РИСОВА’ТЬ, су́ю, су́ешь, несов. (к нарисовать), кого-что [от нем. reissen — чертить]. Карандашом, пером, углем или акварелью изображать, воспроизводить предметы. Р. с натуры. Р. лес. Р. портрет пастелью. Он рисует с 6 лет. || перен. Рассказывать о чем-н., описывать, изображать в словесной форме. Островский в своих комедиях рисует быт купечества. || перен. Представлять в каких-н. образах, формах. Воображенье прихотливо рисует ей другие дни. Некрасов.
Источник: «Толковый словарь русского языка» под редакцией Д. Н. Ушакова (1935-1940); (электронная версия): Фундаментальная электронная библиотека
рисова́ть
1. создавать плоские изображения с помощью графических средств ◆ Рисовать карандашом. ◆ Рисовать тушью и пером. ◆ Рисовать пейзажи.
2. перен. воссоздавать образы, демонстрировать ◆ Память рисовала картины детства. ◆ Он рисует нам сказочное будущее.
Делаем Карту слов лучше вместе
Привет! Меня зовут Лампобот, я компьютерная программа, которая помогает делать Карту слов. Я отлично умею считать, но пока плохо понимаю, как устроен ваш мир. Помоги мне разобраться!
Спасибо! Я стал чуточку лучше понимать мир эмоций.
Вопрос: многолетие — это что-то нейтральное, положительное или отрицательное?
Муниципальное общеобразовательное учреждение
— Найдите в этой части стихотворения «рисующие» слова:
(«Буря мглою небо кроет …», это значит, буря закрыла всё небо так, что кругом темно, ничего не видно.
«Вихри снежные крутя…», за окном ветер, который поднимает снег, несёт и кружит его по земле и в воздухе, образуя снежные вихри.
«…По кровле обветшалой
Вдруг соломой зашумит …», ветер поднимает со старой крыши солому, которой покрыта крестьянская избушка, и срывает её).
(р) – «бу р я», «к р оет», «вих р и», «к р утя», «зве р ь»;
(с), (з), (ч), (ш) – « з верь», « з авоет», «обвет ш алой», « с оломой», « з а ш умит», « з апо з далый», «око ш ко», « з асту ч ит»;
(а), (о), (у), передающие вой ветра: «буря», «мглою», «небо», «кроет» и т.д.
— Как вы думаете, почему автор стихотворения начинает с описания ненастной картины природы? Случайно ли здесь такое описание зимнего вечера? (-Образ природы помогает автору передать своё настроение или настроение героя.
-Пейзаж не только передаёт, но и усиливает эти чувства.
-Природа тоже, как живое существо, сочувствует героям произведения).
— О ком говорит автор в этой части? К кому обращается? (О няне).
— Какое настроение у автора? найдите подходящие слова в «Словаре настроений». А какими словами в тексте автор передаёт это настроение? («Ветхая лачужка», «печальна и темна», «бури завываньем», «утомлена», «дремлешь»).
С помощью «Словаря настроений» и текста стихотворения ребята приходят к выводу о тяжёлом и безрадостном состоянии и переживаниях автора от такого жизненного положения, в котором он пребывал, о тоске и печали поэта.
Дети, читая эти строки, отмечают созвучие чувств поэта с описанием в первой строфе стихотворения тоскливого пейзажа, унылой и безрадостной картины зимней вечерней природы.
— Найдите слова, отражающие настроения автора. («Бедной юности моей»; «Выпьем с горя»; «Сердцу будет веселей»).
Дети приходят к выводу, что и здесь автору грустно и на сердце тяжело.
— Найдите слова, которыми поэт обращается к няне. («Добрая подружка»).
— С какой просьбой он обращается к няне? («Выпьем, добрая подружка»; «Спой мне песню»).
— Зачем поэт просит няню спеть песню? Как он говорит об этом? (Чтобы поднять настроение: «Сердцу будет веселей»).
— Прочитайте последнюю часть и проследите, изменилось ли настроение в конце стихотворения или осталось прежним. (В этой части повторяются первые четыре строчки, с которых начинается стихотворение, а за ними идёт первое четверостишие второй строфы).
— Случайно ли поэт так построил последнюю строфу? Сравните первую часть с последней: одинаковые они по настроению? (-Нет, в конце поэт преодолевает первоначальную грусть и тоску, хотя вначале и показывает ту же безрадостную картину.
-Но во второй части этой строфы автор снова говорит о няне и о том, что «сердцу будет веселей», и этим показывает, что именно няня помогает ему выйти из унылого и мрачного состояния своими песнями и тем, что находится рядом с поэтом.
-Когда поэт говорит о няне, чувства и настроение у него совсем другие: тёплые, задумчивые, нежные, ласковые).
— Для чего автор написал это стихотворение? (-Чтобы рассказать о своих чувствах.
-Чтобы поделиться с читателем своими чувствами и переживаниями.
-Это стихотворение не о картинах природы, а о чувствах человека.
-Здесь картина природы дана автором тоже для раскрытия его чувств).
— Как мы называем стихотворения о чувствах человека? (Лирическими).
Выразительное чтение стихотворения.
Предварительно, чтобы создать лирическую атмосферу перед чтением этого стихотворения, дети слушают отрывок из музыкального альбома великого русского композитора Петра Ильича Чайковского «У камелька».
Камелёк – это небольшой камин, очаг для обогревания.
— Представьте холодный зимний вечер. За окном буря, непогода, а в помещении горит огонёк и согревает своим теплом душу человека, который сидит у камелька.
Прослушав пьесу, дети обмениваются впечатлениями о характере музыкального произведения и делают вывод, что рассказать о своём настроении и чувствах можно и при помощи музыки.
напишите о своей бабушке или няне, чтобы все смогли её себе представить и понять, какая она добрая и ласковая, как любит вас.
Тема урока: Изображение осенних картин и передача настроения в поэзии.
Продолжить работу над формированием навыков лирического текста.
Учить соотносить словесный и зрительный образы природы.
Закреплять представление учащихся о теме художественного произведения.
Формировать навыки художественного описания картин природы в сочинениях.
Материал для чтения: И.А. Бунин. Листопад.
Картины И.И.Левитана и И.С.Остроухова «Золотая осень».
Рисунки детей об осени.
Таблица «Словарь настроений».
Работа над новым материалом.
1. Беседа с учащимися по картинам русских художников И.И.Левитана и И.С.Остроухова с одноименным названием «Золотая осень».
— Мы продолжаем наблюдать осенние картины и настроения в стихотворениях русских поэтов. Это чудесное время года привлекало внимание не только поэтов и писателей, но и художников. Перед вами картины известных русских художников Ильи Семеновича Остроухова и Исаака Ильича Левитана, которые имеют одинаковое название «Золотая осень».
— Рассмотрите эти картины и ответьте на вопросы, записанные на доске:
— Одинаковую ли осеннюю пору изобразили художники своих картинах?
— Почему картины так называются?
— Какая картина вам больше понравилась? Почему?
— Чем они отличаются?
— Что из увиденного художником наблюдали и вы во время осенней прогулки?
— С какими чувствами художники писали свои картины? Выберите из таблицы «Словарь настроений» слова, определяющие эти чувства. Чем вы можете это доказать?
— Сумели ли художники передать вам свое настроение?
— Хотели бы вы ещё раз побывать в осеннем лесу?
2. Знакомство учащихся с содержанием стихотворения.
— Сейчас мы будем читать ещё одно стихотворение об осени. Написал его Иван Алексеевич Бунин. Послушайте и определите, какие чувства выразил в нём автор.
Учитель читает стихотворение И.А.Бунина «Листопад».
3. Беседа по содержанию стихотворения.
— Какое настроение выражено автором?
— Чем восхищается автор?
4. Чтение стихотворения с анализом.
— А сейчас, читая текст, проследите, какие картины изобразил Бунин в стихотворении и как.
— Какие слова и выражения вам показались непонятными? (Лиловый, багряный, лазурь и другие).
— Найдите в этой части художественные средства, которые автор использовал в тексте для того, чтобы мы увидели эти восхитительные картины? (Дети находят «рисующие» слова).
— Как понимаете выражение «лес «стоит» «весёлой, пёстрою стеной»? (- Когда посмотришь на осенний лес издали, то деревья стоят прямые и похожи на стену, расписанную разными цветами.
— В картине Левитана мы тоже видим на дальнем плане изображение леса и он тоже похож на стену.
-А я хочу сказать, что автор стихотворения тоже, наверное, наблюдал лес со стороны, с поляны: «стоит над светлою поляной»).
-Поэт ещё говорит о ёлочках, сравнивает их с тёмными вышками, они не меняют цвет осенью и чётко выделяются на золотом фоне берёз: «Как вышки, ёлочки темнеют».
-А я увидел очень похожие картины у Бунина и Остроухова:
«А между клёнами синеют
То там, то здесь, в листве сквозной,
Просветы в небо, что оконца…».
— Нет, они не договорились. Просто красивое в природе привлекает любого человека, мимо такой красоты нельзя пройти равнодушно.
«Воздушной паутины ткани
Блестят, как сеть из серебра».
-А я увидел мотылька, похожего на белый лепесток.
-Это последний мотылёк, уже нет насекомых. Мотылёк пригрелся на солнышке, ему тепло, приятно, он замер на паутине:
«И, точно белый лепесток,
На паутине замирает,
Пригретый солнечным теплом…»
-День солнечный, яркий:
«Сегодня так светло кругом…»)
— А разве тишину можно услышать? Почему о тишине автор говорит, что она – «мёртвая»? (-Чтобы мы поняли, что в лесу нет никаких звуков: ни шума ветра, ни птичьих голосов «в лесу и в синей вышине».
-А ещё чтобы мы услышали на фоне такой тишины еле заметные звуки падающего листика: «…что можно в этой тишине
Расслышать листика шуршанье»).
5. Наблюдение цветовой гаммы изображения осеннего пейзажа на картинах и в стихотворении.
— Обратимся снова к картинам. Какие цвета использовали в них художники? Какие цвета здесь преобладают?
— Найдите в стихотворении, какие цвета использует Бунин в изображении осенних картин. (Лиловый, золотой, багряный,
жёлтый – «жёлтою резьбой», голубой – «в лазури голубой», синий – «в синей вышине»,
серебристый – «как есть из серебра», белый – «белый лепесток»).
6. Подготовка к выразительному чтению текста: наблюдение над чувствами и настроением поэта.
Значение слова рисовать
Толковый словарь живого великорусского языка, Даль Владимир
Изображаться, отражаться, представляться. Очерк гор рисуется по окраине овиди. Ивы рисуются в тихой воде.
Толковый словарь русского языка. Д.Н. Ушаков
перен. Рассказывать о чем-н., описывать, изображать в словесной форме. Островский в своих комедиях рисует быт купечества.
перен. Представлять в каких-н. образах, формах. Воображенье прихотливо рисует ей другие дни. Некрасов.
Толковый словарь русского языка. С.И.Ожегов, Н.Ю.Шведова.
Изображать предметы на плоскости при помощи графических средств (штрихов, контурных линий, пятен, а также акварелью, гуашью, пастелью). Р. карандашом, углем, красками. Р. с натуры. Р. портрет.
перен. Изображать, представлять в образах. Воображение рисует будущее.
перен. То же, что обрисовывать (обрисовать во 2 знач.). Р. сложившуюся обстановку.
сущ. рисование,-я, ср. (к 1 знач.).
Новый толково-словообразовательный словарь русского языка, Т. Ф. Ефремова.
несов. перех. и неперех.
Изображать, воспроизводить предметы, природу и т.п. карандашом, пером, углем или акварелью.
неперех. Уметь осуществлять такое действие.
перен. Образно рассказывать о чем-л., описывать, изображать в словесной форме.
перен. перех. Мысленно представлять в каких-л. формах, образах; воображать.
Энциклопедический словарь, 1998 г.
Имена, названия, словосочетания и фразы содержащие «рисовать»:
Большая Советская Энциклопедия
Имена, названия, словосочетания и фразы содержащие «рисовать»:
Примеры употребления слова рисовать в литературе.
Мне не хочется вдаваться здесь в технические проблемы метрики, подсчитывать ударения, анакрузы, паузы и клаузулы и рисовать графики, которые все равно не смогут передать живую интонацию.
Ханна Арендт рисует едва различимый в тенистом полумраке, проникнутый переменчивыми настроениями ландшафт своей душевной жизни, втянутой в водоворот оторванных от внешнего мира внутренних переживаний.
Рука его оказалась горячей и сухой, и Артем потихоньку начал убеждать себя, что это был просто сон, и ничего плохого в этом человеке нет, просто воображение, распаленное страхами за восемь часов в кордоне, рисовало все эти ужасы.
Отвечая за снабжение отрядов, он понимал: будь армия персов такой, как ее рисует Геродот, то при таких дорогах, когда голова ее дошла бы до реки Асоп, хвост оставался бы еще в Сардах.
Он рисует быт плотовщиков, их тяжелый труд, показывает на судьбе багорщика Никиты разорение деревни, бедственное поло-жение крестьянина.
Единственный, кто его в эту пору видел, Баррас, рисует потрясающую картину жалкой мансарды под самым небом, той норы, в которой живет Фуше со своей некрасивой женой и двумя маленькими болезненными рыжими детьми, на редкость безобразными альбиносами.
Директора вместе со снабженцами и сбытовиками рисуют длинные цепочки бартерных схем, чтобы обменять изготовленную продукцию, через ряд натурального товарообмена добраться до сырья, материалов, комплектующих изделий, необходимых даже недля простого, а падающего воспроизводства.
Быть может, столь горько взирать ему стало На грешников, в ком добродетелей мало, Столь мерзостны стали и фат и бахвал, Что, лени предавшись, себя рисовал?
Три вечера подряд папа со своим дружком-сапожником, бывшим баянистом, били друг друга по рукам, спорили, рисовали, сооружали.
Он рисует яркие картины дет-ства, гимназического быта, политическую ссылку Вологды 60-х го-дов, судьбы последних бурлаков на Волге, тяжелый труд грузчиков и рабочих белильного завода, изнурительную службу солдат и ски-тания провинциальных актеров, военные события на Кавказе и быт столицы.
Скис, потерялся Боярчик после отъезда Софьи, писал плакаты, стенгазету и объявления с пропусками, ошибками, бродил по расположению полка, но чаще всего по лесной дороге на Бердск, кого-то там отыскивая, писал каждый день письма, рисовал на конверте голубка с письмом в клюве, с потугой на юмор изображал пронзенное копьем сердце.
Источник: библиотека Максима Мошкова
Транслитерация: risovat’
Задом наперед читается как: ьтавосир
Рисовать состоит из 8 букв
Нейросеть DALL-E рисует ЛЮБУЮ картинку из текста за секунду. Пишешь «кожаное кресло в виде авокадо» и видишь его
Искусственный интеллект все ближе. Одни ждут его с надеждой на избавление от тяжелого монотонного труда, а другие в страхе перед «восстанием машин». Пока никто не может сказать, каким именно он будет и чего позволит достичь.
Машина способна освободить людей от рутинной работы, но никогда не заменит их там, где нужно мыслить нестандартно, творчески. И уж тем более не сможет писать картины, музыку или стихи. Но текущие тенденции в развитии нейросетей опережают даже самые смелые ожидания.
DALL-E является уникальной нейросетью, которая переводит текстовое описание в картинки. То есть, ей можно написать всё, что угодно, вроде «перламутровый стул в форме авокадо», или «копибара в кожаной куртке играет на гитаре». А через несколько секунд система сгенерирует изображение, максимально точно подходящее под написанный вами текст.
Но, прежде чем узнать, как электронный разум может вытворять такие штуки, давайте разберемся в истории нейросетей и что это вообще такое:
Что такое «нейросеть»
Зачастую нейросеть иллюстрируют именно так. И в этом есть доля правды, ведь данные передаются от одного нейрона к другому по цепочке.
Если не углубляться в математические дебри, нейросеть – это система связанных между собой простых элементов, которые называются искусственные нейроны.
Каждый нейрон преобразует несколько входных фактов в один выходной. К примеру:
1. Есть два факта, один из которых важнее второго.
2. Нейрон получает эти два факта, сравнивает и в случае приоритетности одного выдаёт определённый результат.
3. Этот результат, в свою очередь, является одним из входных данных для следующего нейрона.
Такой процесс происходит до выдачи окончательного результата обработки данных на выходе системы. Конкретная структура нейросети и ее возможности определяются количеством этих элементов и характером связей между ними.
Наглядная схема обучения нейросети. Взято отсюда.
Сами по себе эти элементы довольно просты, но объединяясь в большие массивы, они способны выполнять достаточно сложные задачи. Именно поэтому нейросети получили такое распространение лишь в последнее время. Раньше для них просто не хватало вычислительной мощности.
Главная особенность нейронных сетей заключается в возможности обучения. По известному набору входных и соответствующих им выходных данных настраиваются параметры – коэффициенты связей между нейронами.
В процессе сеть может определять зависимости между этими данными, а также обобщать их. Поэтому по завершении обучения нейросеть сможет выдавать новые верные результаты для входных данных, которых не было в обучающем наборе, в том числе неполных и искаженных.
Работа нейросети похожа на работу мозга, когда человек приходит к определённому выводу на основании полученной извне информации.
Области применения нейросетей
▪️ анализ информации : на основании введённых данных, система автоматически строит определённые выводы
▪️ прогнозирование : например, погоды или биржевых котировок
▪️ принятие решений : управление техническими системами или финансовые задачи типа одобрения заявки на кредит исходя из данных о клиенте
▪️ распознавание образов : от узнающих хозяина домашних гаджетов до анализирующих изображения с городских камер полицейских систем
Именно развитие нейросетей, как многие считают, позволит решить задачу создания искусственного интеллекта – машины, способной мыслить самостоятельно, а не по заданной программе. И не только обрабатывать имеющиеся данные, но и создавать нечто новое.
Как вы увидите ниже, вполне возможно, что мы от этого уже не так далеки.
Развитие нейросетей
В начале 2019 года ученые из калифорнийской компании Open AI создали основанную на машинном обучении технологию, способную работать с естественными языками: отвечать на вопросы, завершать неполный текст, анализировать его содержание, делать выводы и выполнять многие другие задачи.
Эта нейросеть получила название GPT-2. В основе ее лежала идея о том, что все перечисленные задачи можно сформулировать в виде различных вариантов дополнения текста, где нам требовалось только предоставить системе неоконченный текстовый фрагмент, а она его дописывала.
В июне 2020 года появилась нейросеть GPT-3 – дальнейшее развитие этой идеи. Она достигла, казалось бы, совершенно невероятных результатов. Например, по текстовым описаниям могла создавать элементы веб-сайтов.
Но кто сказал, что нейросети могут работать только с текстовой информацией?
Спустя несколько месяцев у исследователей возникла идея о том, что, если мы можем дополнять текстовые предложения, почему бы не попробовать завершать изображения. Этот проект получил название Image GPT. Идея в его основе также была простой: мы даем системе неполное изображение и хотим, чтобы она дополнила отсутствующие пиксели.
Пример работы нейросети Image GPT.
Например, она смогла определить, что кот на картинке скорее держит бумагу и дополнила изображение. А если на картинке изображена капля и часть кругов на воде, то нужно завершить их и добавить брызги.
Но на этом тоже не остановились: в январе 2021 года, спустя всего 7 месяцев после разработки GPT-3, компания представила свою новую сногсшибательную технологию, которой удалось построить связь между текстом и изображениями.
Эту нейросеть назвали DALL-E.
Но если завершение изображений уже работает, что нового она может сделать? На самом деле, как вы увидите ниже, было бы правильнее задать вопрос «а чего она сделать НЕ может?»
В чем фишка DALL-E?
В текущем состоянии эта нейросеть создает изображения по текстовому описанию. И глядя на примеры работы, просто невозможно осознать, насколько это фундаментальная, сложная, и поразительная задача.
Сеть была названа в честь Сальвадора Дали и робота Валл-И из знаменитого мультика Pixar. Это версия GPT-3 с 12 миллиардами параметров, обученная создавать изображения по текстовым описаниям на основе базы данных сочетаний изображений и текстов.
DALL-E получила кучу возможностей: она может визуально представлять текст, создавать антропоморфные версии животных и предметов, обоснованно связывать не имеющие друг к другу отношения предметы, а также трансформировать уже существующие изображения.
Пример работы DALL-E. Запрос – создание неоновой вывески с надписью SkyNet.
Конечно, результаты не идеальны. На картинке выше можно заметить, что на одной картинке вместо SkyNet написано SKJNET.
Но просто взгляните и задумайтесь – самые разнообразные вывески, витрины, двумерные и трехмерные, в разных ракурсах и все достаточно вменяемо выглядит. Поразительно.
Помимо вывесок можно создавать автомобильные номера, пакеты чипсов, сумки, и многое другое – на сайте OpenAI вы легко можете попробовать это сами.
Что еще умеет DALL-E?
Конечно, пока DALL-E кажется просто игрушкой, пусть и с серьезным научным значением. Но у нее большое будущее. Пожалуй, впервые появилась технология, где результаты ограничены не алгоритмом, а лишь нашим воображением.
Фактически создается новый вид программирования, открытый каждому, даже людям без каких-либо технических знаний. В будущем такое программирование будет все более и более распространенным. Пока это лишь предварительные результаты, но они уже поражают.
Например, DALL-E может создавать художественные иллюстрации с очень тонким контролем над их содержимым. Нарисовать можно практически все, смотрите:
Текстовый запрос: капибара на закате.
Текстовый запрос: капибара ночью
Текстовый запрос: капибара в кожаной куртке играет на гитаре
Учитываются нюансы типа отражений и теней, цветов окружения. Нейросеть понимает геометрию, формы и материалы, время года и суток, художественные стили, ракурсы и способы отображения.
Как уже упоминалось, вы можете попробовать все это сами – примеры опубликованы в блоге OpenAI. К сожалению, пока в свободном доступе можно лишь выбирать из фиксированных наборов вариантов заданий, а не вводить произвольный текст, да и результаты не всегда идеальны.
Но даже то, что уже доступно, поражает. Язык пока поддерживается только английский, хотя это вопрос обучающей выборки.
Уже сейчас DALL-E может фактически изобретать новые вещи. Например, в видео выше есть пример с зелеными треугольными часами.
Одним кликом мышки они превращались в пяти- или шестиугольные, причем предлагалось огромное количество вариантов. Можно задать любую задачу и за несколько секунд получить кучу прототипов.
Гостиная с картиной, на которой изображен Сиднейский оперный театр
Текстовый запрос: кожаное кресло в виде пончика
Текстовый запрос: манекен в джинсах и красном поло
Сложно даже представить себе все, что позволит сделать эта нейросеть в недалеком будущем, когда мы сможем получить обученные модели. Пока в тестовом режиме DALL-E пробовали применять для дизайна одежды и интерьеров.
Будущее рядом?
Выражаясь языком романа Виктора Пелевина «Generation ‘П’», мы уже вплотную подошли к моменту, когда нейросеть может стать если не творцом, то уж точно криэйтором. Картинки по тексту – лишь один из первых шагов и одно из направлений.
Например, Facebook использует похожие технологии для создания по данным профилей людей в соцсети их виртуальных аватаров. Почти Джонни Сильверхэнд. Так что вполне возможно, что «то самое будущее» наступит совсем скоро. А вы как думаете? На что будут способны нейросети?