Рисунок с чем ассоциируется английский язык
«Изучаем иностранный язык, рисуя… (использование элементов рисования на уроках английского языка)»
«Изучаем иностранный язык, рисуя… (использование элементов рисования на уроках английского языка)»
Изучение иностранного языка для младших школьников может представляться им как интересное приключение, с неизвестными словами, другой культурой и способностью разговаривать с людьми в любой стране. Но начиная изучать этот новый предмет, школьники сталкиваются с множеством проблем, как психологическими, так и учебными.
Не все дети уверены в своих силах, что они смогут говорить на другом языке, писать и доносить свои мысли до собеседника. Многие дети бояться неправильно ответить на уроке, с ошибками написать на доске или в тетради. Часто на уроке такие дети напряженны и не всегда идут на контакт.
Чтобы снять «напряженность» учеников в усвоение английского языка в младшей школе, необходимо использовать различные методы и формы обучения. Одним из таких методов может послужить интеграция уроков рисования или же элементов рисования на уроках английского языка. Учащиеся младшей школы ещё заинтересованы в рисовании, через него дети показывают свое отношение к миру, эмоции и проблемы. Погружаясь в мир фантазий, ученик непроизвольно расслабляется и раскрепощается. Чередование учебной деятельности и элементов рисования, помогает ученикам более успешно, без переживаний, осваивать английский язык в младшей школе, а также с наименьшими трудностями выполнять контрольные задания и построение текста или высказывания.
Использовать элементы рисования можно на разных уроках, например, при изучении грамматике. Если дети представляют грамматику не только в виде печатного или рукописного текста, но и в виде рисунков, усвоение и материала происходит легче и превращается в игру.
Например, изучая глагол to be и рассказывая сказку о трех братьях is , am , are можно попросить учеников изобразить этих персонажей, так как они их представляют в своем воображении, и разукрасить в разные цвета (красный, синий, зелёный).
Отличная психологическая атмосфера присутствует в классе, если использовать рисовании при изучении новой лексики. Этот же прием помогает в более успешном усвоении иностранных слов. Изображение новых английских слов через рисунок, помогает ученикам легче перейти от родного языка к иностранному. Так как теперь новое неизвестное слово будет ассоциироваться не с русским аналогом, а с изображением этого понятия. Особенно успешно такие уроки проходят, если присутствует лексика по определённой тематике: «Животные», «Погода», «Игрушки». Только нужно быть осторожным, не все дети хорошо рисуют, поэтому не все понятия можно изображать с помощью рисунка.
Фрагмент урока с использованием рисунка при изучении новой лексики по теме: «Погода»
Сегодня мы с вами научимся правильно на английском языке называть погоду на улице. Но сначала, надо изучить слова, которые нам для этого понадобятся. Мы с вами сейчас превратимся в художников. Посмотрите в окошко, какая сегодня погода? (Дождливая)
Нарисуем дождик и рядом напишем rain – дождь, rainy – дождливо.
Самыми психологически трудными заданиями в начальной школе становятся контрольные работы и составление рассказов. Включая задания в контрольную работу и тесты с использованием приема рисования, помогает детям поменять эмоциональный фон с отрицательного и тревожного, на положительный и сосредоточенный. Особенно это необходимо и эффективно действует для коррекционных классов. Детям с различными трудностями легче передать мысль через иллюстрации.
Пример контрольной работы для 2 класса по теме: «Животные» с использованием элемента рисования.
Прочитай и напиши правильный ответ.
Рисование как способ запомнить новые слова и грамматику
Многие преподаватели, работающие с детьми дошкольного и младшего школьного возраста, жалуются на отсутствие внимания со стороны ребенка, низкую мотивацию, а также невыполнение домашнего задания. Действенный способ запомнить новые слова и грамматику — разнообразить уроки, дополнив их рисованием. Да-да, рисование в сочетании с английским — это работает!
Для начала скажу, почему этот метод эффективен:
Итак, вы решили включить «инфотейнмент». Но какие задания дать ребенку? Предлагаем несколько идей:
Задание 1
Сделать иллюстрации к новым словам. Например, на уроке вы выучили названия сезонов года. В качестве домашнего задания можно попросить нарисовать все времена года на четырех карточках, подписав при этом их названия. Уже потом вы, как преподаватель, можете продолжать работать с рисунками ребенка, к примеру, выучить названия месяцев и дописать их в карточки. Или, скажем, дополнить рисунок некоторыми элементами, чтобы отобразить праздники (дорисованный Дед Мороз в карточке «winter» поможет вам развить тему «holidays»)
Задание 2
Дорисовать элементы на worksheet заготовке. Благо, найти их не составляет труда. Вы просто гуглите, к примеру, «emotions worksheets for kids», и поисковая система выдает вам 6 овальных лиц, на которых ученик должен отобразить эмоции (happy, sad, surprised, mad и т. д), которые вы отработали на уроке.
Задание 3
Можно предложить ребенку нарисовать ее самому. Данное задание помогает отработать лексику, предполагающую некое линейное запоминание (например, дни недели, месяцы, цифры). Нам необходима «змейка», в которой слова идут последовательно, начиная слева (именно такое восприятие привычно для наших глаз). Змейку можно дополнить овальными картинками и прямоугольными полями (собственно, для написания слов).
Задание 4
Раскраска. Современные сайты этим богаты: раскраски есть на любой вкус. По возможности подбирайте те, на которых написаны инструкции на английском. Хорошие идеи классических раскрасок можно найти на сайте tvoiraskraski.ru. Желательно, чтобы они были простыми (например, Can you color the animals? The frog is green…). Это задание дает возможность закрепить лексику сразу по нескольким темам (в нашем примере, животные и цвета) и приятно провести время, занимаясь английским.
Задание 5
«Цветовое сопоставление». Отличный способ отработать грамматику. Суть в том, чтобы ребенок сделал задание типа «match» и провел аналогию между понятиями. Например, нам нужно отработать глагол «to be». Мы знаем, что местоимения he, she, it используются с формой «is», а I — с «am». Для нас это — прописная истина, но для ребенка — это новый, трудный и нелогичный (как ему кажется) материал. Но зубрить здесь не нужно, лучше будет, если ребенок действительно поймет тему. Здесь нам и поможет предложенное задание.
Попросите малыша нарисовать три цветка и в их сердцевинах написать «am», «is», «are» соответственно. Затем нужно нарисовать семерых пчелок с табличками в руках и раскрасить их, чтобы было понятно, к какому цветочку полетит та или иная пчела. Пчел с табличками «we, you, they» и цветочек «are» мы раскрасим одним цветом, например, желтым, а пчелку «I» и цветок «am» — синим. В итоге, это выглядит следующим образом.
Задание 6
Восстанавливаем картинку по тексту. Ребенок читает несколько предложений о том, что ему нужно изобразить и переходит к рисованию. Это задание немного сложнее предыдущих, однако все зависит от подобранного текста. Для малышей подойдут самые простые конструкции вроде «Monster has two eyes, five legs and eight ears».
Ученик читает описание и рисует монстра с определенным количеством частей тела (хороший вариант отработки лексических единиц по теме «body»). Сюда же отлично «ложится» тема «Telling the time», когда нужно нарисовать стрелки на часах, чтобы они показывали указанное время (это задание подойдет и взрослым уровня Beginner-Low Elementary).
В рамках шести предложенных заданий возможны самые разнообразные вариации — это универсальные шаблоны, применимые практически к любой грамматической/лексической теме. Почувствуйте себя вновь ребенком — не ограничивайтесь, придумывайте новые интересные и развивающие задания.
Картинки для запоминания англ. слов НАВСЕГДА!
Вот решила поделиться своим хобби.
Так как у меня с памятью большие проблемы, пришлось прибегнуть к созданию ассоциативных карточек. И вы знаете, реально помогает запомнить слова НАВСЕГДА.
Чем абсурднее ассоциация, тем проще запоминается слово.
Однако надо несколько раз повторить слова с картинками.
Я каждый день создаю по одной картинке и пишу маленькие посты к ним, для тех кто (это я и таких как я)))) не знает транскрипцию. А для правильного произношения прикладываю аудио запись.
Группа в ВК ;-). Если вам это надо, найдете.))
Как, как, как найти группу в вк? Чувствуется как будто эта задача для отсеивания недостойных
Я использую такой же мнемонический способ)
Автор, это убого и работает только в смешнявых постиках.
Придумайте карточки на sophisticated/exquisite, например
Какую страну потеряли, эх
Бизнесмен заявил, что сибиряки не хотят идти к нему на 100 к в месяц. Хм, но. погодите-ка
Гендиректор Сибирской хлебной корпорации Дмитрий Терешков в колонке на бизнес-портале «Континент Сибирь» порассуждал о том, что сибиряки не хотят работать, и он не может найти водителей и грузчиков на зарплату в 100 тысяч рублей в месяц.
Он посетовал, что теперь нет статьи «За тунеядство», по которой в СССР арестовывали, и рассказал, что его офисные сотрудники по большей части сидят в интернете.
«Я их часто спрашиваю: вот у тебя двое детей, как можно их прокормить, обучить, одеть и обуть за 50 тысяч рублей в месяц?! Приди ко мне и попроси дополнительную работу в обмен на удвоение ставки. Ведь все равно ты полдня шаришься без толку в интернете! Никто еще не пришел», — написал он.
Однако в открытых сейчас вакансиях на предприятиях Терешкова речь идет о гораздо меньших зарплатах — обратил внимание новосибирский журналист Станислав Соколов.
Ищем всякое из Новосибирска о Сибири и России: https://t.me/sibirmedia/17163
Только славянам
Ответ на пост «Бизнесмен заявил, что сибиряки не хотят идти к нему на 100 к в месяц. Хм, но. погодите-ка»
Я тот самый тупой менеджер с высшим образованием, который пялится в интернет (да ещё удалённо) за 50 т. р.
Вот такая вот арифметика
Моя жизнь не будет прежней
Иногда в общедомовом чате бывает весело)
Вот никак не могу понять, что в голове у таких людей.
Жизнь до и после
Рисунок с чем ассоциируется английский язык
Простой пример в подтверждение:
Одним из наиболее популярных методов изучения слов является «Метод ассоциаций». У этого метода есть масса вариаций. Авторы модифицируют эту концепцию, присваивая ей свои имена, как например: «Метод Самвела Гарибяна» и т.д. В любом случае, это действенный метод, позволяющий довольно быстро запоминать слова на английском.
Привычка подходить к запоминанию любой информации через образную ассоциацию, развивает у человека «аналитический подход» к обучению. Это очень важное качество для желающего преуспеть в учёбе в целом и в изучении языков в частности.
Для человека в возрасте запомнить слово «window» – окно может быть нелегкой задачей, а для тинэйджера это дело пары секунд, потому что сразу возникнет ассоциация с операционной системой Windows. Развив правильную привычку запоминания, пожилой человек тоже запомнит это слово, даже не зная о Билле Гейтсе и его творении. Например, он мог бы представить Винни Пуха, идущего по дороге.
А что насчет «-ус» – последнего слога, которого не хватает в этом слове?
Если метод ассоциации так хорош, то почему его не используют повсеместно для запоминания слов в школах и других образовательных учреждениях?
В школах не используют много полезных вещей по ряду причин. Школьная программа настолько обширна, что для таких важных вещей как “научить ученика учиться” или «научить детей правильно запоминать и анализировать информацию» нет времени. Школьная система ориентирована на прилежных учеников с естественной хорошей памятью.
Надо отметить, что существуют очень прилежные и упорные ученики, которые вооружившись каким-то методом и возведя его в абсолют, неукоснительно следуют рекомендациям автора учебника, который его написал, а его помощники нарисовали.
1. Он потратит время и силы на изучение большого количества слов, которые он никогда не станет использовать;
Метод запоминания слов с помощью ассоциаций через визуальные образы очень эффективен на начальных этапах изучения английского языка. Он позволяет быстро набрать необходимый для общения словарный запас и значительно снижает нагрузку на память по сравнению с простой «зубрежкой».
What does red mean in Russia? – Что означает красный цвет в России?
Red is the brightest and the most popular colour in Russia. In ancient Russia the word ‘red’ had the meaning of “beautiful”. And on special days and holidays the people in old Russia put on beautiful clothes: red shirts and red dresses. There is a lot of red colour in Russian folk costumes. The famous square in Moscow was called Red Square because it was very beautiful.
But in the Soviet times the red colour symbolized blood of the workers. A lot of red symbols appeared during the revolution in 1917: red flags, red five-pointed stars, the Red Army, red Pioneer scarves.
In modern Russia the red colour is the same as in many other countries. It is the symbol of love, energy and danger. When Russian traffic lights are red, pedestrians or drivers must stop. Russian men give red roses to their sweethearts to say “I love you”.
Красный цвет – самый яркий и самый популярный цвет в России. В древней Руси слово «красный» означало «красивый». И по особым дням и праздникам русский народ в старину надевал красивую одежду: красные рубахи и красные сарафаны. В русских народных костюмах присутствует много красного цвета. Знаменитая площадь в Москве была названа Красной площадью, потому что она была очень красивой.
Но в советские времена красный цвет символизировал кровь рабочих. Много красных символов появилось во время революции 1917 года: красные флаги, красные пятиконечные звезды, Красная Армия, красные пионерские галстуки.
В современной России красный цвет означает то же, что и во многих других странах. Это символ любви, энергии и опасности. Когда в России загорается красный свет на светофорах, пешеходы или водители должны остановиться. Русские мужчины дарят свои любимым красные розы, чтобы признаться в любви.