Рисунок на тему что изучает география
Рисунок на тему что изучает география
Отличные работы ребятишек, я бы так и сейчас не нарисовала, ну не умею. Пусть ребятишки Вас радуют, Лилия Павловна СВОИМИ работами.
Здравствуйте, Лилия Павловна!
Какая замечательная идея: нарисовать географию. И очень креативные работы. Вам очень повезло: учить таких ребят будет очень интересно.
Добрый вечер, Оксана Евгеньевна!
Постараемся с ребятами наполнить за год папки для творческих работ авторскими шедеврами. Надеюсь, всё получится у юных креативщиков!
Добрый день, Ирина Петровна! География, она такая, разная и красивая! :))
Здравствуйте, Надежда Александровна!
И вот ничего от Вас не скроется! 🙂 Предпоследняя фея))))))) По волосам и новому платьюшку сама тоже так предположила, когда увидела рисунок в первый раз.
К сожалению, было много и стереотипов, но я надеюсь, что к концу учебного года в наши рисунки мы внесём коррективы.
Надежда Александровна, спасибо!
Конечно, готовиться к таким урокам приходится очень серьёзно, но оно того стоит!
Лилия Павловна, здравствуйте!
Какие же творческие у Вас пятиклашки! Все работы интересные, волшебные! :))
Уверена, что ребята с нетерпением ждут встречи по субботам с Феей Географочкой. 😉
Все работы хороши! Но на предпоследнем рисунке мне показалось, что ребёнок сумел уловить некое тонкое сходство с оригиналом. Такие способности надо развивать.
Молодцы ваши пятиклашки, Лилия Павловна.
Спасибо, Галина Станиславовна!
Юные художники-географы очень старались! Думаю, что их таланты будут отмечены и на уроках рисования.
Доброе утро, Лилия Павловна! После долгого молчания нашла в себе силы зайти на Blogger.Все работы ваших ребят очень наполнены смыслом и качеству исполнения прекрасны.И моим бывшим ученикам география в 5 классе понравилась. Особенно географический танец, где ребята показывают направления. В нашей программе географическому материалу уделяется много внимания, поэтому я рада, что предмет начинают вести с 5 класса. А в классе детей 27( считаю, что много). А 33 ученика- это слишком много.
Здравствуйте, Лилия Павловна! Так интересно, что мне опять захотелось в пятый класс 🙂 Всегда интересно начинать что-то новое :-bd А на картинке я Вас НЕ узнал 🙁 обидно :(( Я подумал, что Вы сидите на Северном полюсе с книгой 😉
Добрый день, Лилия Павловна!
Мне очень понравились рисунки ребят, а особенно то, что ВСЕ феи похожи на Вас. Только каждая по-своему отражает ту или иную черту Вашего характера. То бесстрашная и отважная, то нежная и ранимая. 😉
Здравствуйте, Ирина Валерьевна!
Надеюсь, такое искреннее отношение к предмету дополнится стремлением к учебе! Каждая школьная наука интересна по-своему. Главное, увлечь. Попробую.
Опять не удержалась, пересмотрела рисунки. Вот ведь фантазеры ребята! Ну просто такие молодцы, что невозможно несколько раз не вернуться 🙂
Лилия Павловна, здравствуйте!
Здравствуйте, ФЕЯ ГЕОГРАФИИ!
Как я понимаю Вашу радость от творчества детей!
Может, Вы помните, как в прошлом году я размещала несколько сообщений с рисунками учащихся. Мы тогда только начинали работать по учебникам ФГОСовским. Сегодня, к сожалению, этот учебник не вошёл в Федеральный список учебников.
Лилия Павловна, творите, вытворяйте, сотворяйте вместе с детьми! Это классно! Пусть у Ваших юных географов получается многое. Они в самом начале творческого подхода изучения науки. Мне всё очень понравилось. И Вас узнала сразу :)))
Тема сообщения Вас затронула?
Обязательно напишите, что Вы об этом думаете, ведь именно Ваше мнение очень важно для меня!
Как оставить подпись к комментарию:
— В окошке комментария напишите то, что хотели
— Нажмите на стрелку в окошке «Подпись комментария»
— Выберите Имя/URL
— Наберите своё имя, а строчку URL можете оставить пустой
— Нажмите «Продолжить»
— Нажмите «Публикация».
Хотите вставить в комментарий картинку?
Легко! Используйте теги:
[im#]ссылка на изображение[/im]
Рисунки географические объекты. Уроки 1–2. География — одна из наук о планете Земля (§ 1)
Популярные материалы
Today’s:
Рисунки географические объекты. Уроки 1–2. География — одна из наук о планете Земля (§ 1)
Подробное решение урок Урок 1–2 по географии рабочая тетрадь Дневник географа-следопыта для учащихся 5 класса, авторов Летягин А.А. 2015
1. Что означает слово «география». Кого считают «отцом географии» и почему?
• Слово «география» в переводе с древнегреческого языка означает:
«гео» — Земля + «графо» — пишу (описываю) = описание Земли
Термин «география» придумал древнегреческий мыслитель Эратосфен Киренский он жил в 276-194 до н. э. написал книгу под названием «Географи» где высказал идею о том, что форма Земли шарообразна, также вычислил длину радиуса 6311 км экватора Земли.
2. Что изучает география.
Географическими объектами называют — памятники Всемирного природного и культурного наследия ЮНЕСКО. К географическим объектам относятся материки и океаны, города и страны. Звезды и планеты не относятся к географическим объектам.
• Сделай иллюстрированный географический словарь. Подбери соответствующие рисунки, вырежи их и наклей в рамки.
Географические объекты: реки, горы, ледник.
Географические процессы: извержение вулкана, схождение снега — лавина, песчаная буря.
Географические явления: звездопад, розовое озеро Хиллер, лентикулярные (линзовидные) облака. Образуются такие облака, как правило, на гребнях воздушных потоков или между слоями воздуха.
Нарисуй географические объекты, которые расположены рядом со школой.
Например: Рядом со школой расположена протекающая речка.
Для выполнения задания из учебника (с. 9) воспользуйся картой Древнего Египта на цветной вкладке.
Выводы по результатам работы с картой Древнего Египта (вставь пропущенные слова).
Вывод 1. Если бы Земля была плоская, то тени, отбрасываемые предметами в одно и то же время в Александрии и Сиене, были бы одинаковой длины.
Вывод 2. Так как форма Земли шарообразная, то тени, отбрасываемые предметами в одно и то же время в Александрии и в Сиене, имеют разные длины.
В Александрии тени короче, а в Сиене — длиннее.
Рисунки географические. Древние народы рисовали на Земле рисунки, видные только с большой высоты
Наша планета очень разнообразна, поэтому если вы вдруг считаете, что видели все — не стоит торопиться с выводами. В мире полно удивительных мест и одним из них является возвышенная равнина Наска, расположенная на территории южноамериканской республики Перу. Она примечательна тем, что на ее поверхности до сих пор можно найти огромные изображения геометрических фигур и животных, рассмотреть которые можно только с большой высоты. Ученым до сих пор точно неизвестно, кем они были нарисованы и каково их предназначение. Однако, есть предположение, что огромные рисунки были созданы населявшими эти места до II века нашей эры представителями цивилизации Наска. Недавно ученым удалось обнаружить 143 ранее неизвестных рисунка.
Изображение птицы на плато Наска
Впервые рисунки были обнаружены в далеком 1939 году, когда над территорией плато Наска пролетал на самолете археолог Пол Косок. Изучение изображений было начато двумя годами позже немецкой исследовательницей Марии Райхе, которой в 1947 году удалось сфотографировать рисунки с высоты полета военных самолетов. Оказалось, что рисунки на поверхности пустыни достигают десятиметровой длины. По своей сути эти изображения являются геоглифами — нанесенные на землю фигурные узоры, которые можно найти в разных уголках нашей планеты. Самыми известными и крупными из них как раз и являются геоглифы Наски.
Загадочные рисунки в пустыне
Геоглиф с изображением рыбы
Самым интересным из обнаруженных рисунков является образ огромного одноглазого существа с тремя заячьими ушами. Он был обнаружен благодаря искусственному интеллекту Watson от компании IBM. Ученые вооружились им для изучения спутниковых снимков и поиска ранее незамеченных геоглифов. Отобрав несколько мест с их возможным расположением, они предоставили право поиска компьютеру — спустя какое-то время был найден этот самый образ огромного монстра.
Геоглиф в виде трехглазого монстра
Рисунки географические открытия. Великие географические открытия
Великие географические открытия. В 1-й половине 17 в. поиски «Южного материка» вели голландцы. В 1642 г. Абел Янсзон Тасман (1603—1659), обошел Австралию с юга, открыв о-в, названный Тасманией. В 1768 г. английский мореплаватель Д. Кук обследовал берега Океании и Австралии и Впоследствии он признал приоритет Торреса в открытии Австралии. В 1497—1498 г. английские мореплаватели достигли северо-восточного побережья Северной Америки и открыли Ньюфаундленд и Лабрадор. Одновременно шли поиски северо-восточного пути в Индию— через Северный Ледовитый океан. В 16—17 вв. русские землепроходцы обследовали северное побережье Оби, Енисея и Лены и нанесли на карты контуры северного побережья Азии. В 1642 г. был основан Якутск, ставший базой экспедиций к Северному Ледовитому океану. Русский землепроходец Семен Дежнев, открывший пролив между Азиатским материком и Америкой.
Картинка 36 из презентации «Величайшие открытия» к урокам географии на тему «Великие географические открытия»
Великие географические открытия
краткое содержание других презентаций о Великих географических открытиях
Рисунки географические профессии. Географические профессии
В мире существуют десятки тысяч профессий. Все они отличаются друг от друга. В основе одних лежат физика и математика. В основе других — химия и биология. География же стала основой для многих профессий. Об этом мы и поговорим на данном уроке.
Современная география тесно связана с физикой, биологией, математикой и химией. Ещё в своё время Николай Николаевич Баранский говорил, что «география — это мост между природой и обществом».
Две ветви единой географии, физическая и социально-экономическая, состоят из множества более узких дисциплин, каждой из которых соответствует та или иная географическая специальность — всего их порядка пятидесяти.
Исследователи, изучающие вопросы изменения климата, называются климатологами. Они изучают климатические процессы и их причины. Климатологи работают в учреждениях гидрометеорологической службы, в сельскохозяйственных, медицинских и обслуживающих учреждениях, в проектных институтах, в академии наук России и республиканских академиях.
Специалисты, которые наблюдают за погодными явлениями, собирают и распространяют метеорологическую информацию, называются метеорологами. Они следят за всеми изменениями погоды, фиксируют все эти изменения, вносят данные наблюдения в специальные журналы. А также ведут сбор, оценку и систематизацию данных атмосферных явлений, поступающих с гидрометеорологических станций, показаний специальных приборов, атмосферных зондов, космических спутников.
Сейсмологи исследователи, которые занимаются изучением движения земной коры и составляют прогнозы землетрясений. Два основных направления работы сейсмолога — прогнозирование землетрясений и проведение научных исследований.
Геодезисты — это люди с устройством в виде зрительной трубы на штативе и рейками, за работой которых мы часто наблюдаем на улицах. Они выполняют операцию, которая называется нивелированием. Геодезисты занимаются изучением территории с помощью измерений, вычисления координат и составляют карты, которыми пользуются автомобилисты, строители и геологи.
Эколог — специалист, который анализирует и разрабатывает меры по уменьшению вреда, оказываемого людьми на окружающую среду.
Экологи изучают причины, по которым высыхают водоёмы, ухудшается состояние воды, воздуха, степень воздействия на природу и животный мир человека и промышленных производств. Они легко выявляют степень загрязнения окружающего мира, а также то, какое воздействие оказывают ядерные или ракетные испытания на экологическую обстановку в целом.
Почвовед — это специалист, занимающийся изучением почвенного покрова Земли. Профессия почвоведа востребована на сельскохозяйственных, лесохозяйственных и агропромышленных предприятиях, в комитетах по земельным ресурсам, фермерствах, почвенных лабораториях и институтах, строительных компаниях.
Ну и, конечно же, говоря о профессиях, связанных с географией, нельзя не сказать о той, которая известна нам ещё со школьной скамьи.
Учитель географии — человек-энциклопедия. Он знает, где находятся все реки, моря, океаны. Знает города неизвестных нам стран, может указать на карте, где обитает невиданное нами животное, и запросто объяснить, откуда берётся град. На каждое ваше «почему» у него всегда найдётся ответ.
В целом можно сказать, что работа географа состоит из множества задач: наблюдение, исследование, описание, анализ данных, ведение статистики, прогнозирование. Природа и человек находятся в постоянном взаимодействии друг с другом, поэтому географические данные необходимо регулярно обновлять. Профессия требует от географов отлично ориентироваться не только в географии, но и в биологии, химии, физике, экологии, истории, экономике, социологии и других науках.
Профессиональные качества географа — это, прежде всего, любознательность, аналитический ум, любовь к исследованиям, отличная память и развитый глазомер. Так как работа такого специалиста подразумевает нередкие командировки, понадобятся и физическая выносливость, и умение ориентироваться на местности.
Географические рисунки по клеткам.
Ниже представлены карточки с графическими диктантами для детей на цветных картинках. В правом столбце лист, который нужно распечатать и дать ребенку. В левом столбце, напротив карточки с графическим диктантом для ребенка, расположен лист для взрослого. Начинать рисовать нужно из указанной на картинке точки. Взрослый называет цифру, которая обозначает кол-во клеток над которыми нужно прочертить линию и направление движения вправо или влево (направление указано стрелками). В итоге должен получиться рисунок с изображением, как на шаблоне. Радостных и полезных вам занятий!
Художники: Е. Беляева, Е.А. Тимофеева.
Нажмите на рисунок и он раскроется во весь размер. Чтобы сохранить диктант к себе на компьютер, нажмите на выбранную картинку, затем кликните правой кнопкой мыши, в открывшемся окошке выберите «Сохранить картинку как» и укажите папку на вашем ПК куда вы хотите скачать диктант.
Как выполнять графический диктант
(Правила рисования по клеточкам).
Для начала на листе с диктантом, в верхних уголках, нанесите метки – право и лево (если ребенок еще не знает этих понятий). Это нужно для того, чтобы не запутать ребёнка, чтобы он запомнил, с какой стороны, где и что находиться. Теперь приступайте к выполнению задания. На листе имеется изображение полностью, которое должно получиться в конечном итоге. Этот лист вы берёте себе, ребёнку даёте тетрадный лист в клетку, карандаш и ластик. Под рисунком есть стрелочки, указывающие вправо, влево, вверх или вниз. Возле стрелок есть цифры, указывающие сколько нужно прорисовать палочек в том или ином направлении (сколько закрыть клеточек в указанном стрелкой направлении). Сначала стоит цифра, около неё стрелка, указывающая направление.
Например : В задании указано (см. рисунок)
значит нужно нарисовать из точки линию на 2 клетки вверх,
затем 3 клетки вправо и 2 клеточки вниз.
В итоге рисунок будет таким (см. рисунок)
Вверху рисунка всегда указывается, сколько клеток нужно отступить от края и верха, чтобы начать диктант. В указанном месте, например: отступить 9 клеточек от края влево, сверху отсчитать 4 клеточки. В этом месте нужно ставить жирную точку. Помогайте детям младшего возраста, не умеющим ещё хорошо считать или самостоятельно отсчитывать клетки. Поставьте точку отсчёта (от этой точки ребёнок и будет проводить линии под диктовку).
Графические диктанты, которые можно скачать бесплатно
Нажмите на картинку и она увеличится в размере. Кликните правой кнопкой мышки и в появившемся окне выберите нужный вам пункт ( «печать» или «сохранить как»).
Графический диктант «Черепаха». Рисунок по клеточкам.
Графический диктант «Змейка». Рисунок по клеточкам.
Графический диктант «Белка». Рисунок по клеточкам.
Графический диктант «Верблюд». Рисунок по клеточкам.